中班音乐教案《青蛙唱歌》汇总.docx

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1、中班音乐教案青蛙唱歌中班音乐教案青蛙唱歌1活动目标:1、学习辨别音乐的强弱、凹凸,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。3、能从音乐凹凸改变中区分老青蛙、小青蛙,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。活动打算:1、大“荷叶”一片,钢琴。2、虫子一串,青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。活动过程:1、出示荷叶,引起幼儿的爱好。师:小挚友,你们看,这是什么呀?哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀,我们让她静静的躺在水面上吧!(师生手持荷叶站在原地不动。)2、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。师:风儿吹来,荷叶会怎样呢?听,风吹来了,是什么样的风?(另一老师弹轻风的音乐

2、)请你们猜一猜,轻轻的风吹过来,荷叶怎么动?(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动。(师再次弹轻风,师生共同轻轻抖动荷叶。)我们转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖。(师生小碎步转、抖动2遍。)师:听,又来了一阵风,是什么风?(师弹狂风音乐,幼儿听。)你们听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶。(再次弹狂风,师生抖动荷叶。)师:嘘!风停啦,(师生停在原地)我们都知道风是会变的,让我们来跟着风声来改变着抖动荷叶吧!(弹两种不同的音乐,师生共同改变抖动荷叶。)3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声,用不同的声音区分老青蛙、小青蛙声音的改变。(1)师:风停了,荷叶停在了水面上(师生把荷叶放在地上),小挚友,荷叶上是谁最喜

3、爱坐得呀?(小青蛙)小青蛙们,我们一起来跳上荷叶休息一会!(师生共同跳上荷叶,坐下来。)(2)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。师:小青蛙,你们最喜爱坐在荷叶上干嘛?是怎么叫得?(个别幼儿学叫)这只青蛙叫得真好听,还有节奏呢?其实,青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话,听我说:你好!你好!真兴奋!真兴奋!那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢?(幼儿学说)说得真好!还有谁叫出不一样的呢。(激励幼儿学)(3)倾听音乐,学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。师:你们看,(出示指偶)荷叶上有两只青蛙,他们在荷叶上开心地唱歌,我们来听听是谁在唱?(配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐,幼儿倾听。)先

4、是谁唱的?后面的呢?我们再来听一听,比比谁的耳朵最灵,(再次倾听)小青蛙唱的歌是怎样的?是跳跳的,还是连连的,细细的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)老青蛙呢?(连连的、低低的、粗粗的)师:老青蛙说:我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说:我也要去。(老师情景表演)他们见了面唱起了歌,(问幼儿)谁先唱?(老师示范唱一遍小青蛙)该轮到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我们跟着小青蛙唱一遍,好吗?(幼儿学唱,师生一起唱。)小青蛙的声音是细细的,老青蛙的声音是粗粗的,和我一起唱。(师生一起清唱)师:青蛙的歌好听吗?谁情愿做老青蛙呢?谁情愿做小青蛙呢?(老师帮助幼儿分组)记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦!

5、(幼儿分组唱2遍)4、嬉戏:小青蛙捉害虫,结束活动。师:哎呀!我们唱得肚子好饿啊,我们去捉害虫吧,一起把荷叶收起来。噢!对了!我们是怎么跳得?听到高高的声音就跳得高高的,听到低低的声音呢?(配班老师放凹凸的音乐,幼儿听音乐跳。)来捉害虫啦!老师手拿竹竿上的虫子,高凹凸低,幼儿跳着捉。哇!好累啊,我们回家啦!中班音乐教案青蛙唱歌2一、活动目标:1、在情境渲染中感受音乐,用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。2、在学习歌曲的基础上,初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱,体验多形式演唱歌曲的欢乐。二、活动打算:1、大“荷叶”一片,钢琴。2、前期阅历:初步学习歌曲青蛙唱歌。三、活动过程:(一

6、)情境渲染、感受表现。1.出示荷叶,引起爱好。2.感受音乐强弱,听音乐有节奏地表现。(二)尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。1.尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2.通过榜样示范激励幼儿相互学习。(三)熟识歌曲,学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。1.复习歌曲,回忆歌曲。2.老师范唱、幼儿听辨感受并表现。3.师幼合作,分角色演唱。(四)加入衬词,尝试合声方法演绎歌曲。1.师示范演唱。2.幼儿尝试加入衬词演唱。3.将幼儿分成两部分,分声部完整演唱歌曲若干遍。(五)嬉戏:青蛙捉害虫,结束活动。1.角色扮演,音乐嬉戏。2.结束整理。中班音乐教案青蛙唱歌3活动目标:1、感受音乐的凹凸、快慢改变,尝试用不同的

