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1、心理辅导心得体会心理辅导心得体会1这几个星期以来，我们在校长的带领下，利用老师例会结束后的时间，进行了四次心理团辅活动。每一场嬉戏过后，或多或少都有一份收获。在这几次活动中，给我印象最深刻的是翻牌嬉戏。起初听到嬉戏规则，心想：没搞错吧，一共13张牌，还要按依次依次找出，而且一人一次只能翻一张牌，要是这样无章法的翻，究竟翻到什么时候才是个头啊。还好我们是一个团队，在团长和组员各抒己见后，选择了个最佳的方案，就是根据顺时针的依次翻牌，各自记住自己的位置和牌数，出来后告知下一个队员，就这样，我们组很快的完成了任务。通过此次训练，我认为人的潜力是无尽的，集体的力气是无穷的；每一次同心协力的团结合作，让
2、我们的距离越来越近，个人的力气那么渺小，而团队的力气那么强大，只有团队中每个个体相互团结，相互帮助才能共同完成团体的目标。试想假如我们每个老师在工作都能像在这项活动中那么协作默契，那么有责任心，那么还有什么困难我们克服不了？我想一切困难在我们每一个人的团结协作面前都会迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，听从领导，信任伙伴，更加努力进取。心理辅导心得体会211月25号参与了本学期的其次次朋辈心理辅导员培训，听了心理老师安老师的讲座。老师用例子和深刻的道理告知我们如何和须要帮助的同学沟通以及一个心理辅导员的职责。让我有很多感慨。首先，关注高校生的心理很重要。尤其是在本校近年发生的高校生报复老师
3、的案件让人印象深刻，那位同学就是由于缺少关怀家人以及挚友不重视他潜在的心理问题而导致严峻的后果。突然觉得心理辅导员的责任与担子重了很多，要学会敏锐的洞察实力即使发觉问题避开悲剧的发生。其次，在老师的教育下知道了原来要做一个好的心理委员并不简单，尤其要须要留意和须要帮助的同学的说话方式。还学会了很多沟通的技巧以及探讨了面对一些常见沟通问题的对策。这对我以后的工作受益匪浅。老师还告知我们暖和是治愈心理的最佳途径，而且依据资料统计高校不同阶段的学生都有各种不同的心理问题须要关注更加让我们了解到自己职责的重要性。希望自己能在老师学长学姐帮助下好好履行一个称职的心理辅导员的职责。心理辅导心得体会3什么是
4、朋辈心理辅导?老师说它是一门助人与自助的艺术。心理学也算是在哲学的分支。在我理解来朋辈心理辅导就是互助性督导。“一人帮大家，大家帮一人”。在一种场合，朋辈群体集中大家的才智，评析一位心理老师的心理教化工作;在另一种场合，这位心理老师又融人朋辈督导群体中，去督导其他心理老师的心理教化工作。相互评析，相互提示，相互支持，相互帮助。在这学期的学习中，我学到得不仅是理论上的学问，还让我在生活上有了很大的改变。说真的，我觉得朋辈心理辅导不仅是一门学科，还是一门技巧。我知道我自己现在所学到得东西或许还不足以去帮助别人，但是在日常的生活中有许多时候都用得着我们所学到的东西。例如当我们在心情很生气的时候，我们
5、应当采纳移情的方式去转移我们的留意力，比如去打一场篮球赛、听一下歌、找人倾诉等等。还有平常我们所听到的一下犯罪分子有许多都是家庭有问题的，他们多数都是单亲家庭或者是父母离异的，由于家庭的不完整导致了他们的人格发育不完善，在人格上存在着很大的缺陷。这也警示了我们在作为一个成年人、父母的时候，我们不仅要考虑到自己，还要考虑到自己的所作所为对孩子的影响。而且在这学期得学习中还在老师的课堂上还学到了就算我们真的婚姻裂开了，我们也要在对孩子影响最小的时候离婚，否则会对小孩子的成长造成许多的影响。这位我们这些对婚姻还懵懵懂懂的高校生无疑是一个告示，让我们在感情方面会考虑得更多，在将来教化孩子的时候也有很大
6、的帮助。似乎说着说着跑题了，还是说回正题吧!真的在这学期的学习中，我学会了许多东西，而这些在平常的课堂上是不行能学得到得，我很庆幸我能报到了这门选修课。它让我在平常的生活上，更加的快乐、开心。不仅学到了一些心理学的专业概念，我还学到了一样实力。那就是反思。说真的，在上朋辈心理辅导课之前我从来没反思过或者去深化的思索某些问题。而在上了朋辈心理辅导之后我在平常的一些事情都会去思索然后发觉一些新大陆。我起先能够在自己的一些缺点找到了形成的缘由，也找到了其中一些的克服方法。这使我觉得自己的自制实力有所提升，也更有了自信。在平常与同学的沟通方面也得到了大大的提升，跟同学的关系好多了，起先学会了去处理一些
7、比较困难的人际关系。虽然处理的还不是很完备，但我个人觉得在之前相对比之下已经是有很大的改善了。总而然之，在学习了朋辈心理辅导以后，我获益良多。这肯定不是一言两语能够说完得，或许在这里我所说到得只是冰山一角而已。但我会接着去学习这方面的学问，接着去运用这些学问让自己的生活变得更美妙、开心。心理辅导心得体会4小学生心理健康教化是依据小学生生理、心理发展的规律和特点，运专心理学的教化方法和手段，培育小学生良好的心理质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素养全面提高的教化。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教化教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的心情生活和情感体验，更
