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1、主题活动教案：我中班主题活动教案：我中班1主题背景：（一）主题产生：家是幼儿最熟识的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最密切的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的须要很简单在家中得到满意。但假如孩子们只是一味地沉醉在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人悲观、被社会抛弃的人。培育幼儿的爱心就应当从其身边最亲近的家人起先，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充溢爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格
2、的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！（二）主题价值：主题我爱我家，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、视察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间原来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。主题目标：1、能关注四周环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的欢乐感觉。2、能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好看法。3、学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往实力的发展。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5、培育幼儿与同伴之间的
3、相互协作主题打算：1、请幼儿收集儿时的照片的全家福2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的状况主题内容：嬉戏活动：小电话、开锁生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里须要关切的人学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本事大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我诞生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背运动活动：乌龟搬新家、吸尘器主题活动教案：我中班2活动目标：1、初步了解我国的一些主要的体育明星，知道体育活动内容。2、培育幼儿酷爱祖国的情感，为体
4、育明星获得荣誉而感到骄傲。活动难点：知道体育活动内容。活动重点：了解我国的一些主要的体育明星。活动打算：收集各种反映体育明星的照片、幼儿用书我喜爱的体育明星。活动过程：1、利用废旧报纸，幼儿剪剪贴贴自己喜爱的足球运动员，说说他们的事迹，喜爱他们的理由。2、将幼儿材料布置在活动室的墙上“我喜爱的运动员”。3、阅读幼儿用书我喜爱的体育明星，知道他们为祖国体育事业争得哪些荣誉。上午活动二活动名称：活动目标：1、感受歌曲中2/4音阶式旋律的特点，能有表情地演唱歌曲。2、知道五星红旗是的国旗。活动难点：理解2/4音阶式旋律的特点。活动重点：能有感情地演唱歌曲。活动打算：1、国旗一面、歌曲录音、国歌录音。
5、2、运动员获胜颁奖升国旗以及天安门广场的升旗仪式的录像资料。活动过程：1、感受乐曲：观看录像，感受国旗：“你在什么地方、在哪里望见过国旗?”“获奖运动员在升国旗时要做什么动作?”听赏升旗乐曲，学做律动：(听幼儿一边做敬礼或凝视的动作，一边随音乐做踏步的动作)2、熟识歌词：老师有表情地念歌词。幼儿学习有表情地跟念歌词。3、学习演唱歌曲：老师示范演唱。幼儿学习演唱以及表情处理：重点唱准“你早”的旋律、休止，唱出重音(您)的灵巧与欢快。4、给歌配动作：“我们能不能为这首歌配上一些动作?”老师自编一段简洁的动作(走步、敬礼等)，幼儿欣赏。幼儿仿照或自编动作。上午活动三：科学发觉室组织幼儿到科学发觉室活
6、动，引导幼儿视察科学发觉室中的各种物品及玩法。主题活动教案：我中班3活动目标：1、通过活动，让幼儿学看简洁的示意图，对幼儿的空间知觉、方位知觉、和视察力的进行的综合训练。2、让幼儿学会说先然后最终的句式。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动过程：一、通过幼儿已经进行过亲子活动：到科技馆的阅历后启发引导：到科技馆前每人发了一张什么图。这张图有什么用处？幼儿自由讲解并描述。二、观赏故事“公园小玩家”。故事后提问：1、公园示意图上画了一些什么东西？2、小明一家到公园的各个地方休息、游玩，该怎么走才是最好的路途。三、想一想、说一说：你还在其他什么地
7、方看到过示意图，那儿有些什么符号，、标记、分别代表什么意义？四、设计幼儿园的示意图：请幼儿以小组为单位，（先看看在幼儿园的大门、到操场、到教室里上等各个地方该怎样走，），再选出一名组长负责纪录，并起先选择起点和终点，活动中留意引导幼儿学会视察、以及和同伴发生争吵时会懂得协商。五、沟通各自的示意图。活动反思：深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。主题活动教案：我中班4一、主题来源：升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种慢慢增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来很多新书，孩子们相互交换着看书，但