7、声音大胆表现所体验到的动物。2、大胆想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏创建性的表现。活动打算: 大荷叶、ppt、音乐。活动过程:一、感受音乐的凹凸、快慢改变,尝试韵律嬉戏:荷花和风。1,猜猜这是什么?荷叶长在什么地方?假如一阵风吹来,荷叶会怎么样?2,倾听高音区温柔舒缓的音乐-你感觉这是一阵什么样的风?3,小结:小风的声音是渐渐的。4,那假如这小小的风吹到荷叶身上会怎么样?我们一起来试一下吧!5,倾听高音区温柔舒缓的音乐-嬉戏:小风和荷叶。6,小结:小风的声音是渐渐的,所以荷叶宝宝也轻轻的渐渐的飘。7,又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风?-倾听低音区快速剧烈的音乐。8,小结:大风声音是快快的。9

8、,用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的?10,大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样?-嬉戏:大风和荷叶。11,小结:大风的声音是低低的快快的,所以荷叶宝宝也快快的飘。12,太阳出来了,听听什么风来了?这两段音乐改变的时候除了渐渐和快快的改变还有哪里不一样?13,强弱不同的音乐交替进行嬉戏-嬉戏:会变的风和荷叶。14,小结:小风的声音是高高的渐渐的,所以小风的音乐是高高的渐渐的。大风声音是低低的快快的,所以大风的音乐是低低的快快的。二、想象青蛙的叫声,用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。1、风终于停了。哪个小动物最喜爱蹲在荷叶上?它喜爱在荷叶上干什么?2、小青蛙和老青蛙-试着用不同的声音歌颂

9、,并自主选择角色进行歌颂嬉戏(1)(ppt1)你们觉得小青蛙会怎么唱?(唱)(2)老青蛙会是什么声音?为什么是低低的渐渐的?(唱)(3)小结:因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的渐渐。3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么?它会用什么声音唱歌?小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙会怎么介绍自己?4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鹅(1)猜猜这次会是谁来?大白鹅会用什么样的声音唱歌?(引导幼儿唱出低低渐渐)(2)这次小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙又会怎么介绍自己?(不放音乐幼儿清唱)5,你们喜爱老青蛙还是小青蛙?说说

10、自己喜爱的理由。三、嬉戏体验:青蛙捉虫,活动提升。依据音乐的不同做出相应的动作。(音乐高跳的高,音乐底跳的底)中班音乐教案青蛙唱歌41、学习辨别音乐的强弱、凹凸、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、驾驭歌曲的节奏型,看图学唱歌词,体会演唱的乐趣。大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。一、播放音乐小跳蛙,带领幼儿出场。师:小挚友们,跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐,幼儿随老师学青蛙进教室)师:咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)师:哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上,幼儿围着荷叶坐下)二、倾听

11、音乐,感受和辨别音乐的强弱。1、播放音乐,轻风。师:听,这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?老师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温顺的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)2、播放音乐,狂风。师:哇,又来了一阵风,你感觉这又是一阵什么样的风?老师小结幼儿的回答:假如大风、狂风、龙卷风都吹来了,荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)师:嘘!风停了,让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)3、弹奏音乐,辨别音乐的强弱。师:今日,老师还打算了两段音乐,我们一起来听听哪段音乐代表轻风,

12、哪段音乐代表狂风。(分别弹奏,让幼儿比较音乐的强弱)4、嬉戏。跟着老师弹奏的音乐,幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。5、音乐停止。师:风,终于停了,太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)师:小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿仿照青蛙不同的歌声)老师小结:哇,你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了,它可是一位“天才音乐家”,我们一起来学小青蛙唱歌吧!三、驾驭小青蛙的节奏型。1、出示节奏图,比较不同,相识附点,学习打节奏。师:第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍,那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(老师示范)师:第一张节奏图与其次张节奏图有

13、什么不同?(引导幼儿发觉其次张多了附点)当遇到附点,打拍子的时候手要抬高点。2、老师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)3、引导幼儿发觉除了老师发的彩笔筒,还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。四、看图学习歌词,将歌词带进节奏。1、依次出示图片,每张图片代表一句歌词,引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。2、老师完整示范表演歌曲。3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。五、歌曲表演。可分小组表演。一组唱歌,另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体,另一组边唱边拍打地板。结束:小挚友们,你们表演得可太棒了。听,外面有好多青蛙都望见你们精彩的节目了,都说想和你们比竞赛,看谁才是第一名,走,跟着老师去挑战吧!(播放音乐小跳蛙带

14、领幼儿出去,结束活动)本次活动通过美丽的音乐、琴声、辅以提问和插问,引领幼儿在嬉戏中充分地感受、体验、探究音乐的改变。自主地用动作表现音乐的凹凸、快慢。从荷叶与风的大小改变,联系到荷叶上的青蛙,从倾听风的改变声,转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上,运用节奏图与歌词故事图,让幼儿自主发觉节奏图上的符号,相识这些节奏符号,学会正确地打节奏。并看故事图,理解歌词内容,将歌词带入节奏中歌颂。活动中还有很多处理不当的地方。如:语言带有强制性,过渡语连接不自然;在出示打节奏的物体时,老师应讲解清晰其敲打的方式,或让幼儿自主探究;在打节奏时,可以让幼儿尝试一下打快节奏,也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时,可将幼儿分组表演,丰富歌曲表演形式。

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