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1、中班数学教案：认识椭圆形中班数学教案：相识椭圆形1活动目标1.初步相识椭圆形。2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4.有爱好参与数学活动。活动打算材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册活动过程1.以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”2.引导幼儿相识椭圆形的基本特征。(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。3.小结椭圆形的特
2、征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。(1)椭圆形两头比圆形长。(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。5.分发操作册，幼儿探究操作：(1)引导根据颜色进行分类。(2)引导幼儿根据大小进行排序。(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼儿动手操作。7、老师对本次活动的操作状况进行评价。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用
3、太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。中班数学教案：相识椭圆形21、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。阅历打算：师幼共同收集生活中各种的图形实物。物质打算：贴有各种图形的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。师：今日我们来到图形王国里，我们一起来看
4、一看，都有什么图形？二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。师：图形王国里又来了一位新挚友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？我们还请来了它的好挚友圆形，请小挚友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发觉了什么？三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。1、通过两图形重叠比较的方法，发觉椭圆形比圆形扁。师：小挚友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？幼儿操作比较，发觉椭圆形比圆形扁。2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发觉圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发觉了什么？老师提出测量要求：先测量
5、圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。（2）幼儿动手操作，老师个别指导。（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发觉了什么？（4）老师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。四、找寻生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。1、从课件中找出像椭圆形的物体。师：小红家里也藏着许多像椭圆形的物体，我们来找找！2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。师：请小挚友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。师：我们到教室外面接着找找还有哪些东西像椭圆形吧！1、区
6、域活动：数学区：找椭圆形（供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）美工区：椭圆形添画（供应椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟识各种图形）2、家庭活动：回家接着找寻生活中像椭圆形的物品。中班数学教案：相识椭圆形3活动名称：相识椭圆形活动目标：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动打算：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。活动过程：一、集体活动1、相识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形
7、呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。“
8、把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”2、第三、四组，给最多的点子打“*”3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。中班数学教案：相识椭圆形4活动目标:1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的名称。2 、能够辨别出椭圆形物品。3、辨别椭圆形的基础上能够勾画出图形。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。5、有爱好参与数学活动。活动打算：1、熊猫大图一张、习题图人手一张2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品3、软（铅）丝活动重点：相识驾驭椭圆形。活动难点：能辨别椭圆形物体。活动过程：一起先部分1、变魔术引出椭圆形“小挚友，你们猜猜今日张老师又带来了什么？百变丝它非
9、常厉害，快来看看！老师提问：“这是什么形态？（圆形）在变变变，使百变丝变成椭圆形，问现在是什么图？小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。二基本部分2 沟通视察复习图形（1）老师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形态？（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）（2）视察椭圆形图片。（3）在相同的筐子力找到相同的物品。嬉戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。老师做确认。3、画一画（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）（2）老师巡回指导（3）画熊猫（自己做）你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆
10、形部分涂黑。三 结束部分延长：和圆形比较。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。这节活动我们班小挚友很协作我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上打算充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在视察探究中摸出规律我很兴奋、孩子们自身也在其中去认知、感知。其实打算东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会胆怯去提问、胆怯出错、有点可笑了、还好这节活动很顺当、我才舒口气、我是很想变更下自己有些教学方法。这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今日学的图型、让孩子在班中找图形等等我在教学上还得要接着积累更多的阅历。让自己的教学水平更加成熟。小百科：椭圆是圆锥曲线的一种，即圆锥与平面的截线。椭圆的周长等于特定的正弦曲线在一个周期内的长度。