8、缺少细致的视察，有的只看书里喜爱的人物，有的被色调吸引，不能连贯的讲解并描述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的挚友，所以我们开展了主题活动我爱读书二、核心目标：1、喜爱看书，情愿与同伴共享读书的乐趣。2、驾驭读书的方法，看图讲解并描述的方法及初步续编故事的方法。3、情愿以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。情愿共享其中的学问与乐趣。三、活动过程：这一学期的共享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与老师、家长、共同嬉戏的过程。在这个过程中，假如幼儿的第一须要父母的爱、老师的爱得不到满意，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的嬉戏。因此在
9、活动起先我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长须要协作的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是共享阅读，共享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣扬这种共享阅读中的共享就是强调享受既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创建的。在这种阅读活动中幼儿带者听好玩故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、满意、深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起共享，我们一起相识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲解并描述着自己的书好玩的地方，增进了沟通的机会
10、，对看书有了深厚的爱好。随着阅读活动的重复、深化，孩子们越来越熟识故事中的语言，并起先从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲解并描述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。此时的共享阅读，已不须要家长、老师的太多的参加或在必要的时候赐予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲解并描述。孩子们都喜爱到前面给小挚友讲故事由此获得阅读的胜利感、成功感，胆小的雪婷，静默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小挚友的激励下，在轻松的读书环境中，都起先争着讲故事。，看到他们英勇的样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲解并描述，很短的环节时间已经不能满意
11、孩子们的愿望，在探讨后，我们起先了给好挚友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使共享沟通达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。1、学习一页一页地看图讲解并描述。孩子们带来许多的新书，为了学会阅读新书，驾驭阅读的方法，我们起先在孩子带来的书中找寻它们有爱好的材料，我发觉然然和陈平带来的幼儿画报特别受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么好玩的地方？图上都有谁？你喜爱谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会视察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创建一个可阅读的环境，挖
12、掘让孩子们喜爱和可视察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新居子”等等，我逐步发觉，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。2、感受事务依次经过，学习续编故事，感受续编的欢乐。摸索中我逐步的发觉找寻相宜的材料并不难只要老师心中装有目标，贴近孩子们的生活，就会有许多好玩的活动。而且我也发觉语言活动中学习材料的选择是第一关键，我们起先续编结尾，红鼻子的小羊让我看到幼儿真正须要什么样的阅读作品，想象力是吸引孩子爱好的所在，想象力要比学问更重要，学问是有限的，想象却可以遨游世界。小羊们不谋而合的选择了帮助遇到困难的红鼻子小羊，孩子们的
