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1、中学数学教师培训心得体会中学数学老师培训心得体会1在这次江西省组织的中学老师远程培训中，我认仔细真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们细心选择、细心编辑、细心打造的“课程简报”，并主动参加在线研讨和面对面的研讨，仔细完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更主动主动地投身于新课程改革的详细实践中。课程的改革既是基础教化的改革，也是推动素养教化的改革，我们要以培育学生的实践创新实力为目的，把学生从视察现象变更为探究现象的观念上来，培育学生分析问题解决问题的实力，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的须要。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。一、通过培训
2、学习，使我对今后的教学有了更加进一步的相识通过和各学员的探讨我知道：数学的学习要留意与现实生活的亲密联系，要让学生搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函数模型建立的过程与方法，利用已有的数学学问分析、探讨身边的问题，数学的视察世界、感受世界、自主探究、合作沟通，全方面提高各方面素养。专家和学员们供应的方法很好，寓意深刻，我不断的与自己平常操作相对比，仔细的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合理，教学的过程设计是否正确，教学过程中是否激发了学生的新奇心，激发了学生的学习数学的爱好，教学程序与环节设计如何，创设情境是否科学，教学效果如何等。二、通过培训学习，使我对学生的学习有了更加进一步的
3、相识学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过老师的指导，点拨，使学生能够主动主动的学习，获得学问，形成实力。但是，在目前的现实教学中，学生在学习过程中存在着各种各样的不良习惯，例如，“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只满意于完成作业，不注意总结提高；学习习惯不志向，不重基础，眼高手低，不留意总结，对问题一知半解不求甚解；运算实力较差，无论计算什么题都想用计算器；应用实力和综合应用实力差。”等都是目前学生中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏爱好，如何变更这些行为，激发学生的学习动力，培育学生的学习动力，是老师教学的
4、一个主要任务，在平常的教学中，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，通过学习，沟通，吸取其他老师的阅历，对学生学习中的不良行为有了一个全面的相识，并学到了很多解决这些问题的珍贵阅历，例如“培育学生的学习爱好；多表扬激励，培育学生的自信念；让学生充分体验胜利的喜悦”等。这些学问的获得，将为我今后的教学工作，供应了思路，产生了主动的指导作用。总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。最终，感谢各位专家，指导老师的悉心指导。中学数学老师培训心得体会2老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终
5、实践者。在新的历史时期，我们面对新的教化形式，新的教化体制，必需树立正确的教化观、质量观和人才观。本文是小编整理的数学骨干老师培训个人总结，欢迎大家阅读。在这个夏天的五月，我有幸跟众多优秀老师一起踏上了在北京为期20天左右的教化探究。工作在神农架，能够来北京培训很不简单，不仅机会难得，而我身为一名小学语文老师，能够来培训数学更不简单，所以特别感谢校领导给我这次机会。我知道，成长的才智不在于分门别类，而教化的高度更不在于形式与姿态。所以要成为一位胜利的教化者，不应当局限于眼前教授何种学科，而要注意形成成熟的教化思想和理念的培育。我虽然是一名没有任何数学阅历的小学语文老师，但这并不影响我将来课堂实
6、力的发挥，我仍旧能够把学到的教化理念和创新带回我们的家乡，将学到的东西加以整合，与现实融会贯穿，运用到任何将来可能会教授的学科中去。教化总是会受到当今所处时代的政治、经济、文化等方面的影响。所以在谈北京教化现象之前，我想先说说在这为期二十天的培训体验中，我所理解的北京印象。北京，是中国的政治中心，世界国际化都市，经济文化享誉全球。正因为它有着这样特别的地位，在这里成长的学子自然视野要开阔一些，综合素养要高一些。而这与生俱来的优越感，却造成了北京人反而低调的特点。我们一众学员，走在广袤大公路上，几乎听不见尖锐刺耳的鸣笛声；在任何公众场合里，也听不见扯着大嗓门叫嚣的说话声。人们的言谈举止都很照看四
