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1、三年级健康教育教学计划三年级健康教化教学安排1一、学情分析三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维实力，语言表达实力，社会交往实力等有了很大的提高。二、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应实力上。从以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门起先，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习看法、坚毅的意志品质、良好的社会关系的适应实力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有确定性的作用。而三年级是小学儿童发展的
2、关键期，在相识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有肯定的创建性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更须要在老师的组织引导和启发下，使其更好地相识自我，适应学习和生活环境，提高学习实力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。以此为目的将这部分教材分为五个内容：1、自我相识2、学习策略3、人际关系4、思维训练5、其它三、教学目标1、能正确的相识自我，开心的接纳自己。2、感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步驾驭人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友
3、情，学会与同学交往的方法和技巧。4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。四、教学重点重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往实力五、教学措施1、依据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切同等的沟通是干脆影响教学效果的重要条件。2、从每周一次的心理健康活动课入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有安排地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教
4、学手段协助教学，使之更加生动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康欢乐成才。三年级健康教化教学安排2一、指导思想健康教化是学校工作的一项重要内容，本学期我将接着以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，增加体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。二、教学目标1.让每位学生拥有健康身心，心情开心，知道欢乐益于身心健康。2.充分利用每周一次的卫生学问、健康教化课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教化。3.增加自我爱护意识，形成敬重生命、疼惜健
5、康的看法，进而敬重关怀他人的生命与健康，为学生的终身华蜜和终身发展奠定基础。4.培育学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不奢侈，以简洁为欢乐。5.了解碘缺乏病的症状及危害，清晰地方性氟中毒病的有关学问及危害。三、教学措施1.培育学生自觉参加课间活动，保持充足的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生爱好，巩固教学效果，促进实力的培育。3.联系学生实际，对学生进行心里健康教化，教化学生团结帮助，敬重师长，让学生酷爱体育，酷爱生活。四、教学重点与难点重点是教化学生遵守学校常规，进一步培育学生的爱心，引导学生感受大自然的漂亮
6、，喜爱在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康欢乐地成长，并有爱心，能相互帮助，不论是在学习，还是在生活中都是欢乐的小天使。五、实施措施1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，仔细备好每一节课。2.课堂教学形式特别敏捷多样，激发学生的爱好，寓教于乐，让学生在欢乐中学习，在欢乐中健康成长。3.细心设计每一个问题和每一个活动，刚好激励学生，帮助树立信念。4.学习活动中，发挥学生的学习主动性。六、教学进度加强学生的健康教化，培育学生强壮的体格，健康的生理和心理，培育学生英勇坚韧的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们老师的职责，为此，我将奋斗!三年级健康教化教学安排3一、指导思想健康教化课程是一项主
7、要的课程，要成为高素养的学生，除良好的文化素养和身体素养外，心理健康素养至关重要。在本课程的教学中，应当树立“心理健康素养是人的第一素养”的观点，全面提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应实力。二、教材分析针对小学生的特点，并依据面对全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：第一部分：相识自己，树卫信念。教学目的在于引导学生相识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信念。其次部分：主动主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的爱好、爱好，驾驭良好的学习方法，全力投入学习生活。第三部分：调整心情，协调关系。教学目的培育学生稳定健康的心情，建卫和谐、正确的人际关系。第
8、四部分：职业辅导，面对社会。教学目的在于辅导学生胜利就业，适应社会环境，驾驭求职技巧。三、教学目标1全面提高学生的心理素养，增进学生的心理健康，培育学生处理现实生活和适应将来职业所必需的心理品质。2使学生驾驭必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健实力，为学生将来的创业奠定坚实的基础。3通过心理健康教化活动，提高学生的学习实力，培育学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。4.倾听生命的声音，感受生命的奇妙，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美妙。5.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，充溢自信，演绎平凡而又精彩的人生。6.了解生活中平安保健学问,如爱护自己的眼睛、预防流
9、感、平安用电、文明坐车等，学习爱护自己。培育学生良好的生活、卫生习惯。7.感受一下劳动的乐趣，学习用双手创建美妙生活。四、教学方法心理健康教化的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1不宜过多采纳文化课程的讲授方式。2不宜让学生把重点放在驾驭有关切理学名词概念与原理原则上。3多采纳活动，探讨反思等互动体验式的形式。4通过场景模拟、角色扮演、案例探讨等方式，提高学生的心理素养。五、详细措施（一）学科教学渗透心理健康教化。新课程标准要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素养培育为目标，从而对学科老师提出了
10、关切学生心理健康教化的任务。1.通过课堂教学过程渗透心理健康教化。课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教化是学校心理健康教化最主要和最有效的开展途径和方式。2.结合学科特点实现心理健康教化。学生课程的多样化，也为心理健康教化供应了更具选择性、更具全面性的途径和方式。（1）依据学科内容开发心理健康教化内容。（2）在授课组织方式中体现和渗透心理健康教化。（二）在日常教化活动中实现心理健康教化。老师日常的教化工作是心理健康教化又一个主要阵地与渠道。在每天早晨上课前、课间休息时、放学后老师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教化时机。抓好日常教化活动、奇妙渗透心理健康教化，