8、关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，担当起开展心理健康教化的新任务。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教化显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教化工作的一点尝试和体会：一、树立现代儿童观和教化观儿童观是对儿童的总的相识，即各种看待儿童观点的总和;教化观是在肯定的儿童观指导下，对儿童的看法和所实施的教化思想。科学的儿童观和教化观是老师开展小学生心理健康教化的前提。二、创设和谐、宜人的教化教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们
9、栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的物质环境。如校内的户外场地富有改变，则具有激发小学生多种阅历，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使到处充溢绿色和朝气。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞光明，温馨舒适。所布置的内容随着教化目标、季节改变而改变。整齐美丽的物质环境唤起了小学生对生活的酷爱，陶冶了小学生情操，充溢了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。三、创设民主、和谐的教化教学精神环境 。校内的教化教学精神环境是指校内
10、中人与人之间的关系及校内校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方：“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1.同等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求老师转变心态，变更以往居高临下的权威看法，以亲切的面孔、用同等、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到激励、努力得到确定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创建能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自
11、然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学探讨表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生主动参加课堂活动，而惊慌、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。如何减轻消退学生学习上的心理压力，培育学生对学习的一种良好心态?教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创建最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加学生的学习爱好、信念和志气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空
12、间时，就会走进老师和老师攀谈并成为挚友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。2.师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“老师不仅是一个老师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教化有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教化案例告知我们：不理解何来教化。我们只有通过各种途径，深化地理解我们的学生，才能达到胜利教化的目的。作为一名老师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情
13、感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。随着社会的不断改变发展，人的心理也在不断地改变着。社会的因素，家庭的教化都给我们的教化带来了肯定的难度，唯有主动探究，适应新状况，敢于面对新问题，才能不断地发觉儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。现代的教化观认为，老师不应当是教化的主宰，不应当再有权威不行侵扰的思想。吩咐、强迫的教化方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创建力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以挚友的身份与学生沟通，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的挚友，你才能深化他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的看法
