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1、螃蟹歌教学反思螃蟹歌教学反思1这节课是教授一首四川民歌螃蟹歌，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明老师在课前预设时作了充分的打算，而且学生学习歌词时的节奏都很精确，也足已说明白平常的熬炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的节奏总是驾驭不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到老师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的打算工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽视学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的变更或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖
2、掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐老师，我们要不断的学习，不断的充溢自我、丰富自我，不断的提高自身素养，才能适应新课改的须要螃蟹歌教学反思2螃蟹歌是二年级下册第四单元音乐中的动物中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲解并描述了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，
3、他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。螃蟹歌教学反思34月26日早上，最终迎来了区的公开课，我早早回校打算好一切上课须要的东西，差不多9点，听课的老师们陆接连续的来了，心里既兴奋又惊慌，经过自己反复试教，依据老师们提出的建议进行了一些调整，心想应当不会出现失误吧？因为
4、始终有我们课例研修小组的成员为我把关，心里觉得挺踏实的。9点30分，上课铃声响了，我起先按常规组织教学，谜语导入，观赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最终在音乐活动中结束了这堂课，整个课上下来，都还是在我的掌控下完成了，目标达成，顺当的完成了教学任务！但学生的反应却有些出乎我的意料，不主动、不敢大胆表现，不敢轻易回答问题，任凭我怎样去调动他们的主动性，学生的反应都是面无表情，很木讷的样子。说实在话，平常的课堂学生挺主动的，也很乖，基本在平常的课堂中我都能很好的完成教学任务，学生也很协作，今日究竟是怎么了？学生惊慌我能理解，也很正常，终归那么多人坐在后面。可是平常不是这种反应啊？何况今日，我为了这节课
5、思索来思索去，学生的反应让我这节课大打折扣！究竟问题出在哪里呢？后来老师们给我评课，我好像找到了答案，特殊是我们课例研修小组组长京溪小学郑姬老师的话给了我一些启示，她说：“要留空间给孩子，简洁的说就是留白给孩子”，还有大源小学卢少娟老师说：“尝试放手让学生去探究，去大胆评价”，广外附中王琪老师说：“要如何体现学生的主体性，放开多一点，给学生一些思索的空间和余地，考虑学生的感受”，区教研员黄钦慧老师说：“一堂课内容不要太多，要解决问题，音乐课就是要让学生去感受，老师要引导学生关注旋律、乐句，关注音乐的本质，重视学生对音乐的感受”。大家的评课让我受益匪浅，回想这一堂课，的确每个环节看似很紧凑，但我
6、并没有真正放手给学生，也在许多时候剥夺了孩子的话语权，我只注意自己要如何传授给孩子，而没有留时间去让他们思索，去感受，全部的思索和感受都变成我干脆的结论塞给了孩子，整节课都是我在牵着孩子在走，我的确未曾放手啊，全部的对唱曲的感受没能生成孩子自己的真实感受，他们又如何会反应主动呢？托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生学习的爱好。”在进行教学设计时，我应拓宽自身的思路，多动脑筋探讨学生，多假设几种意外状况，并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出许多时间和精力去探讨怎样教，但把重要的问题却忽视了，那就是我没有去关注学生，没有去探讨学生，这是我在今后的音乐课中肯定
7、要避开的！螃蟹歌教学反思4螃蟹歌是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物中的一课歌曲教学。这是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中国不同地区的地域文化。歌曲旋律美丽，歌词诙谐幽默，再加上方言演唱，不仅学习了歌曲，还体验了不同地域文化养羊吧的特点。一、教学设想：1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知体验联想认知理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教学思想，降低学生学习难度，培育高尚的审美情趣。2、注意培育学生的实践实力，在教学中体现以“学生为主体，为主导”的。3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松
