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1、七年级下册地理教案七年级下册地理教案1一、课型：新授课二、课时支配：第2课时三、教学目标学问与实力：七、教学用具：挂图、多媒体八、教学过程：（一）复习提问上节课内容。请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）（二）导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简洁易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。（三）教授新课：板书：一、雄厚的经济实力（比照书54页图简洁介绍资本主义的发展史。）欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。（指导学生读统计图。）欧洲西部各国工业部门齐全。
2、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。（简洁介绍，结合幻灯让学生了解）法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业瑞士钟表瑞典造船、汽车、机器制造业丹麦畜产品“欧洲的牧场和食品库”挪威水产品板书 二、旺盛的旅游业12挪威陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳瑞士“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼西班牙阳光绚丽的海滩、精彩的斗牛表演法国田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院意大利“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节奥地利“音乐之都”维也纳 德国慕尼黑的啤酒节（四）小结：总结本节课所学学问（五）作业：
3、七年级下册地理教案2教学目标学问实力目标1、初步驾驭亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感看法目标：1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探究意识。2、引导学生主动参加读图分析、探讨竞赛等活动，发展逻辑思维、培育创新与合作意识。重难点：重点是气候特点及其主要影响因素。难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要缘由。教学过程：师生
4、活动导入：（从今日的天气等话题导入，亲密联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）依据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广阔，地形困难，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）亚洲主要有哪些气候类型？学生看图回答。引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明白什么？生：亚洲气候类型困难多样。师：视察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。接着引导：距离海洋的远近如何？距海遥远
5、，深化亚洲大陆内部。（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，留意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲解并描述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温柔降水季节改变特点）学生分析探讨：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。（展示“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道旁边马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
6、主要分布在亚洲的东部和南部。（老师简洁说明何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简洁示意，补充三种季风气候的降水季节安排图和降水年际改变图，帮助学生分析季风气候降水的特点）：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大降水多，反之，降水少接着启发：假如降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾难对农业影响大。：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾难。引导：依据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？学生分析得出结论：气候困难多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。过渡：为什么会形成这么困难的气候？主要受了哪些因素的
7、影响？（以亚洲的几个城市前述为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”学问，引导学生出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。引导：用以上分析做练习（培育学生综合分析实力）展示非洲气候图提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。：赤道穿过非洲中部以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广气候类型南北对称，以赤道为中心影响因素：纬度位置，还有地势凹凸等本课要点。板书设计:第六章我们生活的大洲亚洲第一节自然环境七年级下册地理教案3教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气
8、候、水系的特点，简要分析其相互关系。2、通过初步驾驭运用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。2、指导学生基本的读图方法，视察陆高海深表。结合地图推断不同图下颜色各代表什么地形。我们来相识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。请不同组的学生绽开竞赛抢答，增加组内的合作意识，活跃气氛。3、学生查图探讨回答各地地理位置海拔高度。引导：依据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面凹凸起伏很大，地势中间高四周低。4、引