14、与建议。3.倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关切有心理障碍的学生。因为这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为老师应深化了解学生，擅长与学生沟通，进行谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关切、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生须要关切、帮助时，老师应刚好伸出救济之手帮助学生
15、，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。以上是我开展心理健康教化的几点体会。在今后的工作中，我将不断地探究小学生心理健康教化的新方法，有效地促进小学生的心理健康，并带动他们的全面发展。心理辅导心得体会5富有爱心的志愿从事社会公益活动的高校生挚友们：大家下午好!今日我院朋辈心理辅导员培训班起先了。这次培训班的举办，标记着我院心理健康教化工作即将经验新的深化和发展。我院的心理健康教化工作从一起先就得到了学院领导的重视与支持。近年来院高校生心理辅导中心的老师们在卫生所徐所长的热忱运作和学生工作部的主动协作下，开展了心理询问、危机干预、心理普查及心理档案的建立等一系
16、列工作，但由于学生人数较多，心理健康教化师资不足，有的工作还很难形成系统，触角不能延长到学院每一角落。为了更加有效的开展工作，进一步完善和加强“学院系部班级、宿舍”三级心理保健网络，使三级网络无缝对接，进行朋辈互助是特别重要的形式。什么是朋辈互助?所谓的朋辈互助就是指同龄人之间的心灵互助。这里就涉及到一个“朋辈辅导”的概念。“朋辈辅导”是指同学之间或年龄相仿的挚友之间进行心理开导、劝慰和支持等心理帮助。设立朋辈辅导员、班级心理委员，通过开设课程，举办讲座、培训，组织社团活动等方式，在学生中选拔朋辈心理辅导员是重要的组织保证。学校心理中心要有安排、有目的的对朋辈心理辅导员进行相关学问、技能技巧等
17、方面的培训和素养拓展训练。在培训上岗后， 朋辈心理辅导员必需热忱地投入工作， 应当在生活中细心视察， 关注身边同学的心理改变; 应当坦率、真诚、热心地为有须要的同学主动供应帮助;应当将主动求询、倾诉， 克服封闭压抑， 主动开放自我等心理健康理念渗透到四周学生心中。同时， 还应当亲密与学校心理询问中心联系， 将其发觉的较为严峻的心理问题刚好与心理老师沟通，寻求主动的解决方式， 做到防患于未然。朋辈心理辅导员以接受宣泄、说明、激励、指导与督促，改善四周环境等多种方式为同学们供应帮助。在做一名好的倾听者的同时，还要做一名解惑者，为同学间的心理冲突供应帮助，还要协作学院心理中心宣扬、组织和参加讲座、沙
18、龙、同辈团体训练等活动。须要说明的是我们的心理委员的工作不仅是针对心理问题来开展工作的，更多的是要从自己做起，开展班级的心理活动，带动和组织全班同学学习心理健康学问，提高心理健康意识，实现身心健康。为什么要在高校生中开展朋辈心理互助活动?首先，同学之间共同学习和生活，相互沟通和沟通频繁，而且学生也喜爱向同龄人打快乐扉、沟通感情、倾诉苦恼。假如能具有肯定心理健康学问，在相互沟通沟通的过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助。其次，助人与自助是内在联系、相互影响的，朋辈心理互助活动有助于提高广阔学生心理卫生的意识和实力，助人的同时也能提高自身的心理调整实力，提高人际沟通、情感沟通的实力，学会关切别人
19、、接纳别人，学会共处、学会做人，当自己遇到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。第三，朋辈心理互助活动有助于提高学生心理互助、自助的意识和实力，这种意识和实力正是当代高校生应当培育和具备的基本素养，它将会在你们将来的事业和生活中起到非常主动的作用。当然，要有效开展朋辈心理互助活动，前提是同学们必需具备必要的心理卫生学问。为此，我们将有安排、有组织地对你们进行心理卫生学问和心理互助技能的培训，帮助同学们提高朋辈心理互助的基本实力。希望通过培训，培育一支朋辈心理互助活动的骨干和主动分子，推动同学之间心理互助活动的科学、有效开展。关于活动的开展，对大家提几点建议和要求：一、驾驭心
20、理学专业学问是前提心理学是现代生活中人们最广泛涉及的问题，可以说人的生活首先也主要是由人的心理与行为支撑的，无论生活中的衣食住行，还是工作中的为人处世，都离不快乐理学，都须要心理学学问与帮助，因此学习心理学学问对于我们个人的发展和对别人供应帮助都是特别必要的。二、做个有责任的细心人是关键心理委员作为班级的一员，在日常生活工作中肯定要细心视察，刚好发觉，刚好上报，刚好干预，预防危机事务的发生。是否具有责任感本身就是一个人成长的体现，你在帮助别人的同时自己也获得成长。三、敬重同学是最至少的要求心理委员在工作中肯定要敬重同学，要为同学保密，在处理危机事务的时候更是要如此，肯定要为同学着想，要把对同学
