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1、调皮的小闹钟教学设计淘气的小闹钟教学设计1课型：音乐观赏课年级：二年级教材分析：管弦乐淘气的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采纳回旋曲式写成。乐曲起先用木鱼声仿照钟摆的走动声。起先它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种担心分的性格和幽默的心情。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接其次插部。乐曲进行中时常插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。教学目标：1、倾听管弦乐淘气的小闹钟，感受音乐所描
2、绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2、通过参加音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培育学生的表现力和创建力。教学重、难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。2、通过各种活动深化理解音乐结构。教学打算：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今日的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段好玩的音乐。1、师生倾听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2、老师激励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的
3、声音呢？3、老师结合课件向学生介绍钟表的种类。4、启发学生绽开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5、在主题音乐背景下，用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摇摆代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。二、参加活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。数格子嬉戏1、学生视察小闹钟格子图。2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。3、通过老师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生协作演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟识主题旋律，并能协作主题音乐进行演奏。4、出示旋律图形谱并学唱主题音
4、乐。师生手指图形谱老师弹奏主题旋律学生手指图形谱老师边弹边唱学生边指边唱老师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。5、师生交换进行模唱和伴奏，坚固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来倾听管弦乐淘气的小闹钟。1、播放完整的音乐，学生辨别主题旋律。2、反馈主题旋律出现了3次，老师歌颂：小闹钟它真淘气，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3、师生共同演唱歌词。4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。三、激发爱好、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一
5、插部：1、老师创设教学情境，引导学生倾听音乐进入角色。2、感受第一插部悠扬、伸展起伏的音乐特性。3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术超群的老爷爷很快把它修好了。倾听其次插部：1、学生静静倾听音乐2、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3、倾听音乐，情境创设（辨别音乐中铃声响了几次）。4、再次倾听其次插部。（闹铃响了8次叫主子起床。）5、学生协作音乐摇响8次铃铛，老师语言协作：“起床起床快起床”。6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主子进行情境教学。欢乐点击嬉戏1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2、在欢乐点击嬉戏活动中来检
6、验学生记忆音乐的实力，激发学生的.表现欲望。四、学问拓展，表现乐曲师：我们再一次完整的倾听管弦乐淘气的小闹钟，老师这里打算了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1、倾听完整音乐。2、学生倾听后选图片卡并粘贴。3、归纳乐曲结构，老师介绍回旋曲式。4、学问实力拓展：介绍作曲家安德森既倾听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题片段。5、师生伴随音乐淘气的小闹钟结束课程。淘气的小闹钟教学设计2教学目标1、通过演唱时间象小马车，倾听淘气的小闹钟，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松开心的音乐心情，相识时间的宝贵，懂得珍惜时间2、主动参加用打击乐器为歌
7、曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的仿照力和创建力。3、尝试用各种节奏来为淘气的小闹钟伴奏。教学重点通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松开心的音乐心情教学难点乐曲中出现的切分节奏及为淘气的小闹钟进行伴奏教学打算闹钟，多媒体课件。教学过程一、组织教学：1、听音乐进教室。2、师生问好。3、练声。二、唱唱时间象小马车1、猜谜导入，激发爱好。师：老师今日让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。学生答：小闹钟老师：小闹钟能提示我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小挚友的好伙伴。（老师边说边放一遍音乐）老
8、师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不奢侈一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不奢侈一秒钟？学生：想。 出示幻灯标题时间象小马车老师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）老师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。三、听听淘气的小闹钟1、引入。老师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平常工作地太累了，就想放松一下，没有精确走时
9、，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最终他走散架了。2、老师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、快乐），请你为这段音乐起个名称（淘气的小闹钟） 出示幻灯标题淘气的小闹钟老师：今日我们就要观赏由美国安德森作曲的管弦乐淘气的小闹钟，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最终一小节，其次主旋律的第四小节）4、老师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的依次。（老师伴奏，学生唱三段主旋律） 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的依次老师：请边听音乐边写在书上 出示幻灯答案5、为音乐进行伴奏。老师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又淘气的小闹钟来
10、伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，其次段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。老师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。老师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（）按依次伴奏（）最终小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最终可以齐奏乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）、总结：小闹钟这么淘气，最终由于不守时间，自作主见而散架了，小挚友们你们可不能学淘气的小闹钟，你们应当在生活中怎么样？学生自由回答：如遵守时间不奢侈一分一秒，要按规则办事等。四、听音乐出教室。老师：今日的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的学问吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）