13、想象已经超越了我们的眼睛。有的选择用飞机带小羊翱翔，有的选择作一对飞起来的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、着陆伞，他们相互沟通着阅历，感受着故事的离奇和完备，也感知了故事的结构，又上了一节道德品质课。孩子们体验到自己编书的骄傲、胜利感、激发了对续编故事及语言的热忱。在以后的活动中，我尝试让幼儿续编故事的起先、成因、过程，例如:没有牙齿的大老虎，孩子们不同的描述呈现了一只凶恶的大老虎，老虎为什么没有了牙齿了呢？孩子们超出了我们想象的门，还续编出时代的气息。“老虎看到我们制做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔独立的石头就起来，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把牙
14、齿黏掉了。”等等又如：低垂耳朵的小兔也是选材幼儿画报，是来源于幼儿中间的，老师用电脑放大情节，依据目标须要了改编并制作了部分情节，色调明快，动作表情明显，干脆刺激幼儿的感官，一出示这样的图书孩子们马上有了爱好，也营造了了良好的阅读情景。低垂耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步会出现被讪笑及生气时限制不了自己的心情的时候，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清晰的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了相宜的材料以后我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我抓住了关键点去提问，每一幅图让孩子学会怎样
15、视察，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快集中到出现的小兔子的身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们细致得的视察、思索、再表达所以每一幅图片我都不会给孩子干脆的讲解并描述，让孩子自己揣测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这支特殊的兔子会怎么说？它是怎么对待小兔子的？你是怎么看出来的？小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的？小兔子特别难受一心想把耳朵竖起来，怎么办呢？你快来想一想。”老师最终再给与孩子简洁的整理或巩固幼儿的回答，达到共享的目的，我也发觉孩子们由续编结尾的实力发展到揣测高潮以至于续编起先部分。低垂耳
16、朵的小兔使孩子们沉醉在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使留意力差的孩子精神涣散，因此我用简洁的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴，对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又蕴含了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们揣测小兔确定有病，这是医生的话须要老师点明中
17、心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，小兔心理发生改变的语言都是点明中心，这种间接得讲道理，让孩子心理更简单接受，所以后面的探讨更结合了实际生活中的感受，“假如小挚友有了错你会怎么办？假如你遭到了讪笑，你生气了怎么办？你遇到了小兔这样的困难怎么办？”这里融入社会性领域的问题，即发展了语言表达实力，又解决了孩子们的心情和心理问题。在活动有一步深化中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子驾驭多少多少学问，而是体验阅读的的乐趣、驾驭阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的动身点和基础，因此共享阅读非常强调在成人和幼儿之间创设轻松、和谐的阅读氛围，让幼儿能
18、够把阅读活动和一切开心的心情联系起来，尤其在进行共享活动中成人应尽量削减对幼儿的评判，避开损害他们阅读的主动性。在这段时间里我也发觉，光靠幼儿带来的图书已经不能满意幼儿的愿望，须要开设更大的阅读角，和丰富的阅读资源。把我们的表演潜能开发出来，运用身体动作语言，复述及续编，丰富阅读活动。这会更激发幼儿的学习爱好，使多种实力得到培育。主题活动教案：我中班5活动一：炉具的用途活动目标：通过探讨了解炉具的用途及什么是炉具活动打算：图片活动形式：集体设计意图师幼互动教化反思了解幼儿的问题1、引导幼儿探讨我们能吃到的东西是什么帮了忙？它还能帮我们做什么？2、炉具是什么样子的。3、提出疑问：幼儿提出自己想知
19、道的有关炉具的问题，老师记录。幼儿的表现：幼儿对于炉具的.种类感爱好。对于自己感到很新奇，但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在探讨的时候幼儿都主动发言。在活动中幼儿通过探讨，及对自家运用炉具的不完整描述，幼儿发觉小挚友家运用的炉具也不同。在过渡环节组织幼儿探讨，及利用了时间，又使幼儿在过渡环节有事可作。活动二：炉具的种类活动目的：了解现代炉具活动行式；集体活动打算：请家长带幼儿的商场参观；不同炉具的照片设计意图师幼互动教化反思自己解决问题1、请幼儿把收集回来的炉具图片、照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类（用电的、用煤气）2、了解现代炉具1）利用录像了解过去的炉具2）现在我家的炉具
