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1、中班美术五彩鸟教案中班美术五彩鸟教案1活动目标：1、学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。2、通过观赏各种鸟，老师的示范讲解，尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟。3、绘画时保持良好的坐姿。活动打算：幼儿用书，勾线笔，白纸。活动过程：一、 过提问，引出主题。1、 小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是一年四季中最漂亮的季节，很多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？（幼儿沟通）2、 那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的？老师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，
2、还会说话哩，真好玩。二、 学习鸟的画法。刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？1、 老师示范讲解老师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最终，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。老师：现在啊，一只小鸟已经画好了，但是我们看上去有点不舒适，觉得小鸟身上空空的，不美丽。那怎样来装饰呢？2、 尝试用线条来装饰鸟老师：那我们用各种线条和图案来装饰吧！留意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到（老师做示范）3、 老师提绘画要求老师：现在该轮到小挚友大显身手了，画的时候该怎样画啊？安宁静静，坐端正了画，那就
3、行动吧！4、 幼儿绘画，老师巡回指导三、展示幼儿的作品中班美术五彩鸟教案2教学目标：1.通过视察和观赏各种鸟，初步感受鸟的色调美。2.尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟，表现鸟的色调美。3.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。教学打算：1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。2.课件：鸟类的图片教学重点与难点：学习用线条和简洁的图案装饰鸟。教学方法与手段：视察法、讲解示范法、图片教学过程一、播放课件，观赏图片，引出课题。看一看，这图片上的小鸟，他们的羽毛有什么特点？视察小鸟羽毛的色调，并回答。观赏图片，激发幼儿爱好。引导视察，感受
4、小鸟羽毛的色调美。二、学习装饰小鸟。1.师：假如要把这些小鸟装扮得美丽一点，可以怎么做？2.出示一些装饰的线条和图案，引导幼儿视察。幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变漂亮。视察了解装饰的线条、图案。在探讨视察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。三、布置与辅导：1.老师提出绘画要求2.幼儿绘画，老师巡回指导 。幼儿作画巡回视察，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得胜利体验。四、展示作品，组织讲评。你用哪些线条来装饰的？观赏作品。依据提问沟通回答让幼儿学会相互观赏；最近，我发觉我班的孩子对颜色比较感爱好，常常听到几个小挚友聚在一起争论各种颜色，为了引导幼儿大胆探究感受颜色改变的奇妙与奇妙
5、，依据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参加度较高，完成“五彩鸟”色调艳丽，课堂效果比较好!但是在课中由于惊慌，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中肯定要留意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。中班美术五彩鸟教案3活动目标 ：1. 能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜爱的鸟儿。2. 运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色调的丰富和漂亮。活动打算：1. 各种鸟类的图片。2. 展板。3. 纸盘、蜡笔。教学重难点:运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色调的丰富和漂亮。活动内容：一、谈话导入师：“春天到了，很多的小鸟都在
6、花园里比美，我们一起去看看都有哪些小鸟。二、出示花园及小鸟的图片。1你看到了什么鸟？“孔雀”师：“你觉得它美吗？为什么？它身上的羽毛是什么样的？总结：孔雀它的羽毛是五彩缤纷的，有绿色，黄色，蓝色等等。（2）出示“火烈鸟”师幼一起相识火烈鸟，它是什么颜色的？它羽毛的颜色像什么呢？你们看它的颜色像不像火的颜色呀？对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。（3）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？它美丽吗？都有哪些颜色？探讨：你们喜爱这些鸟吗？总结：小挚友喜爱这些鸟是因为它们都有美丽的五彩缤纷的羽毛。三、绽开想象、制作五彩鸟1.师：假如你有一只漂亮的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？师：“你们说的真棒，那现在就请你们用
7、纸盘来做一做，然后给它图上美丽的颜色好吗？我们先来看一看该怎么拼出小鸟的造型呢，细致的看好我是怎么做的。先是选好三个纸盘，一个大纸盘当小鸟的身体，另外两个是小鸟的翅膀，然后给他涂上颜色，肯定要留意哦，他的翅膀是对称的哦。这个是小鸟的尾巴和头，还有小小的三角形是尾巴。下面就是把他的翅膀和身体粘起来了，看，小鸟的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我们可以依据这样把他们粘起来。下面是给他们装饰上嘴巴和头，并且用黑色的蜡笔为小鸟画上眼睛。最终给小鸟装饰上尾巴，看，我的尾巴怎么装饰呢，我这里有三个不同的尾巴，有用碎彩纸拼成的，有用美丽的花纹拼成的，也可以用蜡笔干脆画上花纹，做好后粘起来，一只
