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1、中班小熊过桥教案中班小熊过桥教案1一、活动目标：1、初步发展理解儿歌内容的实力，感知儿歌的节奏和幽默感。2、依据图片提示会念儿歌。3、培育英勇坚毅的品质和遇到困难不胆怯、不退缩的精神。二、活动打算：小熊玩具一个、背景图一幅。三、活动过程：1、通过小熊引起幼儿的爱好。老师给小挚友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。好今日老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊？那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。2、老师一边做动作一边念儿歌。儿歌的名字叫什么？谁在干什么？小熊过桥时发生了什么事情？他敢不敢过桥，你们是怎么知道的？最终他又怎么做的？3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。我们再来听一遍，
2、这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小挚友小声的跟老师念。现在小挚友大声的念老师小声的念，你们有那些地方不会或不懂的？4、培育幼儿不怕困难的品质。教学反思：1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的打算中，老师做了充分的打算，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，
3、使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程驾驭得也特别娴熟。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后
4、面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。中班小熊过桥教案2活动目标：1、能用一般话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要英勇，并能克服困难。活动打算：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。教学过程：一、引起幼儿爱好。师：今日老师请来了一位客人，你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看个动画片。二、给小挚友播放视频，请小挚友细致视察，看完老师会有问题问你们，看谁视察的最细致?1、问：故事里都有些什么呀?你们看
5、这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉? (让幼儿自由回答)2、师：细致看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很胆怯?(汗都出来了)3、今日，老师依据这个故事，编了一首好听的儿歌，你们想不想听?4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”5、问：当小熊打算过桥时，头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(老师指导朗读)6、老师过渡：那接下来小熊怎样呢?我们看下一幅图。三、|接着放视频。1、从：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声
6、叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。2、问：谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧。4、老师：小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?5、指屏幕帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥 (指认这几个字)7、一起试着念儿歌。8、探讨：你们喜爱儿歌中的哪一个小动物，为什么?9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。(进行品德教化，让幼儿理解挚友有困难是须要帮助的，而帮助别人也
7、是欢乐的。)四、创编动作。1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。2、 老师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。中班小熊过桥教案3活动设计背景依据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲解并描述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己
8、的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或找寻他人的帮助，还有很多幼儿须要老师家长不断的激励和劝告才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。活动目标1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、英勇、不怕困难的精神。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克服困难的优点。教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理活动打算1
9、、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。2、依据图片学习儿歌。A老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别胆怯，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、激励孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗？为什么？六、唱一唱歌曲小熊过桥因为有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，
10、我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的打算中，老师做了充分的打算，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿
11、的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程驾驭得也特别娴熟。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。中班
12、小熊过桥教案4小熊过桥中班教案的制定是为了让学生体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。活动目标：1. 通过视察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感改变,学习有表情地朗诵诗歌;3. 知道遇到困难要英勇面对，并想方法解决。活动打算:有过桥的阅历,课件,搭小桥,操作卡活动过程:一.导入活动1.引导幼儿有秩序地依次走过小桥进入活动室.2. 你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?二. 理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿视察,逐一讲解诗歌)1. 小挚友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦?