7、周人们的感受，北京给我的第一个感觉，就是“静”。北京的天气很干燥，没有武汉夏天的那般燥热，阳光暖而不烈，时常有北风吹来，让人在感受燥热的同时又倍感凉快。我喜爱晚饭后在北京的街道散漫步，感受这不冷不热的气候。北京到处体现着历史人文古迹，这里的名胜、奇观多不胜数，也众所周知，建筑、园林设计体现出爱自然、爱历史、爱本色的人文素养。在二十天左右时间的北方学习生涯里，我学到了许多，也思索了一些，归纳起来，主要有以下三个方面。一、校内文化建设处渗透，教化理念暗熏陶我们观摩了北大附小和育新这两所北京重点小学，了解到这里的校内环境，吸取到他们的教化方法和形式。学校很重视校内文化的建设，但并非是盲目地改造翻新，
8、都是在保留历史和固有特色的基础上，进一步粉饰、升华。北大附小历史悠久，中国味深厚；育新小学中西合璧，体现多元文化。而我们所处地区的学校因为受当地政治、文化的影响，基本很难直立起比较立体的、自我风格浓烈的校内文化建设。这就导致我们的学生从小所受的熏陶洗礼很自然比别人慢了节拍，北京学子从小就习以为常、司空见惯的事物，我们的孩子还要通过书本学问来获得。所以教化要与当地的环境相适应，但这样学到的本事又只能回到当地来做贡献，而在目前的社会形势下，这必定与人性相悖，会引起广阔奋进的优秀学子的不满，自然不太现实。假如全国各地贫富、阶级地位都均等了，国与国、地区与地区之间几乎没有任何差别，这种志向的境地则有可
9、能成为现实，大家可以轻松地学习只与当地经济、文化相匹配的事物，随之教化也可能体现出真正的教化公允，然后学子们毕业后甘心为当地做贡献，获得华蜜感。各个地区的教化就再也不存在落差，而只存在相互包涵、相互敬重的多元形态了。二、教化原委是教什么？我们在北京首都师范高校总共听了6个课题的讲座，分别是生命教化、微课、关注学生的原始困惑、理解学生行为，促进学生发展、教学设计与案例分析、小学数学中统计与概率数学的重点和难点。这些讲课的老师们各个身怀绝技，是行业里的专家，有着较高的学术修养和造诣。他们用自己生动的教学模式和完备的言行将教化思想和理念传递给我们，使我们从中受益，从而再去为世界造福更多的优秀学子。首
10、都师范高校初等教化学院身兼多职的副院长、教授、博导，以及首都师范高校儿童生命与道德教化探讨中心主任刘慧老师的生命教化讲座给了我极大的鼓舞。她真诚地给我们讲解并描述了自己的生命教化历程，告知我们她曾探讨生的那段时间的彷徨、挣扎、焦虑的辛酸过往，最终又是怎样遇到一个好老师带出她幸运地走出逆境，激励我们要正确面对人生的逆境，并引出教化的实质，教化者原委要教给学生什么？几乎全部走在世界尖端的教化者们，都不会告知你们：教化是交给学生更多的学问，教化是教会学生成为一个更好的人，教化是教会学生成为秀的他人等等。而教化原委是教什么？除了吸取专家们发觉的真理，我们也要学会自己深度探究，所以我们每个人都应当意识、
11、了解和关注自己的生命教化，用生命叙事的方法，继而影响他人的思维及行为。这些走在前线的老师们所理解及共同支持的教化实质，我统筹归纳一下主要有以下几点：一是对学生进行自然教化。我们不能抹杀学生在各个年龄阶段的天真和固有特性，反其道而行，这将是对生命创建力的残酷扼杀。二是教化的内容不是教授学生更多的学问。学问是死的，学问是已经被创建的，学习它们只是对学问进行再复制，授之以渔比授之于鱼更重要，我们应当关注教授学问的方法，并教会学生如何开创思维，自己创建方法。另外，教化应当是教育学生学会解决问题，学会解决面对人生的逆境，学会怎么样健康欢乐的活下去。三是教化不是教他人，而是教自己。只有自己成为一个好老师，
12、才有可能收获一个好学生。而我们的老师许多自己都没有端正自己的言行，却期望去教育出一个得才兼备的儿童，这几乎是不行能的。即使后来孩子真的成材，也可能是在人生的际遇里遇到了其它的好老师或自己开了悟，与你其实是没有任何关系的。三、听名师讲座的实质意义来培训之前，许多老师都埋怨说类似这样的讲座没有太多实际意义，我不置可否，也特殊理解大家所需求或追寻的意义。大家希望学会的是一种技能，一种能在工作或生活里能够自不待言呈现的本事，所以老师们都喜爱操作和实践，特殊不喜爱听讲座，觉得是虚耗时间。我承认这些讲座对我们日后的工作和生活几乎没有一点儿实际帮助，因为现实生活有太多规则和限制将我们战胜。但是讲座肯定是要带
13、来实质意义吗？它可能鼓舞了我们的心智，给了我们生活的志气，提升了我们想事情的思维境界。而我们的老师太缺乏情怀，完全活在了实际的社会生活里，所以感受不到这些美妙的熏陶。讲课的老师们也明白，这些空谈或许我们立即就会忘得九霄云外。但细致想想，社会和教化者们却始终接着在做着这件明明知道可能没有任何效益的事，却还在一日日坚持着。讲座的意义就是做可能性投资，哪怕偌大的讲座厅内只有一两人听了之后从中获益，从今变更了自己的身心灵境界，从而感染到自己教化的孩子们，就提升了整个社会环境品质，我们社会就离变得更美妙更进一步。所以我认为，讲座的实际意义原来就不是让我们学到什么详细可行的技艺，而是驱壳背后抽象的灵魂升华
14、。这次培训给我带来了许多快乐，也引起我一些反省和深思。身为一名教化工作者，在今年后的工作中，我会把这些珍贵的阅历运用到现实课堂中去，争取让它发挥极大作用，并把这些教化理念共享给他人，一起为国家的教化事业做贡献。中学数学老师培训心得体会3在去年燥热的夏季里，我步入了特岗老师的行列，为了使我们新老师尽快适应初中的教学工作，特地对我们进行了岗前培训。那次新老师培训的内容非常丰富，包括对班主任工作规范，课堂教学标准，师德师风、教学工作规范，说课、听课、评课，和教法阅历沟通等诸多方面的系统学习。这是我们时隔半年的又一次培训，盐池县教化局为我们每一位特岗老师配备一名特别优秀的老师来指导我们的课堂教学。我的
