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1、上册语文教师教案人教版上册语文老师教案1心中那盏灯第一课时一、谈话引入，激情：课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)在过去的年头里，过春节的时候，农村的孩子们最欢乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今日我们要学的课文就是关于灯笼的故事。现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。课件出现课题：心中的那盏灯指名(23人)读课题。引导质疑：你有什么疑问吗?引导学生理解题意，主动思索，带着问题学习课文学生可能会问：1、心中的那盏灯是什么?2、为什么说心中的灯?3、这盏灯什么样?4、什么留在了心中?二、初读课文，认
2、读生字，标出自然段。1、自由读课文，标出自然段，认读生字。2、检查认字状况。(1)课件出示有关词语，反复、多种形式认读。(2)课件出示生字：认读并指导书写(略)重点指导“盏”、“巷”、“夸”重视书写指导，培育良好的书写习惯。(3)默读课文，思索前面提出的问题。(4)回答部分问题：心中的灯是什么?三、整体感知课文。读了课文，你有什么感受?整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础其次课时一、复习字词：1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。二、品读课文：1、默读课文，思索，使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。抓
3、住重点问题，全文阅读，敬重学生感受，从情感入手，培育自主学习的实力。2、课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读：(1)父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的颈项上温煦一会儿。重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉：“停”、“擦”、“捂”。说明始终摸着冰，冰在不同地溶化，太冷了，擦掉冰水，用颈项的热度使手暖过来，以便能敏捷打磨。可以启发学生思索：爸爸这样做要干什么?(接着打磨冰灯龙。)为什么要这样做?结合前面的做灯笼的缘由理解家境和爸爸的看法，感受爸爸的爱。(2)父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，当心别冻着你”引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，
4、我不冷，当心别冻着你”感受爸爸当时的心情。(3)父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊!此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。抓住重点语句，结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法。培育学生合作、探究、发觉、结合生活实际理解课文的实力。3、品读课文最终一个自然段。(1)指名读，思索：在这一段中，你读懂了什么?还有什么不懂?(2)小组探讨。(3)沟通：理解：为什么痛快?想象：夸奖什么?心理珍藏的是什么?(4)练习有感情地朗读。三、拓展延长：你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。拓展学生的学习空间，引导学生联系生活，感受生活，熬炼语言表达实力。四、
5、实践活动：1、分角色自愿组合朗读课文。2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。人教版上册语文老师教案2农业的改变真大一、教学目标1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。2、知道农业有哪些改变(农业在科技上取得哪些成就)。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培育学生酷爱科学的情感。二、教学重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学学问。三、教具打算：教学挂图(或多媒体课件) 生字词卡片四、当前打算：收集有关农业科学技术方面的学问。五、教学过程第一课时(一)揭题引入1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了天翻地覆的改变，农业也发生了很大改变。2、
6、课前，老师叫大家收集了有关农业改变的有关学问，现在谁来介绍介绍?3、学生介绍农业的改变。是啊，农业的改变真大，都是有了先进的科学技术。今日，我们就来学习第34课。4、齐读课题。二、自读课文，认读生字。1、学生自己朗读课文，勾画生字。2、出示生字，指名认读。3、说说这些生字该怎么记?4、出示生字卡片，小组开火车认读。三、学习课文，了解农业的改变。(一)指名分自然段朗读课文。思索我到农业展览馆知道了农业有哪些改变。(二)学生汇报农业有哪些改变。(三)学习第2自然段。1、出示挂图(或放课件) 水稻之父袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功?3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?4、指导朗读第2节(夸奖、骄傲的
7、语气)。(四)自学第3-5自然段。要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些改变。1、思索探讨为什么在寒冷的冬季，大棚里仍旧百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?为什么不用泥土，植物靠水也能长得非常强壮?“非常强壮”是什么意思?2、小组派代表汇报沟通学习结果。3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些学问以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些学问?4、指导朗读3-5节。(五)学习第六自然段1、为什么农业有这么大的改变呢?2、齐读第6自然段。3、农业还有哪些改变呢?(六)布置作业1、朗读课文2、去查一查农业还有哪些
8、改变。人教版上册语文老师教案3春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育学生酷爱春雨、酷爱春天、酷爱美妙的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，留意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
9、教学打算：1、生词卡片。2、课件。3、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、检查学生预习状况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。3、练习朗读课文。教学重点：学会生字新词。教学过程：一、朗读题目，了解题目。二、检查预习状况，帮助学生驾驭生字新词。1、出示文字投影片，检查并订正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“
10、播、乳”字的书写，学生练习。4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。有思索价值的问题留待其次课时深化探讨。(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬冬冬”之间的横线什么意思?)五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思索并试着解决提出的问题。其次课时教学要求：1、阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育学生酷爱春雨、酷爱春天、酷爱美妙的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的语句。教学重点：课文的2-6自然
11、段，感受春雨的声音美。教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学打算：声像资料、文字投影片教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们接着学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。(一)、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?留意节奏和停顿，再次读题。(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听
12、到了什么?看到了什么?二、学习课文，沟通感受，并练习有感情地朗读课文。(一)体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?(2)捕获表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的精确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种
13、不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。(1)其次自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读，观赏声音美。(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题(问题一：“冬冬冬”之间的横线什么意思?问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思?解疑步骤：老师带领学生初步相识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说
14、为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?理解作者这样写表达的对小雨点宠爱的情感。4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5、配乐朗读声音美部分。板书：声音美(二)感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美(三)感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么缘由?2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨
15、的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?4、假如你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?板书：精神美(四)齐读最终一段，表达对春雨的宠爱之情三、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪?2、总结写法文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。3、再次朗读课题，结束学习。四、布置作业：必做：有感情朗读课文。背诵自己喜爱的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。人教版上册语文老师教案4童年的泥巴教学目标：1、学习课文，理清课文条理，学会酷爱生活，起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。2、培育学
16、生正确流利有感情地朗读课文的实力。3、相识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学打算：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。二、初读课文，了解内容。1、用自己喜爱的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。4、再读课文，提出自己不懂得问题。三、品读课文，理解内容1、指导学生有感情地朗读课文。(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。(2)分小组朗读，并派代表在班上读。(3)班级赛读，评比朗读能手。2、探讨。课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四、扩展阅读，培育实力。你知道哪些名人的童年趣事。其次课时一、识写生字。1、出示字卡，认读生字。2、引导学生发觉田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3、学生当小老师当堂沟通。4、联系写字。二、积累运用。1、把自己搜集到的童谣和同学沟通。2、完成课后自选词语。三、布置作业。1、课后阅读阅读中的