8、漂亮的五彩鸟就完成了。2.幼儿自由操作，老师巡回指导。（先完成的小挚友，可以把作品放到前面的展板上，没有完成的加加油哟）。四、幼儿作品观赏小挚友们都完成了，五彩鸟已经在花园里比美了，我们一起来看看我们的五彩鸟究竟美不美呢？谁情愿说说看，你喜爱哪个？为什么？小挚友们画的五彩鸟可真美丽，假如我们还想做更多的五彩鸟，那我们可以回家和爸爸妈妈一起用废旧的材料做一做。中班美术五彩鸟教案4活动目标：1、学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，利用已有阅历和老师讲解，会画鸟的大致样子。2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。活动打算：勾线笔，白纸，蜡笔活动过程：一、提问，引出主题。1、 小挚友，你们知道现在是什么季
9、节吗？（春天）春天是一年四季中最漂亮的季节，小挚友们在春天的时候能望见什么小动物啊？（幼儿回答）2、哦，我们能见到许很多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的？老师小结：这些小鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五彩缤纷的花衣服。二、 学习鸟的画法。 观赏感知鸟的基本结构刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上美丽的花衣服。1、 老师示范讲解 留意：1、画纸的构图 2、示范不同身形的鸟（还包括鸟的不同动态表现） 3、重难点处要重点多次强调老师：我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头（圆圆的脑袋），然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半
10、圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。最终，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。老师：现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上美丽的衣服。（老师边讲解边画）2、 尝试用线条和艳丽的色调来装饰小鸟老师：小挚友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢？（可以提示小挚友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服）老师总结小挚友们的建议，将可以用来装饰的线条（波浪线，曲线，直线等）进行绘画示范3、 老师提绘画要求 留意：不同颜色之间要分割清爽，不混合老师：现在该轮到小挚友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小挚友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最美丽的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会
11、等小挚友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最漂亮。（老师出示示范的画）4、 幼儿绘画，老师巡回指导三、展示幼儿的作品中班美术五彩鸟教案5设计意图：最近，我发觉我班的孩子对颜色比较感爱好，常常听到几个小挚友聚在一起争论各种颜色，为了引导幼儿大胆探究感受颜色改变的奇妙与奇妙，依据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。活动目标：1.大胆探究感受颜色奇妙与奇妙，并从中体验胜利的欢乐。2.会在记录表上记录自己的涂色过程。3.学习与同伴合作运用作画工具。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5.培育幼儿的观赏实力。活动打算：“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干
12、。活动过程：一、谈话活动，引起幼儿的爱好。1.请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。师：“还有谁的颜色跟他一样的？”二、故事“五彩鸟”引出课题.师边操作课件边讲解并描述故事。.提问：“这只五彩鸟起先是什么颜色？它也想和小挚友一样美丽，它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子？奇异的事情发生了，它的身上怎么样？” （长出了红色、黄色、蓝色的羽毛）三、玩变色嬉戏，讲解操作、记录方法1.师生共同制作奇异的画，引发幼儿对玩色调的爱好。出示没有颜色的鸟的图片，问：“这只小鸟是什么颜色的？”（白色）它也想变得特别美丽，怎么办呢？”“给它吃颜料。”问：“你想给它吃什么颜色的颜料呢？
13、”2.一起做做涂色的小嬉戏。出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。小白鸟我请你吃一些红（黄、蓝）颜料，（师和一名幼儿一起用棉签将红（黄、蓝）颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上）观赏示范品，师：“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的改变可真奇妙呀！示范讲解并描述：我现给小白鸟吃了XX颜色，小鸟变成xx颜色。了“这边还有很多白色的小鸟，它们也想变得特别美丽，我们一起来帮它们变一变吧！3.讲解操作规则（1）每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走错家。（2）颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。（3）给每只小鸟吃颜料之前，要