15、指导老师是三中的双凤鸣老师，在其丰富的教学阅历和敏捷多变的教学方法的指导下，我重新找回了当老师的自信。这次培训是我们半年来教学阅历及方法的又一次升华，再一次激起了我们的斗志，现将自己的心得体会总结如下：在培训过程中，双老师不吝将其多年的教学阅历和教学方法统统讲给了我，还督促我刚好反思自己的教学过程，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展；要留给学生思索的空间和时间，让学生在学习上有所发觉，有所体验，赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间；要学会观赏学生发觉每一位学生的闪光点，学生在老师的关注中，不仅
16、会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。在所讲的每一堂课后，我感觉自己都在不断的进步。随后又提及了如何做班主任，我从中体会到班主任要确立同等的观念，同等地对待每个同学，多以学生为动身点考虑事情，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信任和敬重你；要制定严明的纪律，要有明确的班规，一切行好听指挥，步调要一样；要注意学生实力的培育和熬炼，给学生自主的管理空间与机会，学生也可以由被管理者变成管理参加者，这样，学生的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事事亲临，学生们自己就能解决好；要注意师生间的情感沟通，没有沟通，就没有教化，就没有感悟
17、，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为挚友，让他们敬重我们，理解我们。通过双老师的衷衷教育以及这两天的训练，让我突然想起雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我们要树立良好的师德形象，老师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善
18、，创建着美，奉献着爱！古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。中学数学老师培训心得体会4通过暑期的培训,使我更加深刻地了解到课程改革为老师专业化的成长供应了一个平台,特殊是培育学生综合素养的有效途径。同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型,阅历型老师向探讨型老师转变.每位老师都以鲜活的实例丰富的学问内涵及精湛的理论阐述使我感到受益匪浅.以下是我的几点体会：一、仔细领悟课标,教材的精神初中数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学
19、,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。”教材的指导思想是讲背景、讲过程、讲应用、讲历史、讲思想、讲文化,改进学习方式,培育创新意识,适当应用信息技术.重视教学情境创设,强调学生的自主探究、合作沟通,注意数学与现实的联系,强调数学应用等.二、回忆过去,进行反思在以往的课堂教学中,有时虽然留意问题情境的创设,留意师生的双边活动,但是又担忧学生活动不起来,耐性不足怕奢侈时间,习惯于把教学过程归结为老师讲学生听,老师写,学生抄,上课做不完,课后接着练,大量反复操作的基础上达到驾驭的目的,重基础学问、轻实力,重结论轻过程.因此我们要变更以往的教学方式,减轻学生的课业负担,让学生学得主动主动.三
20、、对以后教学的设想1.转变观念培训使我们充分相识到新一轮的教学课程改革从理,内容到实施都有较大的改变.要实现教学课程改革目标,老师是关键.老师应首先转变观念,充分相识数学课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用.教学应当贴近于学生的生活,在教学中加强学生的合作沟通和培育学生的创新实力,在教学中落实学生的主体地位,重视学生学习方法的指导,展示科学的思维过程,培育学生独立思索的习惯,发展学生的实力.2.力求做到有效教学数学是一门思维性很强的科学.因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合,以保证学生获得必要的数学”双基”的过程中,发展他们的创新精神和实践实力.如何使活动教学真正
21、有效,关键是提出有意义的,适度的,恰时恰点的问题,使学生得到有效的独立思索、自主探究、合作沟通,才有平台，这就要深化探讨如何提出的问题.要使问题设问在学生的疑点.要让学生真正通过自己实质性的思维活动获得数学学问方法,数学思想,并渐渐发展数学实力.四、留意数学反思反思是老师职业成长的动机,老师的胜利=反思+阅历总结.总之,这个暑假劳碌着但也充溢着,辛苦着但也欢乐着,通过假期的学习和思索,我们将以更饱满的斗志迎接新学期新挑战!中学数学老师培训心得体会5我是一名刚走上工作岗位的青年老师，很兴奋参与了这次的课改培训，为即将起先的教学工作做了初步的打算。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的