9、入地形剖面图。(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)视察区分两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西中学间低。河流是构成自热环境的另一重要因素。1、在图上找出几条大河，长河众多，视察河流的位置、流向及流入的海洋。2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低确定了河流多发源于中部山地， 四周呈放射状分布。北美洲地形对河流流向的影响。北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。亚洲主要有哪些气候?学生
10、看图回答：说出亚洲的主要气候类型，相识亚洲气候困难多样的特点。为什么亚洲气候困难多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候困难多样的缘由。分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。假如过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。假如过多，就可能形成水灾。亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有困难多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。2、亚洲分布面积最广的气候类型温带大陆性气候，得出另一特点大陆性气候分布广(距海洋远，深化大洲大陆内部)3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分
11、布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节安排图和降水年际改变图。分析得出结论：气候困难多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。过渡：为什么会形成这么困难的气候?主要受了哪些因素的影响?(以亚洲的几个城市前述为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”学问，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。教化学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”相识北美洲的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度
12、范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候困难多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。课后小结这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生相识了季风气候对农业生产的影响。七年级下册地理教案4教学目标学问与技能目标1、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。3、运用课本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本状况。4、了解尼罗河和苏伊士运输河对埃及经济文化的影响。过程与方法目标联系埃及的自然地理特征，简述尼
13、罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。情感看法与价值观目标1、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献2、培育学生因地制宜、合理利用自然资源的意识。教学重点1、埃及的地理位置的重要性2、尼罗河及苏伊士运输河对埃及经济的意义教学难点1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2、埃及如何因地制宜发展经济教学方法 小组合作、探究学习教学过程一、导入语：通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新课。二、探秘自然，走近埃及学习形式：小组合作读课本76页图8-13，从图中你能获得哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序
14、号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展示。小组展示完毕后，由老师进行归纳总结，并给每个小组加分。三、探寻人文，走进埃及学习形式：情景教学，角色扮演先出示阿拉伯语、阿拉伯人及开罗旁边建筑物等图片，让同学们说说埃及的基本人文状况。接下来，为了突出本节课的重点，进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，为期四天，主要考察埃及的工农业发展状况及巡游埃及部分名胜古迹。四天行程支配如下：第一天：乘船巡游亚历山大港开罗卢克索阿斯旺水坝其次天：巡游尼罗河流域，考察周边的农业发展。第三天：参观国际航道苏伊士运输河第四天：考察埃及的矿
15、产资源及工业、经济发展这四天的行程，让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展状况及巡游埃及的名胜古迹，以了解埃及的古老文明和现代文明，进一步走进埃及。四、探疑解惑，揭秘埃及学习形式：小组合作探究在前面了解了埃及基本的自然和人文特点的基础上，为了解决本节课的难点，提高同学们运用所学学问分析问题的实力，我设计了两题探究题，让同学们进行小组合作探究。1、读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响？2、埃及是如何充分利用本土的各种资源，因地制宜发展本国经济的？五、课堂反馈学习形式：小组竞赛限时抢答通过小组竞赛抢答加分，激发学生的学习热忱，检测课堂学习的有效性。六、课堂小结：学习
16、形式：组内沟通、组员评价、老师整体评价每位小组长组织组员在组内沟通，并把组员的发言，在白板上归纳，以梳理这节课的学问脉络，同时对组员进行评价。七、布置作业：配套的学问实力训练必做作业：选择题选做作业：选做题七年级下册地理教案5第六章我们生活的大洲亚洲第一节自然环境地形和河流学问目标1初步相识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。实力目标1初步驾驭运用地形图和地形解剖面图及相关资料的实力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。情感，看法目标1培育学生酷爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的骄傲感；2通过参加视察，分析，探
17、讨，竞赛，辩论等课堂活动，培育学生的创新意识，实践实力和合作精神。教学重点1亚洲的位臵特点；2亚洲地形与河流分布的关系。教学打算资料图片，幻灯片，投影片教学过程：导入：点出上学期从全球角度，根据地理要素来探讨问题。这个学期以大洲为探讨对象，去探讨某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位臵师：要相识一个大洲，首先要明确它的位臵。视察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位臵。完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位臵还要了解其海陆位臵。视察亚洲四周的大洋，各位于
