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1、识字5第一课时教学设计识字5第一课时教学设计1教学目标：1、学会本课4个生字和一种笔画，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流畅地朗读韵文。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。教学打算：录音带、图片、生字卡、小黑板。一、情境导入。小挚友，轻轻闭上眼睛，细致听听，这是什么声音？（播放大海声音）今日，老师带领大家一起去看海。二、指导看图，出示词语。1、（出示图片。）请小挚友们按由远到近的依次视察挂图。按沙滩海面天空的依次说说图上的景色。（1）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小挚友们光着脚丫
2、，正兴致勃勃地捡贝壳呢！）（2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起多数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地翱翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停岸在港湾里。）（3）远处的天空有什么？（晚霞）2、依据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。三、初步感知1、大海真美啊！（引读课题）我们今日要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。请大家把书翻到102页，请用自己喜爱的方式读课文，可以大声读，也可以小声读；可以表演读也可以用眼睛读。（生自由选择自己喜爱的方式读）有一点要求，读准字音，认清字形。2、指名朗读。相机正音，留意前后鼻音和平翘舌音。四、教学韵文1、学习第一行词串
3、（1）（视察图画）小挚友们都在干什么？（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发觉。右边的小男孩飞速地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多美丽的贝壳！”沙滩上留下了他的一串小脚印。）小挚友们玩耍的沙滩。水把泥土冲上岸，当水慢慢退去，泥土中的水分渐渐削减，就变成了沙。所以“沙”的左边是三点水旁，“沙”的右边是少，一起读。（2）这软软的沙滩上，还有很多可爱的小（出示词卡“贝壳”）。走，我们捡贝壳去。看看，我们捡到了什么样的贝壳啊？（读好“贝壳”）（3）小结：孩子们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳，尽情玩耍。看，他们的小脚丫在沙滩上留下了（脚印）他们玩得是多么快乐呀
4、！（4）有感情地朗读第一行2、学习第两行词串（1）站在沙滩上，遥望海面，海风吹来了，它把谁也带来了呢？（浪花，海鸥）（2）浪花看着快乐的孩子们页欢乐地跳起了舞，一群海鸥飞过来了，它们在海面上想干什么？（要和孩子们一起在海边欢乐的玩耍，翱翔、鸣叫、捕获小鱼、追逐）（3）小结：海风轻拂，浪花欢唱，海鸥翱翔，多么迷人的景色啊！谁能读好其次行的三个词语？（指读）（4）有感情地朗读其次行。3、引读两行词串蔚蓝的大海，金色的（沙滩），白色的（浪花），温柔的（海风），翱翔的（海鸥），还有光着（脚丫）兴致勃勃捡（贝壳）的小挚友们，一切都是那么漂亮，充溢了欢乐。让我们美美地读一读五、教学生字，指导书写。1、学生
5、照笔顺提示，自由练习书空。2、重点指导：沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最终一撇要伸展。浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要伸展。三点水旁，左窄右宽。风：其次笔是什么？其次笔为“乁”，中间部分要写得适中。（老师进行示范）贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。3、在书上描红。4、老师范写“风、浪”。5、学生描红。板书设计：识字5沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍宝鱼虾海带港湾渔船晚霞识字5第一课时教学设计21、学会8个生字，两条绿线内的.4个字只识不写。2、驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识两个偏旁。3、视察图画，养成细致视
6、察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。4、了解夏季的特点，积累词语，进行语言训练。5、培育良好的学习习惯。1、了解夏季的特点。2、积累词语3、驾驭生字的字形。仔细书写、积累生字；驾驭“了”这个多音字的两种读音。卡片、挂图、图片一、导入1.小挚友们，你们还记得识字1里是怎样描绘春天的吗？我们一起来背一背。春天过去了，夏天就来了。 今日我们就一起到识字5里找一找夏天吧！（齐读板书 板书：识字5）学生字“夏”。二、教学新课1、妈妈下班的路上突然刮起了大风。刚才天空还很晴朗，转瞬间乌云密布，电闪雷鸣。夏天的天气可真是多变啊！（1）听，台风来了你了解台风吗？（指名说）是啊，夏天的台风有时很大很可怕，