11、在微小之处耕耘、拥有全面收获。（三）个别（或团体）心理辅导。针对少数的学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理询问活动，由老师供应询问，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的.心理辅导与问题行为的矫正。六、教学活动进度其次周：不乱吃零食第四周：预防细菌性痢疾第六周：迷了眼睛怎么办第八周：预防沙眼第十周：住楼房的平安第十二周：吃东西逗笑有危急第十四周：预防贫血第十六周：皮肤的自述第十八周：防治冻疮其次十周：坚持冬季长跑其次十二周：正确对待表扬和指责其次十四周：怎样过个开心的寒假三年级健康教化教学安排4树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生
12、的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动潜力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，特制定本安排。一、指导思想学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能去避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、学校健康教化的任务：1、提高学生卫生学问水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育
13、水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的看法;6、培育学生的自我保健潜力。三、健康教化的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。专心参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生明白暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，到达教材要求，提高健康教化课的效果。四、健康教化的资料：1、透过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理潜力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品
14、德。2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也但是量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉理解预防接种。3、让学生视察自我身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。明白爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;4、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系;5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。总之，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，务必抓紧抓好，使学生不仅仅能学到学问，而且
15、身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶。三年级健康教化教学安排5学校教化要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结吅作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本安排如下：一、学生分析三年级二班共有xx人，其中男生有xx人，女生有xx人。从学习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，学习愿望比较剧烈，但还有部分学生上课留意力力不集中，好动好插嘴
16、，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从实力看，大多数学生具有肯定的动手、动口实力，但不能完整地表达自己的思维意识，思索过程欠条理性，与他人的沟通合作意识差，自主学习意识不够，还有个别学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，学习独立性差。二、指导思想学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。三、学校健康教化的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
17、主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。四、学校健康教化的内容：1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。五、教化目标要求：1、让学生初步了解自己的身体，
18、了解身体的基本构造以及身体各部分的不同功能。2、养成良好的生活习惯，做到作息规律。3、养成良好的卫生习惯，讲好集体卫生和个人卫生。4、培育平安意识，了解并驾驭遇到危急时的自护和自救常识。5、了解传染病的传播途径，留意预防传染疾病。6、了解心理健康的重要性，讲文明、懂礼貌，互助团结。三年级健康教化教学安排6一、指导思想：“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应实力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教化中处于重要位置。学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育同学们健康的心理素养。中小同学们肩负着培育跨世纪人
19、才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育同学们良好的心理素养，开发同学们的潜能，塑造同学们的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、任务与重点1、面对三年级全体同学们，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助同学们在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体同学们心理素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们，赐予有效
20、的心理询问和辅导。对于极少数有严峻心理疾病的同学们，能够刚好识别并转送到医学心理诊治部门。三、 方式与途径1、心理健康教化要全面渗透在整个学校教化过程中，要与学校德育和同学们管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治老师，要有加强同学们心理健康教化的明确意识，能够驾驭一些基本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素养的载体。共青团、同学们会等同学们社团都应当为提高同学们心理健康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校内氛围。还应向家长宣扬普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关切同学们的心理健康教化。2、开设心理
21、健康教化课。心理健康教化旨在普及心理科学常识，帮助同学们驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高同学们的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已支配的心理健康教化内容外，还要通过健康教化专题讲座、健康教化图片展、健康教化影片等对同学们进行教化，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关切同学们的健康成长。3、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教化，达到学校心理健康教化整体目标的重要途径。四、教学内容分析：按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素养教化培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让同学们感受学习