8、的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。二、教学特点：1、创设情境，激趣导入。俗话说：“爱好是最好的老师”“良好的开端是胜利的一半”。如何引发学生爱好使之善学成为本课的亮点问题。我设计了“请你向我这样做”律动赶海的小姑娘，学生们边舞蹈边观赏歌曲，随后，我用赶海的话题调整气氛，接着又引出谜语，通过这样导课使学生的学习爱好充分调动起来，且热忱高涨，我抓住有利时机进一步绽开教学。2、合理地运用了开心教学法。我将这节课的学问点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性嬉戏，使学生在主动的爱好中开心地学习。同时将歌曲的实力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。
9、让每位学生在课堂上都呈现出一种开心的学习心态。3、采纳不同的演唱方式：独唱，小组唱，分角色唱，表演唱使学生真正体会，理解，表现音乐。4、主动对学生的每一个微小的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发觉和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创建力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注意非正式的评价，用眼神，笑容赐予学生适时的激励，刚好地了解了学生的行为表现和思想状况。三、须要改进之处：1、提问的面还不够宽，应当尽量地激励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到开心的音乐氛围中，供应一个充分展示自己的舞台。2、年轻的我由于教
10、学阅历不足，在教学的调控上不够敏捷，教化的机灵还有待提高。螃蟹歌教学反思5螃蟹歌教学反思1这节歌曲教学课有着浓浓的地方特色，课堂教学充溢趣味性，通过这节课的教学反思，我相识到自己的不足之处，忽视了许多细微环节方面，现反思如下：在教学中，我注意歌曲学唱在这个环节，学生的学唱很细，很扎实，我在课前预设时作了充分的打算，而且学生学习歌词时的节奏都很精确，也足已说明白教学方法与教学形式的变更对唱曲教学有着重要的作用。歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了，所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节
11、奏不准。歌曲中有一个音乐基础学问，反复记号的学习，很基本的音乐学问，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，奢侈时间。这节课是教授一首四川民歌螃蟹歌，歌曲中有教授四川方言的读音，四川方言是本课的教学重点也是难点，对唱曲中字的读音的讲解过于少，所以在最终演唱的时候还出现了一些怪音（一般话）。另外，我觉得学生的音乐素养如节奏感、用打击乐器为音乐伴奏的实力、主动呈现自我的信念和实力还有待于加强；其次老师的评价语言、评价手段还可以更丰富、多样一些。通过本堂课的教学我发觉，多媒体网络资源对于我们的音乐教学有很大的协助作用。它能将简洁的教学内容进行丰富，让一节课的学问更加全面，更
12、符合孩子学习的特点，同时也能激发孩子的学习爱好，同时也填补了老师教学学问面有限的空白，为更好的完成教学任务而奠定了基础。通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐老师，我们要不断的学习，不断的充溢自我、丰富自我，不断的提高自身素养，才能适应新课改的须要。螃蟹歌教学反思2螃蟹歌一课，选自音乐教材小学二年级音乐教科书第4课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我拟订的目标是倾听歌曲螃蟹歌，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲螃蟹歌并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境
13、和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。”基于这种理念，在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。本节课以动物表演为主线，小动物是人类的挚
14、友绽开学习，以谜语的形式让学生了解螃蟹的形式，横着走的特点，再让学生通过仿照其动作，为下面律动表演做好打算。延长阅读螃蟹歌教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色调和情趣。二、教学目标1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的心情演唱四川民歌螃蟹歌，在主动参加沟通中让学生体会表演的乐趣。2. 在丰富的艺术活动中引导学生发觉美、表现美、创建美，感受螃蟹可爱好玩的特点，体验不同地域的文化特点。三、教学重、难点（一）教学