21、的损害降低到最低限度，否则我们很有可能没有把事务处理好，相反，造成更多的不稳定因素，在同学中间留下极为不好的影响。四、保持自身健康的心理状态是支柱这一点很重要，假如作为心理委员，自己都处于一个心理亚健康状态，就不能更好地帮助同学，这就要求心理委员要留意自身心理健康状态的调整，劳逸结合，踏踏实实把工作做好，不行以心浮气燥，急功近利。五、擅长沟通是提升工作效能不行缺少的因素沟通是一门学问，心理委员肯定要加强这方面的学习和熬炼。沟通的方式不仅仅是语言，这是最初级的，有时候一个表情、一个眼神、一个微笑或许比语言更有效。六、真诚地付出爱心是工作的境界一个人实力强，有魅力，并不意味着这个人就适合从事班级心
22、理健康教化工作，心理健康委员只有真诚的付出，发挥亲和力，才能深化到同学当中，才能获得同学的接受与欢迎，才能赢得同学的敬重与信任，才有可能把工作做好。最终，再次感谢大家，祝大家学习顺当，生活开心!预祝我院心理健康教化工作更上一层楼!心理辅导心得体会6此次能够参与朋辈心理辅导，我感到很荣幸。在历时将近一个月的学习中，我以及参与培训的同学从中学习到了很多学问和技能，因而对其工作开展的重要性及开展方式有了深层次的理解。在此之前，由于学问领域的缺乏，因而对自身及他人的心理问题应有的重视，毫不犹豫的认为处于此阶段的我们有着或多或少的问题是很正常的。我们不需加以重视和矫正。然而在学习朋辈相关学问后，我深刻体
23、会高校生心理问题的严峻性。高校生心理问题局势亟待更专业，更彻底的辅导。高校生假如产生心理问题却任其滋长，不仅影响自己的学业和生活，而且影响同学的心理心情，甚者不能自拔而酿成悲剧。因此，在高校生中，开展朋辈辅导是很实效，很有意义的。“朋辈心理辅导”，顾名思义，就是通过同学或者老师以一种同等的身份去进行心理辅导。朋辈辅导员主体不再是拥有专业学问的老师，而是驾驭了肯定技能的学生辅导员。在学生日常生活之间，挚友、同学能够快速的发觉其存在的心理不健康倾向，假如同学能够了解肯定的辅导学问，就能做早发觉，早开导，从而将心理问题的进一步恶化扼杀在萌芽状态，做到真正的有备无患。这不仅有利于同学心理健康的发展，也
24、减轻了老师工作的负担。所以，我毅然报名参与了朋辈辅导，要想即使帮助同学，就需驾驭肯定的学问。即使牺牲肯定的学习时间去了解朋辈辅导，我想着也是值得的。在辅导中，我深刻相识到朋辈辅导有别于专业辅导的，对于我们朋辈辅导员来说，或许我能做的不再是赐予辅导者过多的建议和指导， 而是更倾向于去倾听同学的苦恼，去感同身受，从而达到心与心的沟通，进一步认知，做到让对方释怀，解决心中的怀疑。在培训中，我了解到很多朋辈辅导的方式方法，心情限制法，转移法等。期间，我相识到了相当的心理问题案例和精神分裂症状，深切感受到朋辈辅导开展的必要性。在其间，我还了解到学会视察，学会倾听，学会助人的辅导员技能。朋辈辅导的对象也不
25、仅限于个人，而且在群体辅导中也能收到相当好的成效等很多好用学问。我会在今后的工作中加以娴熟的运用。总之，参加此次朋辈心理辅导，我收获了很多。我会在今后的学习生活中将我所驾驭的学问运用在同学的心理问题抑或苦恼纠结，促进同学心理健康的良好发展。为同学的全面发展贡献自己的力气。加油，我信任自己！在与老师的亲密合作下，共创湖高校生心理全面健康的明天！心理辅导心得体会7小学生心理健康教化关键是老师，老师要敬重学生。要给孩子们创设和谐、宜人的教化教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。让学生们能够欢乐学习，欢乐成长。真正的心理健康教化不是嘴头上说
26、说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康学问讲座就能实现的。心理健康教化和其它教化一样须要与学校日常的常规教化教学活动相结合，须要润物细无声的意识和观念;须要在点滴的生活实践阅历中积累而成;须要老师潜移默化的培育。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教化的主渠道，只有将心理健康教化的思想、内容渗透到详细的教化教学工作中去，才能把心理健康教化真正做到实处。利用学科学问加强情感教化，使学生有良好的情感生活。加强学校心理健康教化是当前学校教化改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理健康教化素的发展，虽然，开展心理健康教化的方法与途径有许多，但我个人认为，加强学生心理健康教化可以从以下