13、你从哪里看出来的?它的心里怎么样?3.被谁望见了?它们会怎么说呢?4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮它?5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能激励它.6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很兴奋,乐得尾巴摇.三.完整观赏诗歌(幼儿边看课件,边观赏诗歌)提问:1.小熊起先过桥时发生了什么事情?2.它胆怯时,有谁望见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?3.小熊后来为什么能过桥了?四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:1.诗歌中你喜爱谁?为什么?2.你们遇到困难时是怎么做的?小结:我们遇到困难时要英
14、勇面对,并想方法解决.刚才你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!小熊过桥活动反思：小熊过桥这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一起先就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象
15、又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。本次活动我打算了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿
16、歌的爱好就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的驾驭诗歌的内容，这样孩子的爱好会高一些，须要在以后的活动中加强熬炼。中班小熊过桥教案5活动目标1.用心听故事，乐于探讨、沟通。2.喜爱儿歌，感受的韵律美，体验表演儿歌的乐趣。3.培育自信、英勇、不怕困难的品质。活动打算1.打算小熊过桥的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。2.打算熊妈妈、熊奶奶头饰各一个，小熊的头饰若干，篮子一个。3.在室外布置小熊过桥的场景，如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。活动过程一、故事激趣1.出示小熊木偶，讲解并描述故事开头，引起幼儿的
17、活动爱好。有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。” 熊妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去！”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈妈再见！”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上只有一座小竹桥。2.看图揣测：出示小竹桥的图片，引导幼儿视察桥的制作材料，激励幼儿大胆猜测小熊过桥可能会发生什么事。 老师完整讲解并描述故事。二、学习儿歌1.老师边演示教具边朗诵儿歌，提示幼儿留意观看，仔细倾听。引导探讨：儿歌里有谁？小熊过桥时心里感觉怎么样？他为
18、什么胆怯？最终小熊是怎样英勇地过桥的？2.幼儿跟着朗读儿歌。3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。4.激励幼儿自由扮演角色，边念儿歌边进行表演。三、结束活动师激励幼儿要自信，英勇，遇到困难不要胆怯，要敢于尝试。活动延长1.在语言区，表演区投放小熊过桥的相应操作图片，道具，指导幼儿进行儿歌讲解并描述。2.教幼儿学唱歌曲小熊过桥。3.户外嬉戏：组织幼儿到户外玩小熊过桥的体育嬉戏，激励幼儿向英勇的小熊学习，一个跟着一个过“小桥”。中班小熊过桥教案6活动目标：1. 通过视察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感改变,学习有表情地朗诵诗歌;3. 知道遇到困难要英勇面对，并
19、想方法解决。活动打算:有过桥的阅历,课件,搭小桥,操作卡活动过程:一.导入活动1.引导幼儿有秩序地依次走过小桥进入活动室.2. 你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？二. 理解图意（逐幅出示课件,引导幼儿视察,逐一讲解诗歌）1. 小挚友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里怎么样?3.被谁望见了？它们会怎么说呢？4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮它？5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能激励它.6.看,小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很兴
20、奋,乐得尾巴摇.三.完整观赏诗歌（幼儿边看课件,边观赏诗歌）提问:1.小熊起先过桥时发生了什么事情?2.它胆怯时,有谁望见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的？3.小熊后来为什么能过桥了？四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:1.诗歌中你喜爱谁？为什么？2.你们遇到困难时是怎么做的？小结:我们遇到困难时要英勇面对,并想方法解决.刚才你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧！中班小熊过桥教案7一、活动目标：1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3
21、、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动打算：多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。三、活动过程：（一）利用故事，激发爱好师：今日顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁？（小熊，熊妈妈） 有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊兴奋地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈兴奋地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？请小挚友猜猜看。接着讲解并描述故事。小熊走到桥上心里很胆怯，就哭了起来，喊妈妈妈妈
22、，快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就激励小熊不用胆怯，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得英勇地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小挚友你们想听吗。（二）完整观赏，理解歌词1老师范唱歌曲。2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解，对整首歌曲有全面的相识。（三）节奏嬉戏（随音乐拍节奏）把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜爱做的嬉戏，激发他们的爱好，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟识音乐的旋律。（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一
23、下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出很多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）在引导幼儿视察小熊的表情后，探讨出现这些表情的缘由，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿英勇、乐于助人的情感。（六）进行歌表演请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。中班小熊过桥教案8活动目标1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。2、在儿歌的帮助下，驾驭走平衡木的动作要领。3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。活动打算1、教学大书、幼儿用书、教学C
24、D、学习DVD。2、在场地的一端同等摆放45块平衡木。3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的人数一样）。活动过程：1、老师翻开教学大书，引导幼儿视察画面。师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。师引导视察提问：果园里有许多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们驾驭方法了，就可以顺当过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺当过桥的，小熊们要细致看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。2、老师引导幼儿视察小熊怎样过桥，并念儿歌告知幼儿走平衡木的要领。老师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，激励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。（1）老师边念儿歌，边演示走平衡木。老师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。（2）老师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）（3）老师引导幼儿说说“吃苹果”后的开心心情。延长活动：1、可用球开展延长活动，如滚球、踢球等。2、请家长与幼儿共同阅读小熊过桥幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的实力。