18、亚洲的方位。亚洲四周的大洲，各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位臵和海陆位臵。完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为自然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：参照地图能描述出亚洲与四周其他大洲的界线吗？学生读图探讨回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运输河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位臵，与其他大洲比较一下，看有什么不同。（引导学生
19、先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有很多世界之最。（展示“七大洲面积比较”图）从今图可以看出亚洲面积最大。（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。小结：依据以上的视察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位臵、面积、范围。（通过双边活动，训练学生的归纳总结实力）亚洲是世界第一大洲。引导：由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家和地区，人们依据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再视察，同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分区图）学生读图探讨回答。
20、接着引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？学生读图探讨回答。过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位臵外，还需相识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲解并描述世界第一大洲的亚洲地形的特点。（展示“亚洲地形图”）引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？生：分层设色地形图。（指导学生基本的读图方法）视察下方的陆高海深表。结合地图推断不同的颜色各代表什么地形。我们来相识一些主要的地形区，描述一下他们的位臵和大致海拔。（请不同组的学生绽开竞赛，抢答，活跃气氛，增加组内的合作意识。）A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰B组：帕米尔高原、蒙古
21、高原C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D组：阿拉伯半岛、马来半岛学生查图探讨回答出各地的地理位臵，海拔高度。引导：依据以上的读图分析，从位臵和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。引入地形剖面图。（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）视察区分两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。（展示“亚洲地形图”）在图上找出几条大河，视察河流的位臵、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点：受地
22、形影响，亚洲地势的中高周低确定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。在这些高山大川之间，还有一些闻名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）板书设计:第六章我们生活的大洲亚洲第一节自然环境一、位臵纬度位臵：主要位于东半球和北半球海陆位臵：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边界：P2二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布第一节自然环境困难的气候教学目标七年级下册地理教案6其次章 了解地区 第一节 东南亚教学目的学问目标1.了解
23、东南亚的范围、国家，驾驭东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置。2.驾驭东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的三大地形区，河口三角洲的分布，马来群岛多火山地震。实力目标1.了解热带雨林、热带季风气候的特征和分布以及对当地农业生产的影响。2. 分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位和作用。情感看法和价值观1.驾驭东南亚占世界前列的热带经济作物分布和在各过中的经济地位，以及锡、相宜两种矿产的分布。2.驾驭东南亚的人口分布特征，了解华人、华侨对东南亚的旺盛做出的贡献。教学重难点1. 东南亚“十字路口”的位置。2. 东南亚的自然环境及人口分布的特征。教学方法 探讨法、启发法、读图法教学课时 2课
24、时教学过程第一课时(导入新课)假如我们在广西或云南越过我国的国界线,就来到了一片极具热带风情的地区,”揶风海韵”是这里的一道漂亮的风景线,这就是我们今日要学习的东南亚地区。一、 位置和范围1. 引导学生视察图2-1，指出东南亚的范围：由中南半岛和马来群岛两部分组成。并介绍中南半岛得名的由来。2. 结合世界政区图，由学生分析东南亚的海陆位置特征：亚洲东南部，印度洋和太平洋之间。二、 中南半岛的地形与河流1. 引导学生找出中南半岛上的主要河流，并设问：a这些河流都发源与哪国？b大致是什么流向？为什么？C 这些河流的上游,主要分布着什么地形区?它们在分布上与河流有什么关系?(山河相间)。D 这些河流
25、的下游流经什么地形区?(平原)是怎样形成的?E 中南半岛上的河流上游流速有什么特点?为什么?因此,这里河流的 什么资源丰富?F 中南半岛河流中下游的平原和河口三角洲对+东南亚的人口和经济发展有什么影响?为什么?D 学生探讨完成P36活动4题。2. 老师以手作比,小结中南半岛的地形特征:山河相间,纵令列分布。三、马来群岛的地形特征1. 引导学生找到马来群岛，并设问：A 从整体上看，马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么位置？B 这些河流的长度与流速与中南半岛相比，有什么特点？C 展示六大板块示意图，思索：马来群岛位于哪些板块的交界处？依据板快构造学说理论，马来群岛有什么特点？2.小结马