15、重点驾驭歌曲的心情、了解歌曲的风格、精确地唱好歌曲。（二）教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。四、教学过程（一）组织教学老师：今日，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们主动扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增加更多的快乐。1. 观赏大象动画。2. 学生随画面自由仿照动作进音乐教室表演。（二）创设情境、寓教于乐1. 描述动物特征老师：同学们表演得好极了，大家都特别精确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小挚友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。2. 复习歌曲老师：观赏在动物园里动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？
16、 （学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）老师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家特别喜爱的歌曲请来看看我们的村庄，体会一下这首歌曲的心情是怎样的？学生回答：欢快、活泼?3. 讲解心情的重要性老师：欢快、活泼只是歌曲心情的一种，那么同学们还学过其他心情的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于心情的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见心情在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨）（三）引入课题1. 轻松导入。老师：刚才开“动物联欢会”时，老师视察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小挚友们喜不喜爱海里的小动物呢？你们最喜爱海里的什么动物？（引出螃蟹）2. 相关文化介绍。老师：大家都喜爱螃蟹，不
17、仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相特别好玩滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推动，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的方法应付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今日我们就一起来学习一首四川民歌螃蟹歌。（四）审美体验1. 观赏螃蟹歌动画，感受歌曲的另一种风格心情。（滑稽、诙谐） 老师：同学们都说这首歌曲的心情和我们以前学的不一样，这
18、主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告知你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清晰的缘由。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源足够，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很好玩？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？2. 倾听歌曲螃蟹歌，感受歌曲描写的好玩内容。3. 了解四川民歌的方言特点，老师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“
19、河”读huo、“只”读zi。)4. 倾听螃蟹歌伴奏，老师与学生以接龙形式根据节奏朗读歌词，要求读音精确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。（五）螃蟹歌歌曲学习1. 学习歌曲老师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是特别大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。（1）老师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（老师随时指导学生驾驭好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的心情，从而更加深刻地理解歌曲三
20、段歌词的含义。2. 歌曲处理引导学生探讨怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的心情呢？学生分小组自由探讨后进行歌曲处理，哪组的建议好就采纳哪组的建议。（然后老师赐予汇总：第一段用夸张的表情演唱，其次段用平稳的方法演唱，第三段用焦急求饶的语气演唱。）3. 完整演唱（1）学生完整地随螃蟹歌伴奏带演唱，精确地把握好演唱歌曲的度。（2）学生活动：学会歌曲后可采纳三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。（五）想象表现老师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上好玩的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组举荐一名小组长，安排角色
