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1、三年级数学下册对称图形教案三年级数学下册对称图形教案1教学内容：北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。教学目标：1、学问与技能：通过视察和操作活动，初步相识轴对称图形。会直观推断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培育学生的视察实力和想象实力。3、情感看法与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会观赏数学之美。教学重点：相识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能直观推断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；教学打算：课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程：一、巧设情境，激发新
2、奇心。花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：我们是一家人。小蜻蜓就惊奇了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有许多物体和我们是一家呢。二、观赏图片，建立表象。1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标记、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形美丽吗？学生观赏各种对称图形。2、引导视察图形，沟通汇报刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有许多许多，那么这些图形中你发觉都有什么特征呢？把你的发觉在小组内说一说。师：你发觉了什么数学问题？生1：我发觉他们都很美。生2：左右一样。上下？生3：我发觉它们是对
3、称的。师：你是怎么理解对称的？生3：对称就是左右两边是完全一样的。3、教学板书对称（1）课题导入师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今日老师和大家一起来探讨数学上的轴对称图形。（板书课题） 刘元平三下轴对称图形教学设计 刘元平三下轴对称图形教学设计（2）结合剪纸作品，抽象概念师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗？学生自己操作创作。（先把纸对折后再剪）三年级数学下册对称图形教案21、通过视察、操作活动、相识对称图形，体会对称图形的特征。2、逐步培育主动探究和应用学问的实力，发展空间观念。3、结合图案、物体的观赏，培育审美情趣，培育想像力。（一）激趣引入：猜图嬉戏（将一幅完整的
4、对称图形对折后出示给学生，让学生视察到原图形的一半，并结合生活阅历猜完整的图是什么。）（二）自主探究：剪花瓶图1、出其不意猜图嬉戏，出示教材第12页花瓶图的一半,让学生猜。师：这是什么？（学生能够回答出这是一个花瓶。）师：是不是花瓶呢？我们一起来看一看。（图绽开后就只是半个花瓶，打破原有定式思维，学生很惊诧。）2、提出问题师：大家想一想，另一半的形态、大小应当是什么样呢？你们能想方法把这个完整的花瓶剪出来吗？3、探究发觉（1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。（每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形态、大小完全一样的花瓶。）（2）小组沟通剪花瓶的方法。（3）展示作品，比较各种剪花
5、瓶的方法。（4）发觉：通过各种方法的比较，发觉用对折剪的方法，就能剪出两边形态、大小完全相同的图形。4、实践相识（1）实践尝试对折剪法。师：我们都用对折的方法剪一剪,出示课件。（2）相识视察比较揭示概念：“对称图形”“对称轴”。师：同学们视察一下看，刚才我们用对折的方法剪出来的这些图形都有什么特点呢？（学生视察，发觉折痕的两边都是一样的。）师：像这样的图形就叫做“对称图形”；而这条折痕就叫“对称轴”，对称轴用虚线表示。（3）画出前面剪好的对称图形的对称轴。5、归纳巩固师：因此，我们说这些图形也都属于“对称图形”。（揭示课题）（三）应用拓展1、推断对称图形。2、依据给出的对称轴将对称图形补充完整，体会：对称轴的位置不同，画出来的对称图形可能就不一样。3、找寻生活中的对称现象。师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？(观赏，发觉生活中的对称，体会对称在生活中的作用；小组探讨上面的图形是否对称。)师：在不对称中蕴含着对称，其实也是一种美。生活中还有许多不对称的图形，它们也是很美的。（四）课外延长找寻五角星有几条对称轴师：老师给每一位同学都送一份礼物。这份礼物，隐藏着一些小隐私，课后大家细致视察，看看这颗星有多少条对称轴呢？同学们可以探讨一下。