20、3）利用图片了解多种炉具3、如何平安运用炉具在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具，应抓住这一点开展活动。活动三：新型炉具活动目标：大胆发挥想象自己创建炉具活动行式；集体活动打算：录像设计意图师幼互动教化反思激励幼儿大胆想象1、视察有关电磁炉、太阳炉的录像。2、探讨电磁炉、太阳炉的好处。3、让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具，通过讲解并描述、绘画、制作的方式表达出来。幼儿表现：大多数幼儿能说出自己的想象，但不会用绘画及制作的方式表达。对于用绘画及制作的方式，幼儿所划出的都是幼儿所能理解的，并不是成人眼中的表现形式，但幼儿却能用语言表述自己所画的内容，及形式。因此老师并不能否定幼儿的
21、表现，要结合幼儿语言的表述看画，给于确定及激励。思维接力棒：在古代原始部落时代，人们起先时运用雷电击中树木而产生的火种。渐渐的人们起先钻木取火，现在人们更加便利了,可以限制火、并调整火的大小。主题活动教案：我中班6活动目标：1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。2、懂得身边的人曾为自己的成长静默奉献，应当把他们牢记在心。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：挂图第2324。活动过程：一、谈话导入。1、老师：三年里，有许多人每天和我们在一起，他们是谁呢？老师小结：有的孩子说和自己每天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外
22、公外婆等。2、老师：那我们要感谢谁呢？为什么？（幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁？为什么要感谢他们。）老师小结：小挚友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在快乐、欢乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不当心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不便利的缘由，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照看你们。所以我们要感谢他们。二、说说感谢的话。1、老师：老师像妈妈一样照看我们、教化我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本事，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我们说一句什么感谢的话给他们呢
23、？ 请个别孩子用洪亮地声音讲给大家听，老师赐予确定。2、启发孩子们分组探讨对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，激励大家热忱的向他们道谢。老师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话？现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁情愿大胆有礼貌的去邀请？老师小结：阿姨感谢您，您幸苦了，我们爱您。4、老师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢？老师说祝愿或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特殊的感动。那么谢老师希望你们每天快乐、健康的成长，与小挚友团结友爱，好好学习每天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。三、还要感谢谁。1、老
24、师：除了这些人，我们还要感谢谁呢？ 老师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。2、老师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢？ 老师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。活动反思：幼儿情感教化的重要性在于让幼儿能够感知情意，懂得情感，并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验、自主表达、主动参加的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。让他们从小懂得对四周的每个人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、报恩是一种美德，活动中要激励幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。主题活动教案：我中班7一、主题说明：公路，是幼儿特别熟识
25、的环境，他们每天来园、回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。公路边的交通设施与我们的生活休戚相关， 幼儿知道了公路上有斑马线，人要从斑马线上过公路，但是在画纸上的表现我发觉其实他们无法准确表达，方位都是错误的；还知道了绿灯行，红灯停，黄灯 打算的基本学问；还有那些好玩的标记、数字，其含义各不相同，有时类似的2张标记却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些 对于孩子来讲有着很多和必要的教化价值，须要我们老师做更进一步的引导。旁边的道路是与幼儿生活最干脆关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，以