21、，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。1. 学生分小组探讨，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。2. 小组汇报表演。3. 师生共同评价，选出优胜小组，进行嘉奖。（六）拓展视野、课堂总结通过大家对唱曲的学唱和表演，看出来你们特别喜爱螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理
22、。有爱好的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很好玩？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后接着发扬这种敢想敢创的精神，擅长发觉美、表现美、创建美，在奇妙的音乐世界里，欢乐成长。螃蟹歌教学反思6螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌的民歌，四川地方方言对于学生来说第一次接触，虽然许多字在演唱歌曲时比较绕口，但旋律诙谐，活泼，加上浓郁的湖北方言的演唱，增加了歌曲的地方色调和情趣。这一课我拟订的目标是倾听歌曲螃蟹歌，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用诙谐、风趣的感情演唱歌曲螃蟹歌并和老师一起
23、做动作，从中体验到学习音乐的欢乐。一、创设情境，激发学生的学习欲望。一开课我以谜语导入，抓住了孩子们喜爱新颖和挑战的心理，然后跟随孩子们的描述，画出了直观生动的简笔画，整堂课的教学都在好玩生动的情境下进行。二、注意学生的情感体验，培育学生宠爱民族音乐的爱好。本课的一大亮点就是用简笔画、螃蟹图片、仿照螃蟹动作深刻让学生了解螃蟹特点，增进对唱曲中的螃蟹形象的宠爱。指导学生结合本地方言特色轻松用来演唱这首四川民歌螃蟹歌。通过这些环节的教学，激发了学生演唱歌曲的深厚爱好，进而培育学生酷爱小动物的情感。三、重难点突出，为教学目标的顺当实现打好基础。在新授歌曲这一环节，我主要是以视听结合律动来教学。几次范
24、唱都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听更利于集中留意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。学生在视听歌曲三遍后，再让学生轻声跟琴哼唱歌曲，这时学生对唱曲已经有了肯定的熟识，然后让学生结合歌曲情境探讨该用什么样的声音富有表现力的演唱？教师进行点拨让学生达到风趣地演唱歌曲螃蟹歌的目的。四、课堂延长在学生唱会歌曲后，我用嬉戏的方式和学生一起跳螃蟹舞，再一次的让学生感受歌曲的好玩。在最终的让学生再次观赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲，让学生充分感受方言的独特魅力和好玩。五、运用现代远程教学和媒体教学手段，充分调动学生参加主动性，为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。六、在教学中，也注意了学科之间的整
25、合。如：教读四川方言发音，朗读歌词；用身体动作来表现音乐等。通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要留意对于个别孩子要多激励，多给机会展示，提高他们的自信念和表现力。螃蟹歌教学反思7为响应区教化局4月份实行的音乐优质课评比活动，我们学校的音乐老师也开展了一次别开生面的赛课。各位老师都主动参加，虽然打算时间紧，但都上出了相当高的水平。这是我为赛课打算的一篇祥案：课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、能精确地用四川方言演唱歌曲。2、能够协作歌曲进行表情（哑剧）表演。教学重点：1、歌曲节奏的精确把握。2、演唱歌曲时运用四川方言的精确性。教学难点：四川方言的学习。教学设备：多媒体、螃蟹
26、的头饰。教学设想：1、导入。同学们你们喜不喜爱小动物呀，（喜爱）那你们都喜爱什么样的小动物啊？（小狗，）老师也很喜爱小动物，并且还能用歌声来表达出自己喜爱的小动物，（小白兔），你们能象老师这样吗？（能，数鸭子）（板书）好，同学们唱的好极了，下面了老师要给大家介绍另一种小动物，是什么呢？我们一起来听听。（听范唱）2螃蟹，今日给大家介绍的就是这首螃蟹歌。（出示课件）大家打开课本18页，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成这样了，能不能告知老师啊？（被夹注脚了）哦，原来如此啊，螃蟹为什么要夹我的脚啊，那么夹住脚之后我们是怎么做的呢？这些呀我们在从歌曲中细致找找。（听范唱）3、找到了吗？（求求它）大家有没有发
