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1、七年级语文我的信念教案七年级语文我的信念教案1一、 教学目标1、理解课文内容2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。二、重点、难点重点： 了解、归纳居里夫人的人格美。 品尝本文质朴、真诚、富有哲理的语言。难点：了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。三、设计思路了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格特点的联系，是本文的教学重点、难点。教学时应重视学生的自主阅读，在读中理解课文内容，品尝语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织探讨，老师适当点拨。老师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教
2、参后的有关资料印发给学生。教学手段上，如条件允许，宜采纳多媒体教学。四、课前打算1、 预习课文、疏通文意2、 收集居里夫人的相关资料，如：居里夫人传3、 收集居里夫人的画像或相关的影带。五、课时支配一课时六、教学过程一、 导入新课。（如有条件，可适当播放一小段居里夫人的短片，激起学生阅读爱好）同学们、说起居里夫人，可能许多同学都熟识她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面
3、临一个比较光明的将来”。今日我们一起来阅读夫人晚年所作的我的信念，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那宏大的人格来自怎样宏大的心灵。二、整体感知1、 朗读课文（范读、齐读）2、 疏通文意、识字记词心安理得( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( )呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 远眺( )3、梳理归纳a、概括要点让学生独立默读、思索，让学生用简洁的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可）坚忍不拔信念 勤奋 目标 探讨真理 献身科学 宁静 不谋利 自由 克制 科学之美b、分析整理在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的缘由。、宗旨：探讨
4、真理、不图财宝沉醉于科学之美、环境：自由、宁静、时间9我的信念由收集及整理,转载请说明出处、工作：目标、信念、坚忍不拔、勤奋努力4、 问题探究引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组互动研讨，自主合作探究，老师作适当的点拨引导。问题参考：“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我”某种力气指什么力气？居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力气，这或许是难以直叙的，这种力气是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力气，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。如何理解“少年时期我再巴黎高
5、校，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美妙欢乐的记忆?明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人细心读书，在这期间作者读了很多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美妙欢乐的记忆。“人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”?明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。幻想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“幻想家”
6、（感想可以自己谈）怎样理解：我们唯的希望，是在一个自由的国家中，以个自由学者的身份从事探讨工作？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的巧境。自由的精神。9我的信念“一位从事探讨工作的科学家，不仅是个技术人员，而且是个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望
7、，才有可能产生新的科研成果。居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。问题可视详细状况选择5、 品尝语言学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析如：生活对于任何人都非易事。6、 资料补充补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让学生沟通
8、课前所收集、整理的资料，老师可作相应的补充。7、师小结读了本人，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，赐予我们深刻的思索和启迪。8作业布置完成课后“研讨与练习”任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话课外阅读居里夫人传六、教学后记附：板书居里夫人传、宗旨：探讨真理、不图财宝沉醉于科学之美、环境：自由、宁静、时间、工作：目标、信念、坚忍不拔、勤奋努力七年级语文我的信念教案21、理解课文内容。2、了解学习居里夫人的人格魅力。3、品尝平实而富于哲理的语言，学会做读书笔记。1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。3、品尝平实且
9、富于哲理的语言。学生：1、预习课文，疏通文意。2、搜集居里夫人的有关资料。3、阅读梁衡的跨越百年的漂亮，打算谈自己的读后的感受。老师：打算居里夫人的挂图。一、导入，由居里夫人的画像引出同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发觉放射性元素一百周年时写了一篇文章跨越百年的漂亮，信任大家读了之后肯定有许多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。学生漫谈读后的感受。是什么力气使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的
10、人格魅力，有一个更全面的了解。二、范读课文疏通文意，品尝语言，识记字词。三、梳理课文内容老师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导学生首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学探讨真理 生活简洁 重大发觉 保持安静 不图财宝珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。(板书)四、重点研读(57段)1
11、、指导学生重点研读有关句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，探讨解决。训练学生发觉问题、解决问题的实力。思索题备案： “或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？ 说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。 “我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么？ “人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？ “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“
12、奢望”可否改换成“希望”？为什么？ “在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ “我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？问题设置比较多，老师可依据需求取舍。2、品尝语言： 老师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。 找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。科学本身就
13、具有宏大的美。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。五、老师小结读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献;假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。六、作业1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合跨越百年的漂亮和学习本