26、来群岛的特征3.展示表格，学生结合教材思索：:中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？气候特征各是什么？对农作物的生产各有什么影响？4.结合教材，重点突出热带季风气候和热带雨林气候特征对东南亚农业生产的影响？5.学生做P35活动3题，小结。课堂总结、作业布置配套练习板书设计第 一 节 东南亚一、位置和范围1.位置：亚洲的东南部，印度洋和太平洋之间2.范围：中南半岛和马来群岛二、中南半岛的地形和河流1.地形特征：山河相间、众列分布2.地形对河流的影响（1）上游：流速快，水力资源丰富（2）下游：流速慢，冲积成肥沃的平原3.河流对人类活动的影响：城市人口分布在河流四周三、马来群岛的地形特征1. 地势坎坷
27、，山岭坎坷2. 平原较少，河流湍急3. 多火山地震四、气候与农业气候类型 气候特征 对农业生产的影响中南半岛 热带季风气候 全年高温，降水分旱雨两季 农作物雨季播种，旱季收获马来群岛 热带雨林气候 全年高温多雨 农作物随时播种，随时收获教学探讨与反思：第 二 课 时(复习提问) 东南亚的范围、中南半岛和马来群岛各有什么地形特征？其气候特征对农业生产各有怎样的影响？五、主要国家1.将全班学生分成两组，分别查找中南半岛和马来群岛各分布着哪些国家？2.提问：东南亚各国中，面积最大的国家是哪个？唯一的内陆国是哪个？与我国接壤的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？位于赤道旁边的国家有哪些？（学生识记
28、东南亚的国家）突出新加坡“花园城市”的地位。3.引导学生找出湄公河流经的国家及注入的海洋。并强调：湄公河是东南亚最大的河流，也是亚洲流经国家最多的河流。4.展示世界政区图，指出东南亚的地理位置并提问：（1） 东南亚处于哪两大洲和哪两大洋之间？（2） 东南亚处于这两大洲、两大洋的什么部位？（3） 引用郑和下西洋的典故，说明东南亚自古以来就是东西方的交通要道。六、马六甲海峡1.探讨：从日本到印度，走海上的最近路途，该怎样走？（引入马六甲海峡，突出其位置特点：位于马来半岛和苏门答腊岛之间）2.在世界地形图上指出马六甲海峡的位置，并提问：马六甲海峡联系着哪两大洋？通过马六甲海峡航线向西向东，可以分别到
29、达哪些地区？3.结合教材的文字和活动2题，小结马六甲海峡的重要性。（过渡）东南亚因地处赤道，相宜的气候和肥沃的平原铸就了东南亚丰富的物产。七、富裕的物产1. 引导学生视察图2-6，熟识图例，了解东南亚的主要物产，并指出：东南亚有丰富的矿产和种类繁多的热带经济作物。2.引导学生在图上找出锡、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口国，老师小结：自然橡胶马来西亚、印度尼西亚；油棕马来西亚、印度尼西亚、泰国；椰子菲律宾、马来西亚、印度尼西亚；水稻泰国、柬埔寨、缅甸、越南；锡马来西亚、缅甸；石油印度尼西亚、文莱。3.结合教材P39活动1、2题，理解泰国为什么能成为世界上主要的稻米出口国的缘由。八、人口1. 展
30、示“世界人口分布图”说明东南亚是世界上人口稠密的地区之一，并设问：这是什么缘由造成的？2. 学生自度思索：东南亚的居民主要分布在哪里？东南亚的居民组成有什么特点？3.结合教材重点突出华人和华侨的区分，并结合有关资料说明华人华侨对东南亚经济开发所做的贡献。小结学生小结，老师点拨。课堂小结、作业：配套练习：板书设计五、主要国家1.中南半岛：缅甸、泰国、老挝、越南2. 马来群岛：马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶六、富裕的物产教学探讨与反思：七年级下册地理教案7教材分析东南亚一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如“十字路口的位置”、“热带气候与农业生产”、“山河相间与城市分布”、“华
31、人、华侨集中的地区”等。教材利用“东南亚在世界中的位置”、“东南亚的国家”、“马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要的国家，特殊突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位置。众多地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍了热带雨林和热带季风两种热带气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色：世界最大的热带经济作物产地。教材在介绍中南半岛的地形特点后，联系东南亚人口和城市的分布，分析了影响人口和城市分布的条件和因素，归纳出了世界人口和城市分布的一般规律。教材介绍了东南亚是华人和华侨集中的地区，为东南
32、亚经济的发展和我国的经济建设做出了很大贡献。东南亚众多沿海国家风景秀丽，旅游资源非常丰富，成为很多国家重要的经济来源。学情分析这部分内容对七年级学生来说不是太简单，尤其是农村学生，见识较少，对东南亚的位置的优越性、气候的分布理解起来有难度。但可以充分利用学生的新奇心理和求知欲望来引导学生漫游东南亚。教学目标1学问目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和发达的旅游业。2实力目标：学习搜集资料，制作地理演示文稿。依据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理
33、位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。3情感价值目标：培育敬重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增加民族骄傲感。教学重点和难点教学重点：了解东南亚的地理位置。教学难点：东南亚十字路口的位置。教学过程师曰：关于我们的近邻东南亚地区，同学们仔细阅读教材，上网查资料，非常投入地制作演示文稿，现在许多同学已跃跃欲试向大家展示制作成果。我们就把这次学习当做是一次东南亚旅行，依次请各组代表来当向导，带领我们了解东南亚的地理环境，领会东南亚的自然风光和民俗风情。1位置交通组展
34、示活动（1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线”文字说明：位置：亚洲东南部，23oN10oS，90oE140oE组成：两大部分中南半岛，马来群岛在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。（2）组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图相识和找寻教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区；理解马六甲海峡位置的重要性。师适当补充。2气候与农业组展示活动（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温柔降水量”，“新加坡年内各月气温柔降水量”
35、，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻”文字说明：东南亚地区处在赤道旁边的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷热带季风气候，全年高温，510月是雨季，114月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。（3）导游
