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1、音乐中的可爱动物教学反思音乐中的可爱动物教学反思1音乐，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着主动的陶冶作用。同时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和胜利的愉悦。我已经从事音乐教化好几个春秋了，每天和孩子们在一起总有一些好玩而又欢乐的事，但有这样一节音乐课让我至今难以忘怀。那天我讲的是可爱的动物，为了给学生供应充分的表现空间，我让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。在这一课的教学设计中我设计了这样一个嬉戏。师：日常生活中
2、你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。孩子们不由自主地活跃起来，都来仿照各种各样的小动物。有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫学得特殊的可爱而又活泼。有的孩子不但能够学得象，还能根据老师的节奏读出来。小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小猫，唱歌，喵喵，喵。正在这时候，有一个平常很喜爱发言的孩子举起手来要学狗熊的叫声。因为狗熊并不是生活中常常看到的动物，结果学得不但不对而且声音也特别不好听，节奏更是不对。同学们都笑他。我当时也没想太多，就随口指责了他一句。“叫得这么难听，以后不知道是什么动物的叫声可别
3、乱学了”。但是从那以后我留意到，这个孩子在音乐课上就不再发言了，不管老师提出的问题多么的简洁，多么的有意思，他都再没有把小手举起来。我渐渐意识到自己的语言可能真的损害到了孩子，他对音乐课好象一下子失去了爱好。也再没有了往日的自信。于是，我找了一个适当的机会和这个孩子进行了交谈，并向孩子真诚的致歉。我总是细致找寻发觉他的闪光点，并且刚好、适当地赐予赞扬。努力的激发他的学习热忱。渐渐的孩子又变得活泼开朗，乐于发言了。这让我知道一个老师的语言对孩子的自信有着多么大影响。通过这节课的启示，以后我就特殊的留意培育学生的自信念。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬
4、会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。让学生明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳、音高不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我就激励他用其它音乐形式表现音乐，给学生增加志气，战胜自卑。在课堂上我尽量为学生供应尝试的机会，为学生供应展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时，我还是不断地支持、激励，以巩固他们的自信念。在音乐课上，我常常用“你真棒、你能行”等激励性的语言，创设出一个温馨、和谐、开心的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中，都会充溢了自信不断地努力，音乐课的
5、效果也就越来越好。能把自信还给孩子真的让我好快乐。音乐中的可爱动物教学反思2宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就须要学生有肯定的视察力、仿照力、表现力。以孩子的爱好入手，引导学生留意视察，留意倾听，养成细心的习惯，把学生对动物的爱好自然而然地转移到对音乐的爱好，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育学生的音乐表现实力和审美实力，发展学生的创建实力，使他们在音乐实践活动中享受到美。我在上歌表演两只小象和听赏乐曲荫中岛时，由歌表演这一线索扩展、加深，熬炼了学生的创编实力和表现实力。还通过为小鸟设计一个漂亮的家，对学生进行怀古教化、价值观教化，引导学生主动学习，调动他们的
6、主动性，以饱满的状态投入到活动中。如在教两只小象中，不仅让学生驾驭三拍子的韵律感，而且还要调动学生的表演欲和创编欲，让学生用自己的表演意识得到充分的发挥，主动参加。在活动中，老师再加以引导，使孩子们学的兴奋，跳的快乐，在这种状态下，把学生又引导到观赏荫中鸟中，学生的爱好很高，主动发表自己的见解。如：初听乐曲时，学生说“小鸟们兴奋地在树上跳来跳云叫着、笑着、玩耍着”接着老师出示画面小鸟的家时，学生说：“小鸟的家破了，小鸟们难过难受”，子们的心情也不好了。当我说：“我们大家一起来为小鸟们建一个新家好吗？”孩子们异口同声地说：“好！”并以小组为单位为小鸟们创作了很多美妙的家。一幅幅作品呈现在高校的面前，高校相互观赏，相互评价，在音乐中、欢乐中完成了教学任务。