27、几方面着手：(一)创设良好的育人环境一个学生要在以后的生活中适应社会，就必需学会与人交往，沟通。因此，作为一名小学老师，我们应当主动为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在学生性格发展、与人沟通以及学生的目标培育上。营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，这才是我们作为老师主动追求的。(二)老师要为人师表老师心理不健康就导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、老师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。其次老师要做到语言规范。小学生认知水平比较低，所以老师的一言一行干脆影响着孩
28、子的发展。另外，作为老师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。学习已结束，我对心理教化有了更进一步的了解
29、，受益匪浅。我要从心理教化的层面上去教化我的学生，更多的关注学生的心理发展。信任这次培训赐予我的东西决不止理论学问，它会有一种持续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。为了让学生健康欢乐的成长，我会接着仔细的学习，并将所学运用到实际工作之中。心理辅导心得体会8一、抓相识提高，明确心理健康教化的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们
30、存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。作为教化工作者我们对此不能束之高阁，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教化，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教化。课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教化的教化因素。思品课，抓好心理疏导
31、的教化;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养;数学课中探讨重点是视察、留意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，发展实力和特性;音乐、美术等以培育学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教化。在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。三、抓课题探讨，从细处着手抓好心理健康教化。
32、探究了一系列针对小学生的关爱教化的内容及途径，探究并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在老师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教化。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等绽开教化，我们明显感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，主动参加，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关切、爱惜、帮助他人，富有怜悯心。多次主题队活动的开展，使学生受到教化的同时，自身的实力不断得到提高，心理素养明显加
33、强。四、抓家庭教化，引导学生家长关切子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的相识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教化
34、的讲座，引导家长科学地教化孩子，从而培育孩子关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理辅导心得体会9为宣扬普及心理健康学问，呼吁同学们关注自身心理健康发展，驾驭有关切理询问技巧与原则，运用正确的心理学学问帮助身边的同学，以助于更好地协助部门工作的顺当开展，达到身心和谐发展的目的。本部门于11月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以“心理询问技巧与原
35、则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲座。本次讲座由周薇老师担当主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要擅长视察，学会发觉问题，以正确的沟通技巧和询问原则帮助他人并阐述了在心理询问中“来访者”的含义，消退了同学们往日对心理询问的顾虑和错误的认知，使更多的同学意愿到朋辈心理询问室诉说苦闷、释放压力。在讲座中周薇老师重点讲诉了在心理询问中的视察实力，告知同学们在做心理询问时面对来访者要学会倾听、擅长视察、发觉问题、利用技巧，正确处理。并结合自身的教学阅历，给同学们介绍了多种询问训练法，使同学们在日常生活中依据自身不足之处，依类别而训练，从而提升了同学们