36、：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对图片进行讲解）。3自然条件与城市分布组展示活动（1）演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延长，山河相间，纵列分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。（2）师曰：我请大家观赏陈毅元帅的一首诗赠缅甸友人，从诗中我们可以了解中南半岛与我国山水相连，唇齿相依的邻邦关系。（3）组间互动：在投影屏幕前据图相识和找寻教材P31活动内容1中的河流及上游所在地；找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于
37、哪条河流的沿岸，分别是哪个国家的首都；（4）组织探讨教材P32活动内容2。4华人华侨及风光导游组展示活动（1）演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重”（2）老师介绍。（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等图片及当地民俗风情的内容加以讲解）。七年级下册地理教案8教学目标学问与技能：（1）驾驭地球的形态、大小。（2）知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。过程与方法：（1）提出证据说明地球是个球体。（2）用平均半径、赤道周长和表面积描述
38、地球的大小。情感看法与价值观：（1）了解人类对地球形态与大小的相识过程，知道人类对客观事物的相识是夫穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。（2）培育学生仔细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。教学重难点知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。教学工具课件教学过程一、导入新课同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像光明的圆盘。那么，我们居住的地球究竟是什么样的？（板书）地球的形态、大小二、展示目标即教学目标中知道与技能目标三、自学引导及点拨1、地球的形态（展示图片）观看教材地球卫星照片（提问）地球是
39、什么形态？（引导）地球是一个球体，在今日看来已经是再简洁不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的相识，却经验了一个漫长的过程。（引导学生视察教材供应的图片“人类对地球形态的相识过程”）（学生探讨学习，小组可以相互沟通一下，古人对地球形态的相识过程。）（直觉逻辑推想实践证明新“眼”目睹）（提问）我们生活在地球上，依据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形态的事例吗？A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再望见船身，而目送离岸的船总是船身先消逝。B、（事例2）发生月食偏时，地球拦住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们望见了地球
40、的球体形态。C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么方法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的探讨，老师启发、说明。）（总结）精确反映地球形态科学证明是地球卫星照片。（探讨）从人类对地球形态的相识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发觉都不是轻而易举的，须要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2、地球的大小（承转）现代的科学技术不仅相识了地球的形态，而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5。1亿平方千米，地球周长约4万千米。（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为
41、6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。事实上这些差别同巨大的地球来比是微乎其微的。假如把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书）二、地球的模型地球仪（展示）地球仪（提问）1、地球仪与地球真实的原貌有什么区分？2、地球仪在日常生活中有什么作用？（启发学生主动回答）（讲解并描述）在学生回答的基础上，老师再接着总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形态及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事
42、物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。四、提出问题，探究解决结合自己的地球仪视察思索，同学先小组沟通，举荐发言人回答下列问题：纬线和纬度1、纬线有什么特点，想想纬线可以有多少条？2、纬度以哪条纬线为起点，标度范围是多少？不同纬线的长度是否相等？3、如何区分南纬与北纬？如何用不同的符号来表示南纬和北纬？纬度大小的改变规律有什么特点？4、低、中、高纬度是如何划分的？5、纬度值的纬线有什么特征？该值出现在哪个地区？6、南北半球是怎么划分的？北纬是否都在北半球？南纬是否都在南半球？7、你知道赤道纪念碑建在哪吗？为什么要建在这个位置？经线和经度
43、1、经线有什么特点，想想经线可以有多少条？2、经度以哪条经线为起点，标度范围是多少？不同经线的长度是否相等？3、如何区分东经与西经？如何用不同的符号来表示东经和西经？经度大小的改变规律有什么特点？4、东经180度与西经180度经线有什么特点？5、东西半球是怎么划分的？东经是否都在东半球？西经是否都在西半球？6、每两条相对的经线所组成的经线圈都能把地球平均分成左右两个半球吗？为什么不采纳0度与180度经线所组成的经线圈划分东西半球？7、你知道什么是本初子午线吗？地球上真实的本初子午线在哪？七年级下册地理教案9一、课型：新授课二、课时支配：第1课时三、教学目标学问与实力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲面临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。过程与方法：在南极洲地图上培育学生辨别方向的实力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培育学生分析问题的实力。情感看