27、觉，歌曲中唱到“夹注我的脚”是怎么唱的啊，（JIO），为什么呢？（四川儿歌）唱是咱们四川顽皮的螃蟹，那当然的用四川的方言来演唱了，大家拿好铅笔，把我们听到的不同于一般话的字圈出来。（听范唱）4、老师已经会唱了，来听一听！这么好玩的螃蟹歌，大家想不想学啊，（想），在唱之前呢，可要解决咱们的语言问题呀。我们还得用四川的方言来演唱呀，大家看一看，这是不是我们圈出来的字啊！我都为你们打算好了，（播放课件练习方言）来，现自己拼一拼，可以把拼音写到书上。5、看着课本我们一起用四川方言来朗读一下歌词，括号里的衬词可以不用读，（读歌词）等等，这么重要的记号大家怎么没望见呢？他可要生气了。（歌曲中出现了/、/这
28、样的记号）这首歌曲中的反复记号上面还有1、2，这是什么意思呢？好，这个1、2是指我们第一段和其次段的演唱的反复，第三段就不须要反复了，干脆接后面的结束句。在读的时候肯定要严格根据歌曲的依次来进行。跟伴奏。6、大家读的很整齐，特别好，四川方言我们学的已经很到为了，唱的时候大家可不要出错哦！能不能做到啊。我们一起来跟着范唱试唱一遍。（播放范唱）。7、，并且我们结束句的演唱的速度怎么样啊，对了，比前面的要慢一些，这样才有结束的感觉。9、歌曲中的我哪天从你门前过，螃蟹就夹注了我的脚，我感觉怎么样啊，你看，我从你家门口走，他却夹注了脚是不是感觉很冤枉啊，很无奈啊！我被夹注了显示甩，可是怎么甩也甩不脱，后
29、来看看来硬的不行就来软的，求求螃蟹哥，求求他放放我的脚，对不对啊，同学们能不能把这种心情给表现出来啊，我们来试一试怎么样啊！（好，范唱）10、好，我望见有的同学表现的特别棒，我们有请他来给我们大家表演一下好不好啊，我们还有请一位螃蟹先生来协作一下，他在表演时，大家干什么呀，给他来伴唱好不好啊！（播放伴奏）11、表演的特别棒，我们来进行分组练习，一组同学唱一句并把表情做出来好不好，反复的地方我们一起来。12、这只可爱的螃蟹不正象我们可爱的同学们吗？愿大家恒久保持那份天真、可爱、童趣的一面！让我们在这首生动好玩的螃蟹歌的歌声中结束今日的课。可不要遗忘我们的表情表演哦！13、下课！在上完课后，我自己
30、觉得很流畅的完成了教学任务，但在一些细微环节方面我忽视了：1、四川方言是本课的教学重点也是难点，对唱曲中字的读音的讲解过于少，所以在最终演唱的时候还出现了一些怪音（一般话）。2、歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了！所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准，慢了！3、歌曲中有一个音乐基础学问，反复记号的学习，很基本的音乐学问，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，奢侈时间。通过讲课，评课，让自己相识到自己的不足之处，以便更好的成长螃蟹歌教学反思8今日第
31、三节课，我在二年一班新授了螃蟹歌一课。总体来说这一节课上得还算是胜利。首先我通过和孩子们开宗明义的谈话导入本课的内容：“小挚友们，春天已经来到了，尚老师要带大家到一个特别美的地方去看看。你们看，我们来到了哪里？（画一幅图片有大树、小湖）生回答：河边，森林等等。师：”我们来到了森林里的池塘边，大家想一下，这幅图中有没有少了点什么？“生回答：（少了动物。）以此引起了孩子们的爱好。并且以嬉戏的形式（仿照小动物的叫声）让孩子们进行了前十六分音符和后十六分音符的练习。并且通过猜谜语、讲故事的方式进行了新课的学习。这是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中由于我本身在四川生活过，所以相对来
32、说我的四川方言还是特别过关的，学生学的很细，很扎实，而且学生学习歌词时的节奏都很精确，也足已说明白我平常的熬炼与积累。在这些方面我做得相对来说还算不错，起到了老师主导作用，学生的主体作用。做到活学活用。只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。不足：本课我感觉应当首先把歌词用一般话演唱好了以后再进行四川话的练习或许效果会更好一点。螃蟹歌教学反思9这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充溢生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、活灵活现地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色调，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,其次
33、部分是音乐戏剧情节的绽开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最终是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充溢幽默感。设计意图：依据孩子喜爱动物这一特点，本课选择了四川童谣螃蟹歌，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时依据歌曲的风趣、幽默增加学生幽默感，提高学生深厚爱好。教学目标：依据学唱四川童谣螃蟹歌，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的看法。教学重点：精确地唱好歌曲螃蟹歌。教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。课前打算：电子风琴、自制课件、螃蟹图片教学流程：一、激趣导入1