36、的询问效果。讲座接近尾声时，合理支配了同学们现场提问，老师对问题详细分析与解答，从而消退了同学们心中的疑问。解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热情而融洽的气氛中圆满结束。本次讲座的开展是同学们驾驭了心理辅导学问，增加了同学们自身应对心理问题的实力，提高了同学们的工作实力和警觉意识，让越来越多的同学们都学会去关爱自己、关切他人。心理辅导心得体会10在高校第一次接触到心理保健培训课之后，我才发觉心理的素养教化对一个学生成长有多么重要的作用,甚至影响你的一生!随着社会的发展，我们所要须要的是心理素养与科学学问全面发展的人才，而不是单向发展的科学技术秀才。而很多高校频频发生的高校生违法犯罪、精神
37、失常、轻生等案例表明，高校生的心理状况不容乐观，不少学生存在着不同程度的不良心理，甚至一些学生存在着严峻的心理疾患。这些都示意学校要大力开展心理教化。通过学习，我对自己的心理状况也有了肯定的自我了解，能够自我分析发生缘由与潜在危急因素分析。这对我来说收获匪浅。首先我认为我自己的心理现况总体上还是良好的，对于大一新生的我来说，我是比较幸运的，觉得没有什么困难的出现。我认为我有着主动向上心态，能够面对各种压力与困难，心理承受实力较好，与同学有说有笑，人际关系还算不错。我还认为从初中就起先住校的我能够处理好学习生活中遇到的各种困难。我生活在一个美满的家庭里，父母关系融洽。在家庭出现经济困难时，他们的
38、主动、乐观造就我今日从容、乐观向上的性格；他们留意管理我的思想观念，引导我从小懂得选择性接受社会事物。这我想也是确定性地使我不会轻易被社会假象迷惑，有正确的价值观念的主要缘由。因为我拥有了正确的价值观，从而有正确的追求目标，所以我不曾迷惘过。同时我也学会了正确对待的心态和放松、自信的心情对健康成长是有很大影响的，而通过心理保健培训课让我更加全面、确定和系统地了解了这个观点。在此，我通过总结在心理保健培训课上学到的学问，打算了如下安排：1、保持深厚的学习爱好和求知欲望。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游,舍命地吸取新学问，发展多方面的实力，以提高自身素养，更
39、好地适应社会发展的须要。2、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处。通过人际交往，使他们能够相识高校生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯。3、保持良好的环境适应实力。对高校生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校内环境等。4、主动参与业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康发展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，发展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，激昂精神，缓解惊慌，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想沟通和信息资料共享
40、。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。5、保持乐观的心情和良好的心境，高校生应保持主动乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和希望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和限制心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。就像一句话：我们无法左右天气的改变课我们能限制我们的心情。要达到这样的效果，就要知道影响心情改变的因素有那些，这样才可以对症下药。首先影响心情发生差异的有环境和认知。对于环境来说，我们可以努力避开生活在一个消极心情的生活环境中，我们可以主动参与有益社会活动,广交志同道合的挚友,形成主动的生活环境。同时我们也可以通过冥想、音乐等在脑海观念上
41、变更不能变更的环境。而对于环境影响来说，主动观念的变更是战胜它的最好方法，而主动观念的变更是要通过长期的陶冶来形成一种习惯或规律的，所以记住尽可能让自己微笑吧。对于认知的影响，有一个正确的自我认知和评价系统,保持心理平衡。千万记得要虚心接纳，限制心情。还有限制好自己的心情对自己的身心健康也有很大的影响。因为不良心情压抑过久或是某种心情表现过激都会影响人的身心健康;而合理限制心情的改变,奇妙地运用心情来调整人体生理指标就会增进人的身心健康。不能不说心情对健康的影响是其作用的。当消极心情的确产生的时候也不用怕，我们可以再进行自我调整，运用音乐、运动、吃东西、哭等方法进行发泄。我们要想做心情的真正主
