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1、中班数学图形分类教案中班数学图形分类教案1活动目标：1、能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2、能说出自己的分类理由3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动打算：阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1、出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。屈，老师。教，案，网老师一遍念奇异口袋东西多，让我先来摸
2、一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。活动反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿
3、的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。中班数学图形分类教案2活动目标1.培育幼儿的动手操作实力和初步的分类实力。2.能够依据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形态、大小进行分类。3.引发幼儿学习图形的爱好。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算1.图形卡片大的红色，兰色若干。
4、2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。活动过程一、谈话导入师：小挚友们，昨天李老师带你们相识了许多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。李老师这里就有许多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小挚友来说一说。二、视察图形，根据图形颜色进行初次分类。（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？假如我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？（2）师小结：哦，原来啊，我们可以根据图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了根据图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形态来分）三、根据图形形态进行再次分类。（1）师：请小挚友
5、上来试一试。（2）师小结：经过小挚友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是根据图形宝宝的（颜色）来分？一种是根据图形宝宝的（形态）来分。还有一种是根据图形宝宝的（大小）来分。四、幼儿动手操作，依据图形的颜色和形态进行分类。（1）师：现在李老师这里还有许多的图形宝宝没有找到自己的家，你们情愿帮助他们吗？这一次，听清晰老师的要求，你们不仅要根据颜色来分，而且还要依据它的形态和大小来，我们一起去试试。（2）幼儿分组操作。五、老师点评幼儿操作材料师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有根据老师的要求分类。活动延长师：今日小挚友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小挚友可
6、以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。活动反思图形分类是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思索探讨，在确定这一内容时，觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己熟识的物体相比照。因此，我们最终确定了图形分类这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。中班数学图形分类教案3活动目标1、启发幼儿
7、探究图形奇妙的爱好。2、培育幼儿初步的视察、推断、分类的实力。3、巩固对图形的相识，根据图形的两种特征分类。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。5、培育幼儿比较和推断的实力。活动打算1、不同颜色、形态的图形卡片。2、不同图形拼成的图画三副。3、“火车”、盆子。4、找挚友音乐磁带。活动过程一、起先：1、音乐嬉戏找挚友。放音乐，老师带领幼儿进入活动室内，老师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找挚友音乐嬉戏。2、想象与探讨老师小结：刚才，小挚友都找到了自己的好挚友，大家玩的真快乐，老师也特别快乐，因为老师知道，小挚友们特别讲文明讲礼貌，而且喜爱相识许多许多的挚友。今日啊，老师给大家带来了好多新的小挚
8、友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新挚友，并探讨、回答）老师小结：小挚友都想和新挚友一起玩啊，真好！这些新的挚友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的着陆伞飞下来了。小挚友，大家快来找一个自己喜爱的好挚友。老师从高处撒下图形娃娃卡片。二、相识图形娃娃的颜色、特征。老师小结：好了，大家都找到了自己喜爱的图形娃娃做好挚友。现在，我有几个问题要考考小挚友们。1、你找到的图形娃娃是什么颜色：？你还见过这种颜色的东西有哪些？请小挚友回答。老师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。2、你找到的图形娃娃是什么形态的？你还见过这种形态的东西有哪些？请
9、小挚友回答。老师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜爱和他一起玩吗？今日啊，老师要带你和你的好挚友乘火车一块去游玩，大家想不想去？3、嬉戏：火车游玩（1）老师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形态的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形态的车厢。老师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们兴奋吗？（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。（配班老师出示图画）你们看，这里有一副漂亮的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成？老师小结：小挚友真聪慧，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，我们的火车又要动身了