14、文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。3、预习作业：朗读论语十则，力争背过前四节。七年级语文我的信念教案3教学目的：1、理解课文内容。2、了解居里夫人的人格魅力。3、品尝平实而富于哲理的语言教学重点：1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。3、品尝平实且富于哲理的语言。教学难点：品尝平实且富于哲理的语言。教学方法：导读法教具打算：小黑板、录音机安排课时：2备课时间：9月15上课时间：教学过程：一、谈话导入：同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束
15、她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、范读课文三、疏通文意，品尝语言，识记字词。1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。2、探讨归纳：坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学3、概括纲要，归纳整理
16、：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。四、重点研读1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。（1）“或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？（2）说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。（3）“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么？（4）“人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？（5）“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“奢望”可否
17、改换成“希望”？为什么？（6）“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。（7）为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？（8）“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？问题设置比较多，老师可依据需求取舍。2、品尝语言（1）老师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。（2）找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。生活对于任何人都非易事。人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。科学本身
18、就具有宏大的美。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。六、老师小结：读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。七、作业：1、完成“研讨与练习”。2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。七年级语文我的信念教案4学习目标：1、了解居里夫人的人
19、格美以及她取得的巨大成就；2、学习本文语言的质朴美。学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。学习难点：通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。教学环节：创设情景，导入新课：1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚
20、年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。明确学习目标：整体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合）2、检查预习：给下列加点的字注音：心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（）说明下列词语。心安理得-致力-用心致志-盛名-蹂躏-呵责-逆来顺受-迷醉-沉醉-品尝思索：1、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全
21、班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学）环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间）工作看法（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋）探究研读：1学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）作者认为，做事情须要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信念。原来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作环
22、境，简洁的家庭生活。怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确
23、：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。拓展延长：在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈
24、感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心恒久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不同等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样肃穆的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的肃穆性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见
25、的。居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽居里）4学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。老师总结：读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。巩固训练：完成思索练习二。课后练习二。课后记：本文是翻译作品，在理解
26、时有些难度，在学习是不必四平八稳。七年级语文我的信念教案5教学目标：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。教学重点：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。课时支配：1课时预习要求1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，打算课堂沟通。2、阅读三篇文章：爱因斯坦的悼念玛丽居里、艾芙居里(居里夫人之女)的居里夫人传(节选)和梁衡的跨越百年的漂亮教学过程：一、导入新课课堂沟通学生预习时整理的居里夫人的生平
27、事迹。要求：1、 学生发言要尽量做到口述，避开照本宣科，从而训练学生的口头表达实力。2、 老师引导学生对居里夫人的事迹赐予简评，以使学生初步形成对人物特性人格的了解。同学们，我信任通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位宏大女科学家有了一个初步的了解，今日就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章我的信念，更深化感受她宏大的人格魅力。二、简介作者，检查字词盛名 酬劳 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 猝然 心安理得 受益匪浅 逆来顺受三、整体感知文章1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做打算。2、学生再读课文完成老师的出示的问题本文的
