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1、中心小学“导学达标”课改工作总结中心小学“导学达标”课改工作总结1县教化局2月19日课程与教学工作会议结束以后，我校主动实行会议精神，围绕“深化课堂教学改革”的理念仔细开展“导学达标”课堂教学改革工作。现就我校一个月来课改工作开展状况总结如下：一、边学习边整顿，统一课改思想1、XX年2月19日全县召开课程与教学工作会议结束以后，学校高度重视，立即召开了全体领导班子会议，成立了由课改领导小组，并结合学校教化教学的实际，确定边学习边整顿，统一课改思想的路子。2、3月3日学校业务例会上，学校将县教研室“导学达标”课堂改革行动方案进行了学习，并将各学科指导看法发放到每一个老师手中，并带领全体老师仔细学
2、习，使全体老师充分相识了课改的紧迫性和必要性，统一了课改思想。3、为了使全体老师进一步认清形势、明确目标、转变作风，增加干劲，以新的作风、新的形象，投入到课改中来，学校又于3月7日起，开展了思想作风纪律整顿，通过整顿使全体老师找到了不足与存在的问题，并充分相识到基于学校当前形势，只有改革才有出路，为“导学达标”课堂改革行动的开展奠定了基础。二、开展“导学达标”课堂改革系列活动通过整顿和学习，老师的课改思想统一了，如何推动课堂教学改革，构建自主高效课堂就成了课改推动的主要问题，为此学校开展了一系列以提升老师学科素养为主题的教学教研活动。1、依据学校实际逐项制定出课堂教学常规、教学质量评价方法、有
3、效备课要求等制度，促进课堂教学的规范、科学管理；2、明确岗位职责，增加任课老师的责随意识；3、任课老师仔细研读教材，围绕自主高效课堂的构建，从整体动身，明确教学重点、难点，科学制定教学安排；4全体老师在赵xx校长的带领下，自3月8日起开展了为期三周的“导学达标”课堂研讨活动，即每天抽签确定讲课老师，下午第一节课针对详细课堂绽开有效评课，做到发觉问题、探讨问题、解决问题；5、规范周三教研制度，周四老师论坛活动丰富教研内容，创设深厚教研氛围，促进老师专业成长。三、同心同德，深化探究“导学达标”每个模块的.课堂改革一轮三周的抽签听课活动后，学校刚好进行了总结，发扬了优点，指出了不足。通过研讨学校确定
4、下步把语文展示的重点环节放在品尝文本，感悟人生上；把预习课的重点放在如何保证学生预习时间、如何驾驭预习方法及保证预习效果上。为此学校又邀请镇教化办公室徐x主任、郭xx主任，共同观摩了我校纪xx老师的预习课和王xx老师的展示课，其中纪xx老师的“五步预习法”受到了大家的认可。通过此次观摩课和评课活动，使每个老师的课改有了路子和方法，为“导学达标”在全校的深化开展奠定了基础。四、全面推动、人人上课改课经过一个月的探究，学校课堂教学改革进入全面实施阶段，全体老师全部学科都必需根据学校确定的教学模式上好每一节课。学校领导不定时到各教室督促各上课老师主动推动课改，并听课指导。五、课改中的怀疑经过一个月的
5、课堂改革实践，存在的主要问题也不少，特殊是以下怀疑：1、如何更好地发挥老师的主导作用，把话语权还给学生，把讲台让给学生，老师是不是就很轻松，可以完全放开手脚让学生去干呢？2、如何让更多的学生特殊是那种对什么都麻木不仁的孩子参加到课堂中来？面对学习特殊困难的学生我们该怎么办？3、课堂改革还要不要传统的教法？等总之，我们肯定以这次“导学达标”课改行动为锲机，立足课堂，向四十五分钟要效益，把课堂还给学生，让学生在课堂有限时间里充分发展自己。中心小学“导学达标”课改工作总结2各位领导、老师，大家下午好!现在我对高三11(班)20xx年的高考工作做以总结和汇报。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上
6、线率80.8%。二本上线率97.8%。600分以上三人。回顾这一年来的高考备考工作，有得也有失。其中做得比较好的地方有：一、帮学生明确目标，树立信念。在20xx年假期补课的第一次班会上。我就明确的告知同学们：我们作为励志班，20xx年的高考目标是全班同学都考上二本，并且绝大多数同学要考上一本。并且具体分析了要实现这个目标，我们所面对的困难和所要做的努力。帮助同学们树立一个信念：只要大家足够努力，我们完全有可能实现这个目标。并帮助每个学生依据自己实际，制定高考分数目标安排，并努力为实现这个目标不懈努力。二、严格进行班级日常管理。虽然到了高三，班级管理的重心更侧重于学生的成果的提升。但是班级日常管
7、理工作不但不能松懈，反而要更加加强。只有保持一个好的班级氛围，才能保证在最终的高考当中，取得一个相对不错的成果。去年这一年，我始终严格要求学生：保证学生能按时到校，早晚自习学习状态集中，上课状态好，资料按时完成。并始终坚持到最终一个晚自习。三、动态管理学习小组。从高一起先，我们班就建立了五个学习小组。根据成果均衡，学科互补原则进行安排。在上高三之后。我和班干部、组长对学习小组进行了细致的调整。特殊是同桌的搭配上，进行了细心的考虑。力争同桌的两位同学，在学习上能够相互促进，而不是相互干扰。事实证明，这一举措，有效地促进了小组内同学成果的整体提高。特殊帮助了那些学习上相对比较困难的同学，使他们顺当
8、的考上了二本、一本。四、成果分析会高三每次大型模拟考试之后，我都会在班会上对班级成果进行分析。从班级整体成果、学科成果、学生个体成果等各个层面进行分析。找出这一阶段备考中存在的问题，并提出解决的方法。在之后一个阶段，重点督促解决。针对成果起伏较大的学生，个别谈话，了解状况，解决问题。五、抓好尖子生、临界生依据模拟考试成果，确定好班级的重点学生和一本、二本临界学生。将这些学生分解给各科任老师，重点加以关注。六科老师相互协作，提高这些学生的整体成果。六、心理疏导在高三的备考过程中，学生心理压力很大。特殊是其次学期，大型模拟考试多，部分学生成果起伏大，很简单出现各种各样的心理问题。学生简单产生急躁、
9、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良心情，对学习成果和心理产生很大影响。面对这些问题，我争取做到刚好发觉，刚好谈心，刚好解决。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同学由于几次模拟考试成果较低，已经打算放弃努力，把希望寄予于其次年的补习。针对这种状况，我刚好召开主题班会，并私下和这些同学沟通。使他们坚决信念，努力到了最终。做的不到位的地方主要在心理健康教化方面：每三年带一届学生，但每届学生都是不一样的。这一届学生，大多数已经是00后。这届励志班学生和之前的学生相比，有自己的优点：如思维更加活跃，学习实力也更好。但身体素养，特殊是心理素养，比较弱。我对这一方面，意识不到位，也是受实力所限。对心理健康教化不太到位。上高三之后，有两位成果优秀的同学，由于身体和心理方面的缘由，没能坚持走完高三，参与高考。我对此，始终深感缺憾。18年高考已经结束，有成果，有亮点，也有缺憾。总结过去是为了更好的迎接将来。信任，有了我们今日的反思和总结，我校20xx的高考备考肯定会更好，感谢大家。