10、。喀嚓喀嚓喀嚓，（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。（配班老师出示图画）快看呀，这里有一副更漂亮的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形？老师小结：小挚友，你们说得真好。我们的火车又要动身了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，留意平安。刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢？启发幼儿回答。4、嬉戏：给图形娃娃洗澡老师：我们来帮图形娃娃洗洗澡。洗澡的时候，图形娃娃喜爱到和自己一样颜色的盆子里，请小挚友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。老师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。三、嬉戏：好挚友一起蹲下来图形娃娃又干净又美丽
11、了，他们呢，想和小挚友一起“做个好挚友一起蹲下来”的嬉戏。放音乐。根据老师口令做嬉戏。四、结束中班数学图形分类教案4活动目的：1、能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2、能说出自己的分类理由。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：1、阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1、出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一
12、遍念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，
13、用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。中班数学图形分类教案51、产生对图形的相识爱好。2、发展幼儿初步的分类、概括实力及视察实力。3、引导幼儿依据图形的两种特征进行分类。不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。引导幼儿依据图形的两种特征进行分类。引导幼儿按图形的两种特征来分类。一、
14、情景导入1、师：小挚友，今日老师带来了一个神奇的礼物，你们想知道是什么吗？（出示长方形、三角形）长方形是什么样的.？小结：长方形有四条边，请小挚友伸出你的右手食指，我们来一起数一下，（1、2、3、4）长方形有四条边，它有四个角，（1、2、3、4）都是直角。师：（出示三角形）三角形是什么样的？小结：三角形有三条边，（1、2、3）有三个角（1、2、3）。师：（出示正方形）正方形是什么样的？小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。二、引导幼儿视察，发觉图形的异同并根据一种特征来分类1、师：现在请小挚友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样？（颜色、形态、大小）小结：颜色不同、形态不同、大小不同。2
15、、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们用什么方法分分类呢？老师先来分一下，小挚友睁大眼睛看一看老师是根据什么特征分类的？（颜色）小结：老师是根据颜色特征来分类，把全部的红色图形放在了一起，全部的黄色图形放在一起，全部的绿色图形放在一起。3、小挚友们想不想和图形宝宝做嬉戏？（想）老师也给大家打算了一份。（发放材料）师：我们除了根据颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类？那小挚友来给它们分分类吧！（大小和形态）小结：有的小挚友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把全部的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是根据大小特征分类；还有的小挚友把全部的长方形放在了一起，全部的三角形放在了一起，
16、全部的正方形放在了一起，这是根据形态特征分类。三、按图形两种特征分类1、嬉戏“比比谁的速度快”。师：你们真了不得！老师要和小挚友一起玩一个好玩的嬉戏，听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小挚友快速找到它，并举起来。打算好了吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。2、发操作纸，幼儿操作。师：刚才小挚友们操作的特别好，我要给每一位小挚友一张操作纸。小挚友看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的左侧代表的是什么？（大圆点、小圆点）左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放
17、的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。提问：第一行第一列应当放什么图形？现在请小挚友起先操作。师：小挚友你们都操作完了，特别的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，（想）今日下午放学，老师会把它发给小挚友，回家产小老师教爸爸妈妈一起完成。把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。中班数学图形分类教案6活动目标：1、感知几何图形的外形特征，能辨别不同的图形。2、乐于动脑筋，进行创意建构。3、能按几何图形的特征进行拼图建构。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：几何图形组活动过程：1、阅历打算嬉戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。2、操作探究幼儿操作学具
