《三年级下册写字教学计划精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册写字教学计划精编.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级下册写字教学计划三年级下册写字教学安排1一、学生写字状况分析本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人，由于他们是刚接触钢笔字，他们写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还常常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。较为突出的有XX、XX、XX等。学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。本学期，学生刚接触写钢笔字，爱好很高，大部分学生对写字有了新的相识和足够的重视，能留意到保持正
2、确的写字姿态和执笔方法，但部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。二、教学目标1、培育学生驾驭正确的执笔方法和书写坐姿。2、学习驾驭基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。3、能正确驾驭汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。4、能运用钢笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、整齐。5、引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的.书写习惯，体会汉字的美丽。6、培育学生对钢笔字、毛笔字的深厚爱好。7、结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教化。8、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。三、详细方法措施1、严格要求学生根据“写字歌”中要求去做，持之
3、以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。3、仔细探讨每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提高效率，增进质量。4、激励购买字帖，利用课余时间加强训练。让练字成为一种习惯。5、仔细批改作业，刚好指导，激励，并定时实行优秀作业展。开展书法类竞赛，激发学生的爱好。6、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。7、引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的爱好。三年级下册写字教学安排21课程标准关于中年段识字写字的要求。对学习汉字有深厚
4、的爱好，养成主动识字的习惯。累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。2中年段是在写字教学中应当留意的问题。中年段的学生肯定有了肯定的识字量，具备了肯定的识字实力，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。第一，加强学习方法的指导，培育初步的独立识字实力，养成独立识字的习惯初步培育学生的预习实力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字
5、义。其次，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，老师已经渗透给学生很多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中留意总结所学汉字的规律，按肯定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。第三，加强反馈矫正，提高巩固率，削减错别字。学生在完成肯定量的识字任务后，随着写作中应用的逐渐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在肯定时期，往往会出现错别字较多的现象，老师留意抓住时机，采纳分类、比较、运用等多种方式，刚好订正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、精确地记忆和运用。第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。
6、文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、观赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、观赏、积累中。加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、整齐；学习用毛笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写字指导，课外书写任务不行过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的写字教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师肯定要发挥当地的资源优势，通过书法讲座，办书法班等形式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的基础上感受中国书法的魅力。