34、、 动物形象表演。师：同学们，老师今日为大家带来了一位小挚友，你们想相识吗？张贴螃蟹图片：相识螃蟹、学生仿照螃蟹形态。2、 讲故事师：夏天到了，天气燥热，小挚友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾 、打水游戏在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经验呢？师：好，那能不能把这些好玩的事讲给大家听听，一起来共享你的欢乐？可以把这个过程表演给大家看吗？同学们不但故事讲的好，表演得也也特别棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不生疏，在我们的生活环境中常常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很好玩？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。设计意图：上课之前，依据低年级学生的心理特点，联系我
35、们生活实际，用动物形态表演及讲故事的形式抓住学生的爱好，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的爱好，又沟通了音乐与生活地联系。二、学习歌曲：螃蟹歌1、倾听新歌，创设情境2、 老师播放课件螃蟹歌，请同学们细致听，然后老师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳）（学生听后回答）师：大家觉得语言与我们有没有相像的地方？ （有）师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、好玩、富有幽默感。3、 朗读歌词。课件出示歌词，老师有感情地朗读歌词。师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简洁的动作。4、
36、 老师用方言教唱螃蟹歌师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的心情，我们要唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo; 学生随琴分句学唱歌曲。 播放课件，学生听唱歌曲，默唱。 学生随琴完整地运用方言唱歌曲。设计意图：老师播放音频，边唱边表演，从自身的表演干脆感染学生，使得课堂气氛活跃，学生留意力被吸引，老师的初次表演将给我们留下深刻的印象，从而引发学生学唱歌曲的爱好，演唱时运用了四川方言，让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。三、实践与反思1、 师生分段演唱。2、 男女生接唱。3、 分组、分段演唱设计意图：通过反复练唱，让学生充分感受四川童谣
37、的风格特点以及音乐中表现出来的风趣与幽默感。四、形象表演师：同学们，螃蟹歌很好玩，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信念表演好？师：采纳同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小挚友，随着歌词的发展进行。1、 自由表演。2、 小组评价。各小组成员相互评价，看哪些小挚友表现得好，并推出小组的小代表。3、 上台与老师一起表演请个小组代表上台与老师合作表演。（老师提示：肯定要充分表现自己的所想）4、 选最佳孩子们相互探讨选出表演最佳的孩子。（老师提示：好孩子肯定要公正无私）设计意图：让孩子参加学习的整个过程，孩子的爱好高而且学习效果好，让孩子与老
38、师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系。五、总结同学们，这节课我们学习了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲欢快的心情，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈好吗？螃蟹歌教学反思10这节课是教授一首四川民歌螃蟹歌，歌曲中有教授四川方言的读音，这首歌曲旋律活泼，曲调诙谐，形象的讲解并描述了孩子们在河边玩耍时视察到的螃蟹及与之相关的趣事。我将教学内容分为方言仿照、歌曲学唱和创编表演等几部分，各环节之间相互关联，童趣盎然。一、仿照导入，方言激趣，体验民族音乐。导入时，我出示了一个仿真螃蟹，引导同学们近距离视察它，并尝试进行肢体仿照，表现螃蟹的外形、行走时的样子
39、，同时我用四川方言来总结孩子们的视察，即歌曲的歌词“八只脚、两只大夹夹，一个硬壳壳”，很多孩子听到这么好玩的方言非常新颖，纷纷仿照我的语言，抓住这个契机，我把歌词中的几个重点字、词提炼出来，让孩子们在主动、好玩的仿照重复中，从而达到娴熟驾驭本课四川方言的特点，突破教学重点，为下一步歌曲学习奠定了基础。这一环节的教学，我利用学生直观的肢体和方言仿照，使课堂气氛活跃了起来，激发了学生演唱歌曲的深厚爱好，从而达到让学生体验我国的民族音乐，体现了弘扬民族音乐的基本理念。二、难点突出，自主学习，多媒体来引路。新课教学这个环节，我主要运用多媒体课件为学生引路，以视听结合的方式来进行歌曲学唱，充分调动学生参