18、几何图形，老师提问：请你细致视察图形的颜色、形态、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。幼儿给图形分类，老师个别指导。3、共享沟通发给幼儿学具，请幼儿进行分类。老师提出拼搭图形的要求，请小挚友进行自由拼搭。共享一下谁是图案最好玩。4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与沟通幼儿收学具。中班数学图形分类教案7活动目标：1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、颜色的干扰进行图形的分类。2、发展幼儿的视察力和初步的归类实力。活动打算：大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。活动过程：1、带领幼儿到图形王国，引出课题。“图形王国里，有很多的
19、图形宝宝在搞大联欢这时，有三个图形妈妈来了，你们相识它们吗？（老师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等活动延长：小挚友与各种图形妈妈分别做嬉戏（方形、圆形、三角形）效果分析：本节活动以来到“图形王国”的方法，干脆给出幼儿一个“图形”的概念，分别利用相识三种“图形妈妈”的不同“长像”，巩固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图
20、形宝宝回家”及“请小挚友到图形宝宝家做客”等故事嬉戏方法，自然地进行了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍，提高了幼儿爱好，又发展了幼儿的视察力和初步归类实力。中班数学图形分类教案8活动目标：1、能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2、能说出自己的分类理由。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、有爱好参与数学活动。活动打算：阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1、出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东
21、西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。活动反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动
22、的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。中班数学图形分类教案9活动目标：1 能根据图形的形态特征进行活动，巩固对形态的相识。2 能说出自己的分类理由3 能与同伴合作，并尝试记录结果。4 主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿已相识过三角形、圆形、
23、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质打算：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1 出示奇异的口袋、复习对平面图形的相识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一边念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家分辨并说出名称。2 引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小挚友拿出分类盒，把一样形态的图形放在一起。幼儿操作，老师视察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形态分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3 完成操作材料请幼儿视察操作材料按图形的特征
24、分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按形态、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。中班数学图形分类教案1
25、0活动目标1.培育幼儿的动手操作实力和初步的分类实力。2.能够依据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形态、大小进行分类。活动打算1.图形卡片大的红色，兰色若干。2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。活动过程一、谈话导入师：小挚友们，昨天李老师带你们相识了许多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。李老师这里就有许多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小挚友来说一说。二、视察图形，根据图形颜色进行初次分类。（一）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？假如我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？（二）师小结：
26、哦，原来啊，我们可以根据图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了根据图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形态来分）三、根据图形形态进行再次分类。（一）师：请小挚友上来试一试。（二）师小结：经过小挚友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是根据图形宝宝的（颜色）来分？一种是根据图形宝宝的（形态）来分。还有一种是根据图形宝宝的（大小）来分。四、幼儿动手操作，依据图形的颜色和形态进行分类。（一）师：现在李老师这里还有许多的图形宝宝没有找到自己的家，你们情愿帮助他们吗？这一次，听清晰老师的要求，你们不仅要根据颜色来分，而且还要依据它的形态和大小来，我们一起去试试。（二）幼儿分组操作。五
27、、老师点评幼儿操作材料师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有根据老师的要求分类。活动延长：师：今日小挚友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小挚友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。活动反思我的这节课是中班数学活动按图形分类，目标是幼儿能够依据长方形、正方形、圆形、三角形的形态、颜色特征进行分类，培育他们的动手操作实力。为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，我用帮图形宝宝分家的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、分组操作的形式。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能大胆的依据