22、，为提高同学们心理素养供应良好的教化。五、教学目标：结合教学内容，在教学活动中，让同学们对各门学科产生爱好，酷爱学习。培育同学们养成整理东西，摆放好书桌的好习惯。培育同学们团结友爱，帮助别人的良好品行。教化同学们遇到困难不要怕，想方设法克服困难。教化同学们为他人着想，懂得关切他人。教化同学们用心做作业，作业做得快又好。让同学们知道自己的进步与不足，努力克服缺点，养成良好的行为习惯。从小培育同学们良好的心理素养，培育同学们遇到不开心的事，学习冷静思索。巩固同学们各方面常识的理解，让同学们可以进行自我检测。开发同学们的心理潜能，塑造同学们的健康人格，提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量。六、
23、详细教学工作支配：每周一节课七、对本学期的期望希望通过本学期的教学，提高同学们学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育同学们友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育同学们健康的心理素养。三年级健康教化教学安排7一、指导思想：为进一步加强全校小学生心理健康教化工作，促进学生健康发展，维护校内平安稳定，以学校的工作安排、德育安排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教化效果。二、教学宗旨：留下你的苦恼，带走我的微笑三、教学目标：1、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确
24、对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。2、通过多种形式的宣扬心理健康教化，让学生正确相识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。3、普及心理辅导。工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。4、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。5、采纳科学的管理手段，使辅导工作更加规范。详细目标：三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的
25、交往中体验友情。四、主要辅导工作安排：(一)加强队伍建设，提高自身素养1、组织相关老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。2、主动组织宣扬，充分发挥各年级心理询问联络员(各班班主任)的作用，主动利用健康教化课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教化。3、设立心理信箱，心理健康老师做到每封必回。(二)常规工作：1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理健康教化的有关内容
26、，让心理健康教化走进千家万户，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导老师固定值班，主要支配与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。3 、利用各种宣扬手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意识。4、接待登记制度。值班老师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理询问记录，对学生心理询问记录的状况，并做好保密与保管工作。6、对典型案例，实行跟踪管理，具体记录，保持联
27、系，全程服务。结合学生特别状况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课老师取得联系，以保证辅导的综合成效。7、设立心理信箱，心理健康老师做到每封必回。(三)开放时间：辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康老师联系。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的改变，特殊是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的
28、心理困惑和问题。所以，对中小学生进行刚好有效的心理健康教化是现代教化的必定要求，更是当前教化的重点所在。三年级健康教化教学安排8一、指导思想学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教化的任务：1、提高学生卫生学问水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的看法;6、培育学生的自我保健实力。三、健康教化
29、的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。四、健康教化的内容：1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱
30、护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。3、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;4、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系;5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。6、培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。7、懂得体育与健康常识：运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的心情。总之，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，必
31、需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶。三年级健康教化教学安排9一、指导思想小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素养，形成主动乐观、健康向上的心理品质，为将来的华蜜生活奠定基础。二、学情分析从小学三年级起先，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级起先，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的改变，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教化一般从三年级起先。一方面身体的
32、发育、学习与生活的改变使三年级学生的心理有了快速的发展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明白三年级学生学问阅历的扩大和认知实力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习爱好起先分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱起先出现。学生限制自己心情的实力得到发展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往实力的提高，学生之中起先出现关系较好的、比较稳定
33、的好挚友。三、教学目标1、熬炼有意识记的实力，增进记忆品质;2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后;3、有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力;4、自觉地限制和变更不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识;?四、教学重点1、通过面对全体普及各种心理健康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确相识自己。2、加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情。4、培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与实力。五、教学措施1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。