26、及各种各样成人劳动，都为幼儿丰富有关社会生活阅历供应了有利的条件。因此我们预设了我在公路边的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活四周的人、基本设施的了解与留意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对四周生活的体验。二、主题目标：1、视察公路上的各种车辆，知道其不同的功能， 体会车给人带来的便利。2、发觉车子的不同特征， 按车辆的某个特点进行 分类，如：不同颜色、大小、用途等。3、了解常见的交通设施，如红绿灯、斑马线等， 有初步遵守交通规则的意识。4、通过唱唱、跳跳、读读、画画来了解我们身边的公路。5、了解交通设施，并有爱好识别公路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系
27、， 并乐意探究。6、 尝试将交通规则的阅历运用到设计棋类规则的活动中。三、环境创设：四、家园共育：1、在日常生活中，提示幼儿懂得遵守交通规则，养成文明、良好的行为。2、请家长和幼儿一起制作 “汽车” ，激励幼儿在制作过程中能完成自己的任务。3、建议家长带幼儿在公路上走走、看看、说说， 带领幼儿参观车展或到汽车销售店看看。4、家长应当以身作则，为孩子树立遵守交通规则的榜样。5、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型，一起阅读有关内容的书籍，激发探究爱好。6、带领幼儿外出参观活动，视察公路上的汽车、十字路口、交通警察、公路上的标记及公路边的标记和设施等。五、个别化材料：嬉戏名称图片材料玩法视
28、察要点喧闹的公路（益智）红绿灯、树、车、人等根据肯定的规律为车、人、树等排序。可以按一个种类排序，也可按范围（公路上、公路边）排序。去春游画有各种形态点子的动物、按规律排序的四辆旅游车。依据动物身上的点子数找到相应的座位号。点数相对应。汽车排排队不同颜色和不同大小的汽车依据不同的大小进行排序。依据不同的颜色排序。1、幼儿是否能够正确排序。2、幼儿所拍的依次是否能够用自己的语言表达出来。车牌的隐私（探究）汽车若干（有车牌）、数字卡片等1、将点子和图形翻译成数字。 2、能够根据数字的规律找寻其中隐藏的一个数字（相邻数）。1、幼儿是否能将点、图形、数相对应。 2、幼儿探寻已有数字的规律（如：大小、间
29、隔）给汽车找影子各种汽车图片及影子1、能够依据汽车特征找到相应影子。 2、说说不同车子它们的作用。幼儿是否能够把握不同车的特征的实力汽车加工厂（美工）各种废旧纸盒、塑料瓶盖、画纸、笔、剪刀等1、依据一只盒子的特征，制作与公路上某一汽车特征相同的汽车 2、将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。1、视察幼儿是否会依据步骤图制作各种不同的车。 2、视察幼儿能否依据盒子的特征进行想象、创建制作不同的车。汽车制作各种颜色的彩纸、剪刀、勾线笔依据制作步骤图来进行制作视察幼儿理解步骤图的实力以及细微环节部分的处理。六、主题案例：案例一：公路上的车 主题我在公路边正式起先了，在主题开展时，我就设计了公
30、路上的车这一节美术活动，首先通过视频视察公路上的车激发起幼儿的爱好、丰富幼儿 对车子的感性阅历。在视察的过程中，孩子们的心情都很高，对眼前驶过的各种车子都充了探究的爱好。特殊是男孩子，当自己相识的车子从眼前驶过时会跳起来大声地叫出它的名字，当大家都看的很仔细的时候，杨霄突然大声说道： “老师你看，那是停车的标记。”顺着他指的方向，赫然有个大大的“p”。杨霄平常很爱车子，家里面的车子都摆满了，平常也很关注在这方面，所以有了肯定的阅历积累。突然我想乘这次机会也让幼儿视察公路上的各种交通标记，让幼儿对交通标记一个感性的相识。于是“找寻交通标记”的活动由此起先。分析：新课程中指出老师应当要追随幼儿的生
31、活和阅历。所以凡是幼儿须要的、感爱好的，又是他们急于想知道或解决的问题，应当刚好地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展，因为教材是课程的重要载体，教材是媒介，它串起两个教化主体（老师和幼儿）间的互动。 深刻领悟新教材，使教材为幼儿活动服务，运用、参考这些教材来组织适合自己教化对象的活动，使幼儿在活动过程中积累阅历，提升实力。因此，老师应多考虑幼儿的年龄特征， 使活动最接近孩子的生活阅历和发展水平，尽可能使活动与个体儿童的须要相符合。七：主题反思：1、我在公路边这个主题，幼儿总是有许多话可说，因为公路是幼儿熟识的环境，对于公路上的车子，幼儿总是能够说出如小汽车，救援
32、车，警车等车的基本特征，但是我发觉，对于一些如大吊车，吉普车，幼儿还是不太熟识的。因此老师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化，将幼儿不了解的传递给他们。2、虽然公路对于我们休戚相关，我们每天的生活都离不开它，但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅，他们只是知道红灯停、绿灯行；走公路要走斑马线；走路要靠右边走但是在角色嬉戏中发觉，他们所谓的靠右走都是难以辨别的，许多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中须要无时无刻的提示他们，让他们养成习惯。3、在本月，为了协作主题，我让幼儿们带来了许多车子的玩具来进行自主嬉戏，我发觉幼儿之间的沟通共享的实力也变强了，彼此之间