22、挑战，我必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：一、整体把握新课改要求老师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和实力，整体理解课程内容（如：课程主线和学问结构）等等。作为新老师，对我来说要做到这几点的确有很大的难度，终归无论是学问的驾驭，还是实力的培育，都须要经过大量的教学实践才能娴熟驾驭。但经过培训，我或多或少也有肯定的收获，有阅历的老师的讲解，一线老师的阅历的传授，使我心里开朗了很多。做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，老师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着老师的学问水平和素养实力，只有能做到整体
23、把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清楚，学生也才能听得兴致勃勃。因此，我肯定会努力进入状态，做到整体把握！二、学生的主体地位在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过老师的主导作用来实行的，教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。在以往的教学中，我们始终在提倡“老师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中老师经常是“主演加导演”。在老师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主子，老师必需从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学学问不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟识的事物和情境之中，与学生已有的学问和生
24、活阅历相关联的内容。因此，在数学教学中，老师肯定要留意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜爱的活动，如讲故事、做嬉戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增加学生探究的欲望，培育起他们学习数学的爱好。三、激发学生的探究性、创新性思维新课改后，增加了许多探究性的题型，这一反传统教学中，老师与学生面对面的问答或对话形式，老师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要激励学生的集体参加，并非只有好学生才有实力开展探究，应当给每个学生参加探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多赐予他们特殊的关照和主动的激励，使他们有机会、有信念参加到探究中来。通过探究，可利用学生
25、集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清晰、结论更精确。从学生和教学内容的实际动身，创建性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立视察、引起思索的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的沟通，完成对信息的加工过程，使学问变成学生自己的精神财宝，让学生在真实思索和创新的体验中构建学问，学习方法，增长才智。要做到这一点，老师也必需转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好挚友和引导者。要解决这个问题，应彻底变更传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理学问，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算
26、是复习告终了。现在我们则将学问的脉络由学生分小组独立整理，练习题在老师的引导下相互设计，沟通练习。而且在沟通过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上奇妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有精彩表现。此外，要主动营造自然和谐的学习氛围，让学生放开思想参加学习活动。学生乐意在嬉戏和活动中学学问，有着剧烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争论；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，沟通看法；三是激励学生大胆提出问题，发表别出心裁的见解。这样就可以大大解
27、放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种主动的、向上的、自然的、和谐的新景象。总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必需努力提高自身的素养和实力，进一步拓宽自己的学问面，为教学工作的顺当进行打下坚实的基础！中学数学老师培训心得体会6新世纪，教化必需培育更具有创建力和锲而不舍、追根究底的人才，才能解决新世纪社会发展所带来的各种问题，在面对新时代更多元的世界文化，也须要一种具有团队精神、情愿与他人合作、肯随时随地学习新学问和不断充溢自我的人。新课改就是适应时代要求而产生的。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。近十几年来，数学教化的
