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1、中班科学教案大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹中班科学教案大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹1目标：1。在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。2。在种植过程中，发觉根能汲取养分，帮助植物生长。打算：1韭菜。大蒜。葱。2筐若干个（三只以上）。3小花盆若干。过程：一。谈话你们在家吃过韭菜。大蒜。吗？那相识它们吗？二。拣菜1。出示一筐菜。菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小挚友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2。幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3。探讨：为什么要这样分开摆放？好
2、，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？4。引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？5。师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的。窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三。种植韭菜。大蒜（有根的）。葱（有根的）。1。刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢2。取部分韭菜。大蒜。葱，切下其下半段。每个小挚友先选其中一
3、样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗？3。把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4。幼儿种植蔬菜5。把它们放在自然角中，激励幼儿学着照看，并视察其生长状况。中班科学教案大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹2目标:1、在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。2、在种植过程中，发觉根能汲取养分，帮助植物生长。打算：1、韭菜、大蒜、葱。2、筐若干个(三只以上)。3、小花盆若干。过程：一、谈话你们在家吃过韭菜、大蒜、吗?那相识它们吗?二、拣菜1 、出示一筐菜。菜场一早送来很多菜，可是马虎的送
4、菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小挚友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2 、幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3 、探讨：为什么要这样分开摆放?好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢?这样摆放有什么好处?4 、引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢?5 、师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的、窄的;大蒜哥哥的叶子上面
5、小下面大，又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三、种植韭菜、大蒜(有根的) 、葱(有根的)。1 、刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢2 、取部分韭菜、大蒜、葱，切下其下半段。每个小挚友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗?3 、把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4 、幼儿种植蔬菜5 、把它们放在自然角中，激励幼儿学着照看，并视察其生长状况。活动反思：大蒜、葱、韭菜是孩子们生活中比较熟识的，但是简单混淆的几种蔬菜。为了让孩子们更好
6、的驾驭、相识，并区分它们，我们设计了中班科学活动大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹，活动主要是让孩子们在分菜的过程中进行分类比较，并通过视察，发觉大蒜、葱和韭菜的不同特征。我始终以为科学活动只要供应足够的材料，孩子们在简洁的提示下就可以进行操作了，通过这个活动我感觉自己的这一想法是错误的，特殊是在人数众多的班级里，进行科学活动，不但要有足够的材料还要精确合理的引导，这特别重要，不然就会很乱。像本次活动起先时，我就创建机会让孩子们动手分菜，想提高孩子们的辨别实力。我先把这几种蔬菜混淆在一起，并分散倒在每个桌子上，让孩子们帮助食堂的叔叔阿姨把菜分类摆放，大家的爱好都非常深厚。他们依据自己已有的阅历，很快就
7、把菜分好了，可我发觉很多孩子只能将大蒜区分出来，韭菜和葱放在一起，以为是一种蔬菜。这个环节是我本次活动的不足之处，假如在起先环节，我先让幼儿视察三样菜的不同，再请个别幼儿尝试分菜，幼儿评价后再请集体幼儿操作，这样的话第一环节就可以落实的更好。在最终的种植环节，我打算的泥土已经浇了水，比较湿，但用手挖的话又很简单沾手，所以我尝试拿着茎干脆把根部插进去，感觉还是很顺当，但幼儿操作时却不是这样，出现了有些根露在外面，有些在孩子们硬插的时候茎部被折断的状况。假如在种植前我先在泥土里不倒水，先教孩子们挖好小洞，再将根埋在里头，最终浇水，我想就不会出现这种状况了。虽然我的这个活动出现了很多不足，但对我来这也是一种收获，正因为这些不足使我积累了阅历，它是我教学前进路上的一个指南。信任，在不断的教学与反思中，我会成长的更快!