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1、中班科学教案：好玩的传声筒中班科学教案：好玩的传声筒1活动过程：一、 幼儿自由依据爱好玩空心纸棒1、引导幼儿视察纸棒。老师：今日老师给小挚友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?二、 引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师望见有一位小挚友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好挚友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好挚友说了些什么?2、 幼儿两人一组地玩了起来。3、 提问：小挚友听到你的好挚友说的话了吗?4、 老师小结
2、：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、 发觉问题，和小问号交挚友1、提出疑问：老师：刚才小挚友都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小挚友说听不清晰声音，(出示几根听不清晰的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿视察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、 视察比较 解
3、决问题1、引导幼儿对比视察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清晰了。五、 延长：1、幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。中班科学教案：好玩的传声筒2一天，孩子们新奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢？”于是结合孩子们的新奇心设计此次活动。传递声音的方式有多许多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探究制作传声筒。孩子通过自己动手做，更简单了解它
4、。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解不一样的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。活动目标：1、探究传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清晰。2、主动主动参加探究活动，能大胆表述自己的发觉。3、增加与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。活动打算：阅历打算：用纸卷成筒说话物质打算：空心、实心的管子、试验记录表、玩偶、自制传声筒、听诊器活动过程：一、神奇玩具导入，激发爱好。1、大家猜一猜这是什么，幼儿自由发挥二、引导幼儿用纸筒结伴说静静话。1、出示纸筒：这是什么？是什么样的？2、老师用纸筒示范和幼儿说静静话，激发其他幼儿操作的欲望。3、幼儿用纸筒结伴说静静话，相互
5、听听说说。4、你听清晰好挚友的话了吗？5、你感觉说话的声音听起来怎么样？要求：说话的幼儿必需小声，一方面嬉戏要求，另一方面爱护耳朵小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真奇妙，它能把我们说的话传出去，而且声音还特别的清晰、洪亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。三、探究实心和空心传声筒的不同。1、出示两种传声筒，幼儿相识。2、交待操作要求：给两种声音感觉不同的传声筒分别送上标记。3、幼儿操作，老师视察指导。4、为什么有的听得清晰，有的听不清晰？5、视察比较两种不同的传声筒。6、小结：有些传声筒是空心的，能够传出声音；有些传声筒里面塞了许多毛巾，这些毛巾堵住了传过来的声音。四、嬉戏：静静话1、请5个幼儿来玩嬉戏。2、出示自制传声筒。3、交代嬉戏规则：老师先给第一个幼儿看玩偶并小声告知老师是什么，然后用传声筒告知其次个幼儿，然后其次个幼儿再用传声筒告知第三个幼儿最终一个幼儿大声告知全体幼儿他听到的答案。五、拓展，了解其原理在生活中的运用。1、出示听诊器：这是什么？谁须要用它？2、在生活中还有很多东西是依据传声筒的隐私独创的，你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。活动延长：将材料投放到科学区，让幼儿自由操作探究。