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1、中班上学期数学教学总结中班上学期数学教学总结120xx年上学期工作又结束了，本期我在纲要规程的指导下，仔细实施了本班的数学教学工作。在实教学过程中，我仔细落实各项试验活动，坚持保教结合，取得了肯定的成效。现总结如下：一、幼儿操作习惯培育方面我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进行了培育：1、教孩子相识数学书，驾驭正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。我班经过一学期的强化训练，孩子们已娴熟的驾驭了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。二、仔细开展嬉戏式的教学活动在每一堂课前，我都要仔细分析教材，画好挂图，打算好所需教具。以培育孩子主动学
2、习、逻辑推理、创建思索、解决问题的实力为主旨，以嬉戏活动为主，增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好品质。教学中，我充分抓住孩子的爱好，坚持以做中学、玩中学、学学问、练思维的方式，以手、眼、脑并用，教、学、做合一的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。引导幼儿把零散的感性学问概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知实力。并且在活动中我注意增加教学的多样性，提高了孩子的动手操作实力和主动自学的实力。通过一期的学习，孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数
3、、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的实力，奠定了一生都受用的基础、三、搞好家校联系，亲密家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中我特别注意与家长沟通，争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习实力发展。本学期，我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣扬学校幼儿园办学理念，宣扬学前教化，宣扬育幼阅历，共同完成了本学期的任务。四、取得的成果1、孩子们对数学活动特别感爱好，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运
4、用。3、孩子们对数学活动很有信念，并情愿努力克服数学活动中的困难，信任自己的数学实力。3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。4、孩子们主动自学的实力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的实力，具有创建思索的实力、逻辑推理的实力，有探新的剧烈愿望。5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。中班上学期数学教学总结2一、活动目标1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。2、形成与座位相列相关的空间知觉。二、活动打算1、欢乐的早操图片1张；箭头、数字若干。2、红绿两张座位表（用长方形表示座位，共4排，每排6个）。3、入场券两套，椅子48张。三、活动过程（一）
5、欢乐的早操（1）相识小女孩玲玲。（2）依次出示欢乐的早操的图片，引导幼儿理解序数的含义。师：瞧！玲玲在干嘛呢？你们发觉了么，玲玲排在哪里？师：你是怎么知道的？从哪边起先数？（引导从左往右数，并出示箭头）师：玲玲站的位置可以用数字几来表示？这个数字4平常我们可以表示4个苹果，4个小挚友，这里的4表示什么意思？（帮助幼儿理解“第几”的含义）小结：玲玲站在第1排第4个位置做操。师：好，现在老师要请你们再来找找第2排中玲玲在哪里？幼：在第2个。师：恩，对的。但我们要把话说完整，玲玲在第2排的第2个。师：接下来我们再来找找看，第3排中玲玲排在哪里啊？幼：玲玲在第3排的第5个。师：第四排玲玲在哪儿呢？我们
6、来找找看。（二）看座位表师：幼儿园请小挚友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要依据入场券上的号码找到自己的座位。师：（出示红、绿两色的座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们发觉有什么不一样吗？师：谁能告知我红色的座位有几排？每1排有几个座位呢？（从左往右数）师：谁能告知我绿色的座位有几排？每1排有几个座位呢？（三）看入场券师：看，这是我们的入场券，（如红色2排3座）这张入场券上有几的数字？数字2表示的是什么意思？（表示第2排）数字3又表示什么意思？（第3个）小结：“2排3座”表示的是在第2排第3个座位。师：再看这张的入场券，（如红色3排2座）这张入场券上有几的数字？数字3表
7、示的是什么意思？（表示第3排）数字2又表示什么意思？（第2个）小结：“3排2座”表示的是在第3排第2个座位。师：为什么“2排3座”的入场券有两张？它们有什么不同？（请幼儿看看自己的入场券是红色的还是绿色的，知道红色和绿色有相同的入场券，只是颜色不同）（四）排座位师：我想跟小挚友们先玩个嬉戏，小挚友睁大眼睛细致看，我手里的这张入场券是几排几座的？（请个别幼儿说说，并操作）幼儿一起检查是否排得正确，如有错误相互说说调整的方法。（五）找座位（1）给每个幼儿发放一张入场券，相互说说自己的入场券是红色还是绿色的几排几座？师：请你们先排好队来买票。记住进去以后要对号入座哦。（2）幼儿依据入场券找到相应的位
8、置。师：好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。（有错误的幼儿帮助他找到正确的位置）。（3）现在我们都找到正确的位置，真不错！老师这还有多余的入场券，我们把它共享给其他挚友吧！中班上学期数学教学总结3中班“数学插板课程”是孩子们刚接触到的一门新学问，所以在本学期里我带着有这由16名幼儿组成的操作数学班，从常规起先，在操作中嬉戏，在嬉戏中学习。三维操作数学是一门将抽象思维转化为形象思维的课程，它的特点是让幼儿在学习过程中手脑并用。开心轻松的教学方法让幼儿能在玩耍中学到学问。从而养成学数学的习惯。在常规上；我一起先教学的重点是：怎样让幼儿在学习中能根据老师的要求
9、操作、万丈高楼平地起，要让幼儿在这块有所突破，就是要将最基础的常规学好。三维操作数学的基础就是怎样让幼儿在教学过程中不乱动棋子并学会整理棋子。为此，我运用了形象的嬉戏。比如在拿棋子时我告知幼儿：“今日小兔要去种红萝卜，我们小挚友去帮帮它好吗？”接着出示萝卜教具请幼儿细致视察它的特征，“起先竞赛了，看谁先把小兔的红萝卜找出来，找出来的小挚友就把小手拍起来。拍手的目的是为了让先找出的幼儿没空去玩棋整理棋子时，我告知幼儿现在有一座小房子（插板），它刚盖好，可是棋子宝宝们找不到自己的家，我们来帮助它们好吧。首先是右边（拿勺子的手）的第一间房，这里住的第一位是红色的苹果棋子，咱们先把一摞苹果棋子送回家，
10、留意哦！十个棋子宝宝是不能分开的哦。运用这样的教学形式让幼儿们在学习过程中都很仔细。而且学习主动性也很高。但还是有个别幼儿不能根据老师的要求操作。对此我采纳一帮一的方式，在较差的幼儿旁边支配一名比较能干的孩子进行帮助。在教学活动中；1，在活动中细心设计嬉戏场景。设计好玩的活动安排，将数学活动操作化、直观化、有序化和嬉戏化。2，在活动中让幼儿产生成就感，培育了学习数学的爱好和自信。3，通过这样的活动初步培育孩子们，在视察、分析、综合、比较、抽象、概括、推理推断等万面都高突出的表现；在时空感知实力、直觉实力、倾听实力、表达实力、感受力、记忆力、想像力、留意力；在逻辑性、秩序性、独立性、自信念等方面都得到了良好的训练；在可逆性思维实力、发散思维实力、思维的变通性和流畅性、独特性等方面也得到了超前发展。课题活动要求；1、在活动中培育孩子们良好的常规意识，有序拿放插板，能正确操作插板，对插板操作活动感爱好。2、本学期的教学内容就是，带着孩子们学习归类、相识方位上下、前后、高矮、多少、学习5以内的点数、数与物的对应、相识形态圆形、正方形、三角形、初步学会找规律、相识白天和晚上。3、依据孩子们的驾驭状况，合理支配教学程度，让每一位幼儿在好玩的活动中学习。在以后的教学活动中我会不断进取，汲取更好的教学阅历，努力为孩子们创建更好的学习氛围。