14、先在记录纸上登记来。4、幼儿操作提示幼儿：一边操作，一边告知小鸟：我给你吃了什么颜色的颜料。你现在变成了什么颜色。四、展示评价让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色？五、观赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。活动反思：最近，我发觉我班的孩子对颜色比较感爱好，常常听到几个小挚友聚在一起争论各种颜色，为了引导幼儿大胆探究感受颜色改变的奇妙与奇妙，依据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参加度较高，完成“五彩鸟”色调艳丽，课堂效果比较好！但是在课中由于惊慌，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中肯定要留意，而在创
15、新性中，放手这个度上也要有更好的把握。中班美术五彩鸟教案6活动目标：1、进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的五彩鸟图2、进一步萌发幼儿酷爱大自然，酷爱动物的情感活动打算：1、ppt课件（有关各种鸟的连环图）2、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，3、老师事先画好的手掌五彩鸟图一幅活动过程：一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与漂亮（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小挚
16、友，看你们人不相识它们。三、引出特别的鸟-手掌五彩鸟，并为幼儿讲解并描述创作的主要方法以及留意点1、师：今日森林里飞来了一只美丽的小鸟，可是其他小鸟都不相识它，不知道它叫什么名字，小挚友你们知道吗？2、老师出示事先画好的手掌五彩鸟师：请小挚友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只美丽的小鸟请出来。师：小挚友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。师：你们情愿把这只美丽的小鸟画一画吗？请你细致看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？3、老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线留意手掌不能移动添画眼睛，探讨鸟
17、身和翅膀上的花纹图案设计师：你打算怎么装饰你自己的五彩鸟，让它看起来更美丽呢？探讨涂色时的留意点（尽量运用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外）激励幼儿大胆想象添画场景四、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导中班美术五彩鸟教案7活动目标：1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。2. 进一步萌发幼儿酷爱大自然，酷爱动物的情感。3. 培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5. 培育幼儿的观赏实力。活动打算：1. ppt课件（有关各种鸟的连环图）2. 彩色蜡笔
18、、记号笔、白纸人手一份，3. 老师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅活动过程：一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与漂亮（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小挚友，看你们人不相识它们。三、引出特别的鸟“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲解并描述创作的主要方法以及留意点1. 师：今日森林里飞来了一只美丽的小鸟，可是其他小鸟都不相识它，不知道它叫什么名字，小挚友你们知道吗？2. 老师出示事先画好的“手掌五彩鸟”1) 师:请小挚友把小眼睛蒙
19、起来三秒钟，我们一起把这只美丽的小鸟请出来。2) 师：小挚友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。3) 师：你们情愿把这只美丽的小鸟画一画吗？请你细致看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？3. 老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，留意手掌不能移动B. 添画眼睛，探讨鸟身和翅膀上的花纹图案设计师：你打算怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更美丽呢？C. 探讨涂色时的留意点（尽量运用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外）D. 激励幼儿大胆想象添画场景四、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导五、
20、作品的相互观赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品活动反思：美术活动手掌五彩鸟符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。在活动的一起先，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的爱好和主动性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与漂亮，为后面幼儿创作的环节供应了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创建性思维实力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿探讨的方式进行引导和激励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做挚友”，有的小挚友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小挚友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”.我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能当然也是重要的，但培育幼儿的想象实力和创建性思维实力更加重要。