28、观念、数学内容和方法正在发生着深刻的改变，国际数学课程改革进入了重要时期。国际数学课程改革实践中出现一些共同的趋势和热点，构成了世纪之交数学教化改革的基本路向。数学成为公民必需的文化素养，数学教化大众化是时代的要求。通过这次的远程培训，我对新课程有了肯定的了解，下面就此谈几点对数学课程改革的体会：一、数学应具有应用性与实践性老师在制定安排时，不但要保证学生有充分时间从事数学实践活动，同时在基础学问教学和基本技能训练中，也要充分贯彻数学应用的思想。对学生数学应用实力的要求，不但反映在课程标准中，亦体现在国家统考大纲中。国家数学课程对数学应用有如下三个要求：在实践工作处理问题以及运用物质材料的过程
29、中，获得学问和技能，增进理解；运用数学解决一系列现实生活问题，处理由课程其他领域或其他学科提出的问题；对数学内部的规律和原理进行探究探讨。学生在处理实际问题、进行合作沟通等丰富的活动中发展数学应用实力和对数学的理解。二、重视以学生为主体的活动重视学生的主体活动是数学课程改革的热点问题。建构主义学说认为，虽然学生要学的数学都是已知的学问，但对学生来说仍是未知的，须要每个人再现类似创建的过程来形成。学生学习数学的过程不是学生被动地汲取课本上的现成结论，而是一个学生亲自参加的丰富、生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。详细地说，学生从“数学现实”动身，在老师帮助下自己动手、动脑做数学，用视察、仿照
30、、试验、猜想等手段收材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，慢慢达到数学化、严格化和形式化。课改要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师如何引导、启发、点拨。老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的学问、教具；有要擅长把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。在教学过程中，老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情景提问，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题。面对性课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教
31、好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教回学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为所以老师的职业追求。学生成为课堂学习的主子，环顾四周，在我们的教学汇总还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课改下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者
32、和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。三、计算机应用于数学教化，达到学科的整合（1）有利于学生对数学整体的认知信息技术来源于数学的应用，它本质上就是一种抽象的数学模型，是建立在二值逻辑基础上的推理系统。借助于信息技术手段。数学领域里很多新的思想与方法不断突破，数学结构与内容不断丰富。例如，用计算机进行科学计算，可以在很短的时间内收集和处理大量的数据；用计算机进行试验模拟，好多在数学领域无法实现的设想在计算机环境下正在不断实现。因此，信息技术的发展和应用不仅变更着数学的内容、结构和方法，也推动着数学的应用与普及，把数学以技术化
33、的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域，使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用。在试验中通过不断的对比、总结，试验老师认为，应当把信息技术课程的内容模块与数学内容的模块整合为一个教学模块，通过设计一些与社会生活有关的问题，借助数学建模、探讨性学习等形式把相关的内容联系起来。利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对数学学问内容进行重组、创作。更重要的是运用信息技术手段有效地组织教学资源，呈现教学内容，选择教学方式，实现教学过程的最优化，在运用信息技术上，找到与数学课堂教学的最佳结合点，抓住数学问题的本质，肯定会使学生对数学的理解得到加强。（2）有利于促进教学方式和学习