40、加主动性，为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。三次范唱，我对学生提出了不同的要求，使他们学会有意识地听，分重点的听，使随之进行的唱歌教学水到渠成。学生在视听歌曲三遍后，轻声跟琴哼唱歌曲，然后让学生互评，提出唱得不好的地方，老师进行点拨和重点反复练唱来突破难点，使学生精确驾驭难点乐句。为学生顺当正确唱好歌曲打下了良好的基础，体现了学生自主学习的教学理念。三、合作创编，互动互评，表现民族音乐。本节课第三环节是歌表演。我通过播放形象的动画，让学生理解歌曲中发生的故事，并能依据动画里的情景进行即兴创作表演。全班参加，自由组合，安排角色，设计动作，上台展示，通过互动互评，使学生的创编实力得到提高，同
41、时增加了学生团结协作实力，也让全体学生亲身体验到了音乐表现的乐趣。体现了学生全员参加的教学理念。通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要留意对于个别孩子要多激励，多给机会展示，提高他们的自信念和表现力。螃蟹歌教学反思11情景描述：螃蟹歌是一首简洁而又诙谐、好玩的手指嬉戏。“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个，眨挤眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。”很形象的把螃蟹的外形和特征表达了出来。课前我拉了几张螃蟹的图片，其中河蟹的图片很清楚，但是没有句式中“两头尖尖”的外形，所以我把放在课堂最终，作为相识螃蟹种类的图片。而梭子蟹的外形是“两头尖尖”的，我把它放在起先部分出示。图片
42、的出示帮助幼儿很好的理解了“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个”这两个句式。幼儿在念这首诗歌时很形象的用两个手指做出了“两头尖尖”的动作。 “眨挤眼睛耸耸肩”幼儿也能很好的做出回应。就是在“爬呀爬呀爬过河”这个句式中，我请幼儿伸出两只小手向前爬状，幼儿虽然学得还可以，但总觉得有点太单调，因为这个动作有点像大灰狼或大狗熊等这种猛烈的动物。有幸我在小二班帮小挚友复习时，小二班的孩子很形象的左右摇摆手臂做螃蟹爬动状，我才发觉这个动作可以更好地帮助幼儿理解螃蟹横爬的特征。理论分析：螃蟹歌属于手指嬉戏，很受小班幼儿欢迎。由于有图片的帮助，幼儿很快学会了诗歌的内容，也很形象的做出了螃蟹歌里面的动作。手指嬉戏
43、动作的设计，很受幼儿的欢迎，也可以帮助幼儿更好的诠释诗歌的内容。特殊是小班的幼儿，他们的相识活动表现为详细性和形象性，还不能够离开事物来理解事物，对详细接触过的事物，很简单记住并形成表象。图片的帮助，可以让幼儿很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼儿好动、仿照性强 ，在手指嬉戏中，动作的帮助，会让幼儿学的更快更快乐。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有爱好去仿照，而且也更好的帮助幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的帮助下，会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子，所以正确的动作设计很重要。所思所悟：嬉戏深受小班幼儿的欢迎，也让幼儿感受到了乐趣。但是嬉戏的设计是一个须要深思熟虑的过程。我们不但要考虑到嬉戏
44、的趣味性，嬉戏的正确性也很重要。怎样让孩子们学到更多？就像这个螃蟹爬动的动作，不仅能帮助幼儿从中感受到乐趣，还可以学到螃蟹是横爬的学问。这节课设计的目标中，虽然没有把相识螃蟹的外形和特征作为学习的要求，但是我们在课堂中，假如能把这些生活常识渗透给幼儿，不是会让幼儿收获更多？作为新老师的我，应时常向几位师傅和老老师讨教这些教学阅历，让我逐步成长。也感谢这几位前辈的不吝赐教，和悉心指导。螃蟹歌教学反思12螃蟹歌是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生动好玩，旋律朗朗上口流畅，很形象的刻画出螃蟹的特点。低年级的孩子主要是形象思维，通过对唱曲的学习，让孩子们具化螃蟹的形象和特点。本节课我先告知孩子们课程的
45、内容，让孩子们现在脑海中出现螃蟹的形象，下面我先让孩子听范唱，让孩子听听音乐中刻画的螃蟹和他们脑海中对螃蟹的印象是不是一样的，让孩子来说说自己认为的螃蟹是什么样的，音乐中刻画的螃蟹又给你什么样的感受？让学生们知道，运用各种音乐手段可以刻画出动物不同于我们认知的形象特点。本节课还运用了部分四川方言，个别的字的发音和我们平常说话的发音不太一样，我会让孩子们倾听范唱，找出歌曲中不同的发音，并试着去学一学，然后运用到歌曲的演唱中。对于低年级的孩子来说，仿照动物是他们最喜爱的一项活动。课后我让孩子们结合歌曲的内容和曲调特点，为歌曲创编动作进行表演，拓展了学生们对音乐学习的体验。民歌是我国音乐文化宝库中绚烂的一颗明珠，也是我国音乐文化的重要组成部分，民歌的重要性使我们每一个中华儿女应当知道并努力传承的民族文化，本节课透过一首短小的四川民歌，渗透给学生要重视我国民族民间音乐的学问和传播，为祖国的文化传播做出一点的贡献。