28、自己的想法做出推断进行分类。在活动中我发觉大部分的小挚友都能主动发言，仔细探究分类的方法。不足之处：首先在刚起先的请个别幼儿操作的环节没有考虑周到，请到的孩子操作时间较长，以至于下面的小挚友等待时间太久，有点不耐烦。我供应的操作材料也较小，幼儿不是很一目了然。在集体操作过程中，只有一部分的幼儿根据我的要求依据图形的大小和颜色两种特征来分类，很大一部分的幼儿只能进行简洁的一维分类，我想这和操作前我的要求没有讲太明确有肯定的关系，还有就是幼儿的个别差异和接受实力也有关系。通过这个现象，我在想我下次上类似的课时首先应当多丰富幼儿的学问阅历，然后依据幼儿的个体差异设置难易程度不一样的操作材料，而且形式
29、多样，而不是每份都一模一样。在以后的活动中，我应当多多留意，加以改进，更好的达成我的预设目标。中班数学图形分类教案111.活动目标（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的相识；（2）能依据这些图形的形态、颜色两种不同特征，进行分类；（3）情愿并喜爱进行分类活动。2.活动打算（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；（2）每人一个分类板；（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。3.活动过程导入（1）玩饼干商店的嬉戏，引出活动。提问：仓库里有些什么样子的饼干？重点引导幼儿视察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的
30、图形的饼干。幼儿第一次操作（2）嬉戏送饼干，学习给图形分类。提问：你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员视察并说出其它柜台的标记是什么形态的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形态运往柜台，看谁运得又快又对。重点指导幼儿给图形分类。共享阅历（3）操作活动分饼干，说出分类的方法。提问：为什么要把这些饼干放在同一个柜台？它们除了形态一样，还有什么不一样？重点引导幼儿说出按饼干的形态、颜色分类。幼儿再次操作（4）嬉戏买饼干，练习按形态、颜色进行分类。玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。依据幼儿的个体发展水平，采纳不同的方式支配三个水
31、平层次的营业员帮顾客选购饼干。重点指导幼儿按形态、颜色进行分类。4.延长活动在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，接着让幼儿练习按图形、颜色进行分类。中班数学图形分类教案12设计意图：依据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更希望通过自己的实力所证明。因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从
32、详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而事实上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿的自主探究和操作的过程。所以，这节课我运用嬉戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。活动目标1学习看颜色、形态两种标记把图形进行二次分类。2会自己整理整理数学操作材料。3体验数学嬉戏的欢乐。活动打算教具：1二次分类板2绿、红、三角形、圆形、正方形若干3课件PPT学具：1每人一份操作板2每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方
33、形各两个。活动过程一、 复习已相识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼儿对活动产生深厚的爱好（一）手指嬉戏：小猴子盖新居小猴子盖新居，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真美丽，推门一看黑黢黢，原来遗忘留个窗。正方形的窗 圆形的窗三角形的窗（二）师幼互动师：嬉戏结束了，我想问问小挚友们，嬉戏中小猴子盖的新居子的窗户都有什么形态的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）二、出示故事图形宝宝找家课件PPT，初步了解图形的二次分类（一）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家）今日高老师给小挚友们带来一个好听的故事，故事的名字叫图形宝宝找家（观看PPT）。高老师有一个要求，故事讲完后请小挚友们
34、回答我故事里有谁？穿什么颜色的衣服？他们是依据什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有的穿红色的，有的穿黄色的衣服，他们是依据房子的标记：有红色标记和黄色标记）（PPT只播放到按颜色找到自己的家停止）（二）播放其次段PPT（初步学习按一样的颜色和一样的形态标记找家）师：现在呀高老师要考考小挚友的小脑袋了，天黑了，他们又是怎样找到自己的家睡觉去的呢？(依据形态标记)那我再来瞧一瞧是不是这样的？（播放最终一张PPT）附：故事图形找家在一个美丽的草原上，住着很多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜爱的红色和黄
35、色的衣服跑了出来，他们的好挚友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特别的快乐！突然天下起了大雨，图形宝宝们焦急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要焦急，不要焦急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快 去依据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。天慢慢的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去