33、聊聊自己的车子，对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着很多教化的契机，贮存着孩子们期盼发觉与探究的问题。4、本次我发觉交通标记是一个难点。有一些幼儿相识了个别简洁的交通标记，可是大部分幼儿都是0水平，特殊是对于那些很类似的交通标记，因此还须要家长的协作，在日常生活中让幼儿自己的去发觉、去探究、去学习。总之交通平安是很重要的，不止是在这一个月，是在一生中都须要牢记的，因此我们应当无时无刻都要给孩子树立一个榜样，让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。主题活动教案：我中班8分题学习目标:了解老师的工作。尝试当老师的乐趣。表达对老师的谢意。培育视察实力。认读: “我爱您” “漂亮”
34、。活动一: 我的老师活动目的:学习讲解并描述人物的方法,训练口语表达实力。加深幼儿酷爱老师的情感。认读: “我的老师”。活动打算:录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲解并描述。活动过程:1、请出被辅导的那一位幼儿讲解并描述:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室整理得干干净净的。她的脾气特殊好，特殊爱笑。”2、幼儿分组，5人一组，讲解并描述“我的老师”。3、嬉戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增加对老师的感情。4、观赏歌曲我的老师像妈妈。总结共享：唱歌我的老师像妈妈，进行表演。活动评价：能讲解并描述老师的外貌特征、一日
35、工作和对自己的关怀。能用一些词汇进行讲解并描述。主题活动教案：我中班9活动背景这群中班的孩子，很文雅。与人沟通，往往用手势表示，所以教室里因为这群缄默的挚友显得有点沉闷。怎样变更孩子的现状呢？可不行以在一个孩子感爱好的背景下，激发孩子纯真、热忱、开朗的性情呢？国庆佳节即将来临，我的搭班小袁老师要结婚了。孩子们对盛大喜庆的结婚充溢了神奇新奇，他们在角色嬉戏中，会表现“结婚的主题；在自由活动中，自发地产生装扮新娘的嬉戏；在日常生活中，有个女孩穿着美丽的裙子，孩子们就会惊羡“像新娘子这些点点滴滴，使我有心抓住小袁老师结婚的良机，与孩子进行一次真正的沟通内容与要求1、感受喜庆日子的美妙，激发酷爱生活的
36、主动情感。2、主动大胆地提出问题，情愿表达心中的愿望和想法。活动打算1、横幅大字“我的老师结婚啦”。2、录音带：婚礼进行曲、明天我要嫁给你啦。手提小录音机。3、各种彩色皱纸和剪刀等工具。4、盛装的新娘和新郎，及其对孩子可能询问内容的相宜解5、新娘的喜糖。过程与指导一、惊喜感受在漂亮的大草坪上，我撑开横幅“我的老师结婚啦，立即引来了孩子们的猜疑：“应老师要结婚啦？“不会的，应老师已经结过婚了，她有孩子的。我神奇地宣布：“请出新娘新郎！随着婚礼进行曲的庄重而喜庆的旋律，小袁老师和新郎从绿树丛中缓缓地走出，孩子们一下子欢呼起来：“啊！是袁老师！袁老师结婚啦！“啊！袁老师好美丽！“像仙女一样。在一阵高
37、兴之后，我介绍了新娘和新郎，并告知孩子们，新娘袁老师明天就要实行结婚典礼。二、大胆表达在孩子们唏嘘艳羡声中，我主动地激励孩子：“结婚是件很奇异的事，我猜，你们肯定有很多问题想问问新娘袁老师吧，谁够大胆，谁就有喜糖做嘉奖哦！起先问吧。琦骑：“袁老师，人为什么要结婚呢？”新娘：“因为人们相亲相爱了就想住在一起，生活在一起，所以就要结婚啊。嘉文：“那你为什么要和他结婚呢？新郎：“我喜爱你们袁老师，袁老师也喜爱我，所以，就和我结婚啦。”刘刘：“我也喜爱袁老师，我为什么不能和她结婚呢？”新娘：“因为，结婚是大人的事，等你健康地长成大人的时候，你就可以和喜爱的人结婚了。所以，孩子们，快快长大吧！婷婷：“为
38、什么新娘子都很好看的？新娘：“结婚是件兴奋的事，新娘子心里兴奋就会好看的。围观的层层人群中，冒出一声：“人逢喜事爽！孩子们纷纷问：“这是什么意思啊？一位叔叔挤到人前：“就是说，人遇到喜事就有，一有人就好看了。“哦，人逢喜事爽。孩子们七嘴八舌地学着。依依：“我也会变得好看的，只要我人长得大，本事学得多，我做新娘的时候也会好看的，是吗？在一阵轰笑声中，女孩子也笑成了一朵花。接着，孩子们对新娘袁老师结婚以后住在哪儿，会不会有孩子，喜爱男孩还是女孩，会不会吵架等等都感到新颖，新娘新郎一。一作了回答。孩子们无忌的童言，赢得四周人们的阵阵笑声和掌声。三、主动制作我提议：“我们来拍张照片吧。怎么把新娘子装扮
39、得更美呢？ 孩子们一起呼应：“用彩色的小纸片撒在新娘子的头上。还可以用细瘦长长的彩色纸条撒在新娘新郎的头上身上。我拿出打算好的纸、剪刀和盛放彩纸的小筐，孩子们叫唤着“我来剪纸片”“我来剪纸条奔向了小路边的石桌，孩子们边剪边琢磨出“一张纸，对折对折再对折（重叠），一剪就许多，好快啊的方法。听着录音机里明天我要嫁给你啦的喜歌，许多孩子嘴里竟也哼出这句词来待到剪得小半筐的时候，孩子们早已等不及：“够了够了，把新娘装扮好，我们拍照片吧。”新娘袁老师拖着白白的纱裙，半蹲在草地上，孩子们把彩色的小纸片和彩条撒在袁老师头上、身上，忙前忙后了一会儿，孩子们围在“仙女一样的袁老师身边，异口同声：“茄子，留下美妙
40、而难四、美妙祝愿新娘袁老师拿出喜糖，撒向孩子们，围观的路人和孩子们一起接受着新娘的甜蜜。趁孩子们兴致勃勃的咀嚼，我提议：“给新娘袁老师一些祝愿吧。”孩子们：祝你欢乐祝你们白头偕老祝你有个小宝宝祝你们始终喜爱（指新郎）你要对她好尽管有的祝愿来自电视广告，但孩子的真诚早已让新娘华蜜得热泪盈眶。五、活动延长回家的车上，一个孩子说：“我想送给袁老师一个礼物。”我立即呼应：“好好，我们做个礼物吧，明天我来送去。 做什么礼物呢？活动反思这个活动激发了孩子美妙的情感，引发了孩子对四周人和事的关切，这对于中班孩子养成关注世界和探究世界的主动看法，是重要的一笔。活动在一个特别的情景中，促动孩子大胆地与人沟通，对