34、方式的转变。利用信息技术，数学课堂教学内容来源更广，渠道可以更多，范围可以大，充分调动了学生的主动性，实现学生自身学问的更新与实力的形成。在传统的课堂教学过程中，抽象的数学表达和模糊的过程在肯定程度上限制了学生的思维，函数图像手工作图的繁琐，使得很多函数图像学生都没见过其形态。借助信息技术，学生可以在在动态、开放、交互的环境中动手操作，通过参数的连续改变，使原来抽象的数学表达和模糊的理解快速变成形象直观的动态图景，这也为开放式教学的实施供应的物质基础。信息技术的运用为学生学习更多更深的数学供应了可能，也为学生更好地理解和应用数学开拓了广袤空间。但是，信息技术不能被用来代替基本的数学活动，如娴熟
35、的基本运算、基本的代数变换、解方程、逻辑推理、数学证明等。因此，应当使信息技术的运用与传统的纸笔运算、逻辑推理、画表作图等之间达到一种平衡。四、努力领悟基本理念和目标，驾驭课程设计思路老师在探讨标准中，应努力领悟其基本理念和目标，驾驭课程设计思路，熟识必修课程和选修课程的内容标准，创建性地运用新教材。新教材的教学从“学问传授”的传统模式转变到“以学生为主体”的参加模式，注意数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注意学生创建精神和实践实力的培育，符合素养教化的要求，是其根本所在。在实践中，应发挥学生的主动性和创建性，敏捷运用教材，设计新的教学过程，把数学学问转化为激发学生的“药引”，引发学生
36、的进取心和求知欲。五、不同生源层次的学校在同一学问内容的教学要求上应当有区分例如，对立体几何有关平行、垂直关系的判定定理，生源差的学校只需按标准规定的基本要求通过直观感知、操作确认等方法让学生知道并会运用即可，生源好的学校则可通过说理，甚至是证明等方法让学生理解。又如，标准要求避开在求函数定义域、值域及探讨函数性质时出现过于繁琐的技巧训练，淡化函数的奇偶性、反函数等概念，将双曲线从驾驭降为了解。生源差的学校，考虑到学生的接受实力和课时量，只需按教材的基本要求教学即可；生源好的学校，在这些地方适当延拓加深也行。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情景必需贴近
37、学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知说平同步；其次，要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，构建完整全面的学问体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中获得学问。中学数学老师培训心得体会7我是一名中学老师,很庆幸参与了学校为我们供应这次培训学习的机会,出名师为我们传授教学阅历和进行技术指引。从教以来,我接触教化技术也有一段时间了,教学中总存在很多困惑，这次培训正好是我一个学习的机会,虽然学习很惊慌,但过得很充溢，受益非浅，下面就谈谈我对教化技术培训的点滴体会。近一个月的培训，使我对今后的教
38、化教学形式、手段有了更进一步的相识。我深深的体会到了教化技术与各学科的亲密联系，教化技术今后将成为老师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教化应溶入先进的教学理念与最新的教化技术，致力于教化技术在课堂上的有效应用，以提高课堂教学效率。这次培训将会对我今后的教化教学产生极大影响，同时促使我各方面的实力有了较大提高，特殊是对教化技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。它使我相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动。在主讲老师的引导下，八个模块最终学完了，虽然这里很少有特地的名词说明，也没有硬性的思维灌输，甚至练习也没有参考答案
39、，但却在一个个经典的案例分析中、在一项项愉悦的活动中、在一次次激烈的探讨中，使我渐渐领悟明白了须要我们去驾驭了解的东西。这次培训、我们的老师就是把须要驾驭利用的教化技术实力整合贯穿整个培训过程中，展示出了超群现代教学的理念和方法。从教学的设计、资源的获得和加工整理、教案的编写、电子讲稿的制作、教学实施安排的设计及评价量规的制定等教学中须要用到的每个环节在这里都进行了细心讲解。我心中好像也出现了一条比较清楚的主线。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训赐予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教化天地中走得更宽,更远。我坚信,短暂的学习将使我终身受益,并为我今后的教化教学拓宽道路
40、,我定会好好珍藏且不断充溢自己。接受了教化技术这个新的专业术语。以前每每谈到教化技术实力就想到信息技术，其实教化是一半科学一半艺术，现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。深化领悟了解了教化过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重学问、轻实力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。矫正了一些有偏差的想法。以前学校老师每当喊更新教化教学方法时，都会以条件有限为借口