36、了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来在图形宝宝家的旁边都有形态标记，瞧，这时红色圆形标记、这是（依次说完），这时红色圆形回到了红色圆形标记的家（幼儿依次往下说，老师播放）就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中三、 幼儿操作探究，将图形进行多种分类师：哦，小挚友们还真的很聪慧啊！嗯，这些正在进入梦乡的图形宝宝们呀，做了一个梦，他梦见他们来到了我们的教室里，让小挚友们帮他们实现一个愿望，他们想让小挚友们帮他们分分类找到自己的好挚友，这些图形宝宝们已经在我们的桌子上了，请小挚友们静静的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡觉的图形宝宝们，快帮他们分分类找到自己的好
37、挚友吧？（幼儿操作探究，请个别幼儿到前面来说出自己的分类方法）四、 老师出示二次分类板，深化学习二次分类（一）导入师：哦，小挚友们都帮他们实现了这个愿望，并帮他们找到了自己的好挚友。图形宝宝们特别的快乐！师：咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好挚友图形宝宝们在欢乐大本营中玩，活动结束想要回家，可是他们找不到自己的家了？请小挚友们来帮帮忙？（二）学习二次分类1.第一次分类（只出示颜色标记）师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好挚友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）师：哦，小挚友真棒都把他们
38、送回了家。2.其次次分类（只出示形态标记的家）师：就在这时，高老师似乎又听到？哪里有哭声，原来在公园里玩的一些图形宝宝们也找不到自己的家了，他们偷偷的躲在黑板的后面，想请小挚友来帮帮忙把他们送回家。那我们先把它们请到黑板的前面来看看有谁？（老师一边请图形宝宝们，幼儿一边完整的说出什么颜色的图形）那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜?谁情愿把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）师：哇，小挚友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形态标记的家里的图形宝宝们特别的快乐，小兔子也快乐的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色
39、标记和其次次按形态标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。四、幼儿操作、验证（一）操作（出示操作单PPT，讲清要求）我发觉我们班的小挚友真聪慧真能干，可是高老师这里呀又有一个大的难题，想请小挚友来帮帮高老师的忙。老师的好挚友图形宝们在小兔子家玩，（老师出示学具，小兔子盘里的图形宝宝们）也找不到自己的家了，请小挚友把在小兔子家玩的图形宝宝们送回操作单中有颜色标记的家里。（出示操作单）请小挚友轻轻的搬小椅子回自己的位子（幼儿操作），我发觉我们班的小挚友都很快的帮在小兔子家玩的图形宝宝们送回了有颜色标记的家里，瞧，老师的筐筐里面还有一些图形宝宝们找不到自己的家了，请小挚友们把他
40、们送回有形态标记的家里。（老师一边说，助教一边发学具）（二）验证师：高老师这里也做了一份，（出示PPT）请小挚友们看看和我做的一样吗？做一样的小挚友老师嘉奖你们一个图形宝宝贴在你的胸前。五、嬉戏结束开火车师：我们班的小挚友们真棒，都把图形宝宝们送回了家，现在我们这些图形宝宝也要开火车回家休息了，请你们先根据自己的形态找到自己的火车头排好小火车。（幼儿自己依据胸前的图形找到火车头站队，老师带着醒目的形态标记扮演火车头。）你们这些图形宝宝真棒，现在小火车开起来把！（放音乐，退场）中班数学图形分类教案13活动目标：1、进一步相识圆形，正方形和三角形，巩固按形态标记进行归类。2、在老师的引导下能细致的
41、视察画面。活动打算：教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片（红、黄、蓝、绿色大小各2个），饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干若干（数量超过班级幼儿人数）。学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块（浅色2块、深色4块），白板，活动用书第13、14页。活动过程：1、相识各种形态的饼干老师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么形态的饼干？”激励幼儿介绍自己的生活阅历。老师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都是些什么形态？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的形态。老师：“你想品尝一块什么形态的饼干呢？”请幼儿先想想，后说一说，再取一块相
42、同形态的饼干品尝，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。2、操作活动实力（活动用书第13页：夹心饼干）老师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好挚友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！”请幼儿打开活动用书第13页，引导幼儿视察画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。”请幼儿说一说：“左边的饼干是什么形态？里面的夹心是什么形态？它们合在一块能变成什么时候形态的夹心饼干？”强调：“饼干和夹心要是一样的形态才能变出来！”老师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提示幼儿饼干和夹心的形态要一样（如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片）。老师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在活动用书相同形态的饼干后面。3、操作活动（活动用书第14页：吃饼干）老师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们喜爱吃什么形态的饼干？“请幼儿打开活动用书第14页。老师：“猜猜看，红didi鼠喜爱吃什么形态的饼干？你是怎么猜到的？”引导幼儿发觉didi鼠头上的形态标记，依据标记说说每个didi鼠喜爱吃什么形态的饼干，盘子里应当放什么形态的饼干。请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干