41、中班孩子语言的发展，是良好的起先。活动使孩子在情感的驱动下，相互主动地发觉剪纸的方法，促进了孩子在满意须要中主动地学习。主题活动教案：我中班10设计理念在如今多元化的幼儿教化领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特别须要和爱好的个体，看作问题的发觉者与探究者，用多种方式表达相识和感受。注意幼儿的爱好、生活、活动的延长和联系。因此，依据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际状况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。主题选择中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不擅长站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和欢乐。在日常生活中，
42、我发觉由于幼儿社会交往技能的缺乏，很简单发生各种冲突，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些状况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培育幼儿的社会性。活动目标1、敬重幼儿，满意他们的须要，激励幼儿与环境互动。2、体验“我”在嬉戏、生活中欢乐的情感，帮助幼儿正确相识自己。3、供应自由活动的机会，激励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教化因素，来共同促进幼儿社会性的发展。活动流程：活动一：认知活动我自己通过相识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面相识我的一些特征。活动二：家园活动
43、我的家让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、探讨等形式，加深对“家”的印象，共享共同的情感体验。活动三：生活活动我会通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带从而增加幼儿的自信念以及自我表现力。活动四：语言活动我喜爱通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜爱的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达实力。幼儿的学习活动是一个进行中的、可以变更的、开放的过程，依据幼儿常常在盥洗室、走廊边讲一些小隐私这一特点，我变更了原定教学活动的形式，更改为活动区活动静静话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说静静话，从而培育孩子交往的技能。通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征
44、、生长环境、爱好爱好等方面都有了肯定相识，并且在自信念和自我表现力方面都有所增加，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好挚友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培育幼儿合作实力。在此，我设置了一个自由、宽松、开心的环境，采纳音乐嬉戏的形式进入场景，通过小鸡和熊的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好挚友”的嬉戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，相互帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。第一次嬉戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种状况？有的说：“他没扶住我。”有的说：“他没说清晰。”再此老师引导孩子们绽开激烈的探讨：
45、怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行其次次尝试，结果还是失败，再探讨、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，激励幼儿克服困难。当发觉有个别幼儿能顺当地通过时，我刚好让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎全部的孩子都顺当通过到达了小城堡，好挚友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增加了幼儿的合作实力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。活动七：采纳家庭的教化因素，进行双休日“幼儿家庭结伴嬉戏”活动，让孩子们自由地、开心地通过家庭结伴嬉戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。活动八：美工活动我的挚友让幼儿通过美术活动，制作小镜框我的挚友，进一步促进幼儿之间的情感。活动效果：经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交