42、子，就肯定要记住，要敢于面对、知道如何面对、拥有能克服消极心情的信念。心理保健培训课对我的作用是很大的，特殊是现在高校生的心理健康问题有待解决。学好心理学问不仅能让自己受益，同时也可以为挚友解决一些心理问题，何乐而不为呢？心理辅导心得体会11通过本学期的选修课程“高校生择业心理辅导”的学习使我获益匪浅，不但对自己有了一个更加清晰正确的相识，同时也对高校生的就业形式，就业前景等有了更充分的了解。醇厚讲其实当时选这门课只是单纯的为了去完成教学培育安排上的学分要求，所以一起先的时候自己并没有在很仔细的听课，而是在做一些其他的事情，可是随着课程的深化，我渐渐发觉老师您所教授的内容都是一些我在平常的学习
43、生活中所无法获得到的，是您和您所请来的那些授课老师们用自己几十年的生活阅历所总结出来的珍贵阅历，对于我们这些还生活在象牙之塔的学生来说，能够在踏入社会以前听到这么有建设性，有帮助的建议是多么的难得啊!于是，我起先仔细的在课堂上听取老师的讲授，从如何选择适合自己发展的职业到怎样打算一自己的个人简历，从如何打算面试到怎样如老板同事相处，我学到了许多好用的，并且是精辟的阅历学问，我信任这些阅历将对我将来的就业以至于与人相处方面都会有很大的帮助。同时，老师您由一名一般的老师成长为心理学专家的经验也让我感受颇深，我第一次如此真实的相识到命运是驾驭在自己手里的，只要你懂得努力懂得不断的提升自己，目标就肯定
44、能实现。最终，我要对马老师你表示真诚的感谢，感谢您给我上了如此珍贵的一课!心理辅导心得体会123月15日，我和学校的部分老师一起参与了丹寨县教化局、县妇联联合在教化局六楼举办留守儿童心理学问培训会，这次培训会一共有全县六个乡镇的400余名中小学老师接受免费集中培训，能够有这样一个接着学习的机会，而且是我以前没有接触过的学科，我感到特别兴奋。此次培训目的是为了提高学校老师及相关人员预防儿童犯的学问和技能，沟通儿童犯教化的实践阅历。这次培训由北京农家文化发展中心张新宇老师授课，培训结合真实案例的解说提高了老师们对儿童犯问题的相识，包括儿童犯的定义、发生状况、犯对受害儿童及家庭的影响、预防措施及学校
45、预防教化等。我们乡镇中小学老师是最干脆与留守和贫困儿童打交道的群体，通过这次老师心理专业学问的培训，让我们更有助于加强对留守和贫困儿童的情感、心理关爱。在培训过程中我倾听了张新宇老师的精彩讲座，她都用一个个显明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、探讨、互动、自我剖析等方式让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，特殊是对留守儿童的心理关爱，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过培训我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展，老师的作用是不行替代的，尤其是班主任。所以在这一天的培训学习中，我都认仔细真地学
46、好心理健康方面的学问，为今后更好地开展工作积累素材和阅历。张新宇老师的一个个鲜活的事例也向我们阐明白师生之间、人与人之间沟通的重要性，让我们懂得了怎样才能让自己成为一个有人格魅力、受学生欢迎的老师。张新宇老师从留守儿童的概念、留守现象带来的影响、留守儿童的探讨与悖论、留守儿童干预的现实路径四个方面阐述了这一课题。她通过一系列的数字和一幅幅生动形象的图片，让我们相识到留守儿童产生的背景以及留守儿童的社会影响。听了张新宇老师的课，我心情沉重，留守儿童的现状让人伤心，留守儿童的将来让人担忧。身为教化者的我们应当如何为这些孩子们创建一个更好的学习环境？应当如何给他们创建一个更好的人文环境？现在的我有了
47、更深的思索。半天的培训很快就过去了，在这短暂的时间里留给我的记忆与思索却是永恒的，在今后的工作中，我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。通过这次项目的学习，既开阔了我以后实际工作的思路，也提高了自己的理论水平。心理辅导心得体会13心理健康教化在现代社会的教化中越来越重要。如何开展心理健康教化，开展胜利与否，是学校教化的重要一环，下面就我在心理教化方面的几点心得:一、抓相识提高，明确心理健康教化的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少
48、易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。作为教化工作者我们对此不能束之高阁，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教化，促使学生的健康发展，健全他们的人格。二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教化。课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程。我严格根据上级要求，仔细上好每一节心理健康课。三、从细处着手抓好心理健康教化。作为心理健康教化的老师，我努力时刻做到以身示范，通过开展健康教化讲座、主题队徽等活动，能够明显感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度