41、。现在我更清楚地知道教化技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地运用教化技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。学习很胜利，可心理却更加忐忑担心起来。因为我们是培训者培训，自己学好只是万里长征的第一步，如何教好才是我们的主要任务。中学数学老师培训心得体会8xx年8月20日，区中学数学暑假培训在顾国和中学实行，全区5所中学的62位数学老师参与了这次培训。一天的培训围绕“学习课程标准，搞好初、中学连接”的主题，支配了以下内容：初中数学课标、教材及教学实际状况介绍，20xx年高考数学阅卷状况介绍分析，一般中学数学课程标准（试验）解读，初、中学数学连接教学建议。初中数学以数与代数、空间与图形为
42、重点绽开，大碶中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么？降低了什么？同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习状况和水平。东海试验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现依次、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通过数学习题展示高一新生的水准。参与了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区中学数学教学有肯定的促进作用，对20xx年的备考具有针对性的指导。省特级老师丁平老师对一般中学数学课程标准进行解读，畅谈十大基本理念，叙述课程目标，逐条介绍内容标准中的要求，并与现行全日制一般高级中学数学教学
43、大纲中的要求相比较，给大家既有感性相识，又有理性的思索。初中学数学的连接是重要的课题，省特级老师吴文尧老师以自己的教学经验和丰富的教学实践，讲解并描述了初中学的连接教学。对初中学连接工作要从“思想上重视一点；起始课教学要打算充分一点；对数学学问生长自然一点；教学进度适当慢一点；教学方法多样化一点；做学困生转化力度要大一点”，给大家留下深刻的印象。参与培训的全体老师仔细听课、主动思索，深知面临的困难，探究着新课程下的初中学数学连接问题。中学数学老师培训心得体会97月18日，伴随着天空中落下的雨点，燥热的夏日出现了难得的一丝凉快，好像让人们感到秋天即将到来。虽然正值暑假期间，但是在试验中学的校内里
44、却到处洋溢着一种充溢激情与幻想的热忱，老师参与全员培训。到今日为止，小学数学培训活动已经进行了七天，老师们根据培训活动的要求和支配主动协作、仔细学习，友好地进行沟通，使培训活动充溢而又生动。在这七天的学习中，先后有来自各个单位的骨干与优秀老师为讲解单元学问以及他们胜利的阅历和体会，既有学校领导的谆谆教育，优秀班主任真诚感人的事迹，又出名师、骨干老师的教学反思，专家引经据典的理论评述等，这些讲座不论从理论上还是从实践要求方面都让老师受益匪浅而且从中更让他们看到：这些优秀老师是他们学习的榜样，领导是让他们坚决信念的后盾，专家的理论则是将来万里航行的照明灯。在仔细学习理论学问的同时，老师也同样不放松
45、对教化工作的反思，每天下午都会支配90分钟的时间进行沟通,来回顾之前他们的所学、所思、所感。在不断的反思中老师们都表现出对工作的信念，同时也深深体会到作为一名教化工作者所要担当责任的重大。在发言中其中一名老师就说到：我不想大声地宣誓，但我会踏踏实实，从一点一滴做起，让自己成为一名当之无愧的人民老师，为教化事业贡献自己的一份力气。通过几天的培训，老师们不但对老师角色有了进一步相识，而且专家老师的精彩传授更是激发了他们对教化事业美妙将来的向往。培训时间虽然是短暂的，但是它却给老师留下了永生难忘的记忆。中学数学老师培训心得体会10七月，骄阳似火，我参与了20xx年湖北省网上中学数学新课程培训。半个月
46、的学习惊慌而有序，很有收获。通过这次中学数学新课程培训，让我对中学新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路新教材一改旧教材注意学问传授，弱化学生的特性发展，它注意学生的特性发展。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，探讨、沟通等多种形式的学习，驾驭数学基本学问和基本技能。开展探讨性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将
47、其落在实处。其次，注意应用现代教化技术，服务“教”与“学”。现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学供应了便利。新教材多处提到运用计算机这一现代教化技术协助教学，如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等，从而给学生供应一个更加直观、形象的印象，加深学生的对学问的理解。我们还可以利用网络资源，为学生供应更加丰富的学习资源。第三，新教材内容呈螺旋式上升，不要一步到位旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式上升，遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修，必修依次为1，4，5，2，3，为宜。我们教授时应按部就班，分步到位。切忌随意拔高，把必修上成选修。总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。