28、题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?明确：生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信念信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们特别相像，我之所以如此，或许是因为某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她最终因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。我如何在我的信念支撑下生活工作?第3段到第6段因为有了信念所以我致力于科学的探讨恒久是追求宁静的工作和简洁的家庭生活做一个不追求财宝而只被事业吸引的幻想家我便学会了逆来顺受因为坚持我的信念达到怎样的成就?第7段我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱
29、的科学也不断增加它崭新的远景。 使我终生能够在试验室里埋头工作3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容第一部分：1段 指出我的信念的含义其次部分：2段 交代我的信念的来历第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就四、质疑探究1、我之所以如此，或许是因为某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力气是指什么?探讨后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。2、很多美妙欢乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者冲突吗?孤独和美妙各指什么?探讨后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离热闹的人群，潜心探讨。欢乐指高校时读了很多书，收获很大，
30、回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活是欢乐的3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。现在很多人都爱钱，而她为什么这样做哪?探讨后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财宝。她发觉了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的探讨，是对科学的剧烈爱好和宏大使命。4、人类须要寻求现实的人和人类也须要幻想家二者是否冲突?他们各是什么意思?探讨后归纳：二者不冲突，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。幻想家是指为探讨而探讨，他们受事业的剧烈吸引，没有闲暇也没有热忱去谋取物质上的利益，他们为志向而探讨工作，完全不存在物质利益的观念。5、最终一段中为什么说科学家也应是一个
31、小孩?探讨后归纳：对于酷爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美如同童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人酷爱科学的无私奉献精神。五、归纳居里夫人形象：坚忍不拔，执着勤奋，用心致志，心境安静，爱好深厚，沉静温柔，勇于克服弱点，战胜困难。六、沟通课前搜集的资料同学沟通课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。七、布置作业这节课每个同学都能感到居里夫人她宏大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培育自己成为一个得才兼备的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。板书：我的信念含义我的信念来历我在信念
32、支撑下的生活和工作坚持信念达到的成就七年级语文我的信念教案6一、教学目标：通过品尝语言，归纳居里夫人的人生信念二、教学重难点：1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系2、品尝平实而富于哲理的语言三、教学方法：问答法、诵读法四、教具：常规教具五、教学时数：一课时六、教学过程一、导入：有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学探讨。有一次，一位记者惊异的发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的小孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没
33、什么炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人，今日我们就一起来学习她的自传体散文。二、整体感知请同学们自由朗读课文，然后解决以下两个问题：1字词积累鞭策：用鞭和策赶马，比方督促。蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、羞辱、侵害。心安理得：反躬自问有没有什么可惭愧的地方。受益匪浅：得到许多，匪，不。2、文章的题目是我的信念，那么作者认为做事须要怎样的精神？答：坚忍不拔、有信念。七年级语文我的信念教案7学习目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；2、学习本文语言的质朴美。学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。学习难点：通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。教学环节：创设情景，导入新课：介绍作者及
34、写作背景。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。整体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合）2、检查预习：给下列加点的字注音：心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝
35、然（）远眺（）品尝思索：1、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学）环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间）工作看法（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋）探究研读：1学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）作者认为，做事情须要有怎样的
36、精神？明确：坚忍不拔，有信念。原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然
37、的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。2、学生自由朗读，
38、品尝本文语言的质朴、真诚。3、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。老师总结：读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。巩固训练：完成思索练习二。课后练习二。我的信念教学反思我的信念这篇课文是七年级语文上册其次单元“人生志向信念”里的一篇外国文章。因为是翻译过来的文章，而且篇幅比较长，一些字词也不太好理解，学生可能因为阅读比较困
39、难而失去爱好。我贯彻新课程的理念，强调学生的特性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性。给学生创建一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的主子。调动学生的爱好和主动性，让他们自己去发觉，自己去思索。并且强调合作与探究，发挥小组合作的优势，提倡集体才智的互助与合作。使学生喜爱学习，勤于动脑。收到了肯定的效果：一、预习我的信念是一篇译文，在字词上有一些难点，针对这一特点，我让学生在课前做了充分的预习，把一些自己可以解决的问题在课前就解决好。并且要求他们仔细阅读课文，带着自己的问题来听课。学生经过充分的预习，而且带着问题来听课，就比较有爱好。他们预习到了的内容，在老师讲课提刚好，他们就很兴
40、奋，因为已经会了，就很情愿在课堂上表现自己，表现自己预习的充分和心中有数，学生也因此很有成就感。二、讲课充分利用“学生资源”。在课堂上，学生是学习的主体，提倡学生主动参加，探究发觉，沟通合作，老师则以“导”为主。这篇文章的教学目标是：理解课文内容；体会居里夫人的人格魅力；品尝平实而富于哲理的语言。字词部分的重点与难点，学生已经在预习时有了比较好的驾驭，而理解文章内容，体会居里夫人的人格魅力以及品位平实而富于哲理的语言这三个方面，都以学生自主学习，小组合作的形式来解决。事实证明，学生在充分预习的前提下，完全有实力自己提出有价值的问题，并且经过合作对一些难点做出比较完备的回答。我在讲这堂课的时候，几乎没有提出详细问题，而是引导学生自己思索。学生表现得特别精彩，主体性得到了充分的发挥，运用集体的力气把三个教学目标完成得很好，而且是主动的，主动地，兴致勃勃的。