7、它会把房屋掀倒，大树连根拔起。谁来读？请你读好这个词（评价：台风刮得很猛烈。谁能让台风刮得再猛烈些？）学生字“台”。（2）你听到了什么？雷声怎么样？再细致听，你还听到了什么？又打雷又下雨，我们就称之为雷雨。你能读好它吗？/请你大声读出它。/是啊，黄豆大的雨点从天空中倾注而下，我们一起来读一读。（3）多么厉害的台风啊，多么猛烈的雷雨，我们一起来读好它，要读出台风和雷雨的气概来！（4） 台风、雷雨就是夏天特有的天气。（板书：天气）2、六月的天，孩子的脸。刚才天气这么糟糕，不一会儿就雨过天晴啦。（1）小丽和奶奶坐在庭院里，看看，小丽在做什么？除了西瓜，桌上还有什么水果？(2)每个词语读2遍。这里的水
8、果你喜爱吃哪个？用“我喜爱吃的水果有（ ）。”来描述。说一说：（ ）的桃子（3）相机评价：多么迷人的桃子啊。甜甜的桃子。多可爱的小梅子呀，又酸又甜的梅子，请你读一读。学生字“梅”。谁来夸一夸你喜爱吃的西瓜？又大又圆的西瓜，肯定很甜，请你读一读。？（4 ）因为有了冷藏技术，很多水果我们一年四季都能吃到。夏天还有哪些水果？夏天的水果真多呀,有 ，有 ，还有 。（5） 小馋猫们，我们再来读一读这些迷人的水果吧！是啊，这些都是夏天特有的水果。（板书：水果）3、夏天的院子好喧闹呀，听！谁在叫？（1）相识他们吗？喊一喊他们的名字吧！（知了lio）（2） 哪种动物你比较熟识，向大家介绍一下。（3）师：这些小
9、家伙可淘气了，它们钻到了画里面，抓紧去找一找。（提示：谁在哪里干什么？）相机学习“蛙”。师: 蝈蝈、青蛙、知了是夏天的动物。(板书:动物)师:老师这儿还有几个夏天的小动物。（介绍：壁虎喜爱在墙壁上、角落里捉蚊虫。蟋蟀长着一对长长的触角，喜爱在草丛中叫。蜻蜓是一架漂亮的小飞机，在空中飞来飞去捉蚊虫。萤火虫的尾部会发光，夏天的夜晚，它就像一盏小灯笼，一闪一闪，特殊可爱。）4、小丽和奶奶、妈妈吃着水果，听着蝈蝈它们的叫声，快乐极了，还有一阵花香飘来，原来呀，是院子里种的花儿开放了。 小挚友们抓紧找找，院子里都有些什么花儿呀？（1）依据回答，点到相应的花朵上，链接大图和词组填空。相机介绍：葵花总是向着
10、太阳，太阳转到哪，它就转到哪，所以我们又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味浓郁，燥热的夏天闻着茉莉花的香味让人心情安逸。(2)词组填空师生合作说话练习:多美的院子，多美的花呀！请小挚友和老师来合作，把我的话补充完整。金黄色的葵花像 洁白的茉莉散发出粉色的荷花上停着 碧绿的荷叶就像（3）师:美美的花，让我们美美地读。（4）这些词语宝宝的带着相同的小帽子，为什么？爱美的女孩子一起来读一读。（5）师:在夏天盛开的花儿远远不只这三种，还有呢！师：这些都是夏天开放的花。（板书：花朵）5、夏姐姐真好，她给我们带来了夏天的水果、好玩的挚友、漂亮的花朵。（1）（出示韵文，带拼音读）请小挚友自己读读韵文
11、，感受夏天的美妙。（2）个别读 （3）齐读 （4）指板书总结三、学习写字过渡：夏姐姐还带来了几个生字宝宝，希望小挚友们能好好学习。重点教学“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齐读夏天的阳光真剧烈，最上面一横就像顶大草帽，遮住了太阳。中间是“白”吗？（中间有两横，重点出示）中间要收紧，下面是小姑娘的裙子，飘起来，很伸展。范写，生读笔顺，描习字册，描红一个。（2）雷：齐读。比较“雨字头”和“雨”的区分。放入田字格，雨字头大一点，4个雨点落进田里。看老师范写，唱笔顺，描红一个。（3）瓜：图上画着什么？（出示图）这是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。这是今日的汉字“瓜”，瓜果在哪里？（重点出示“点” ）放入田
12、字格，竖提的位置在竖中线左侧，把位置留给右边的“捺”，留意避让。范写，生读笔顺，描红一个。把剩下的描红，反馈。板书 识字5天气水果动物花朵识字5第一课时教学设计3教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而识字5是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。学习目标（一）相识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。（二）正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。教学重点识记10个生字，会写8个生字。教学难点读中感悟5条谚语
13、所蕴含的深刻道理。教学打算（一）老师的打算：课件、生字卡、一把一次性筷子（二）学生的打算：1.仔细预习课文。（画诞生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。教学课时2课时教学过程一、课前谈话，温故而知新1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了很多新学问，也懂得了不少道理。今日，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）2.今日，我们先来学习第五单元的第一篇课文识字5。识字5收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）3.简洁介绍谚语。（课件出示：谚语
14、是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？课件出示：初三初四娥眉月，十五十六月团聚。朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了特别丰富的学问和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！二、初读课文，整体感知课文1.自由读课文。（师提出要求：仔细读，留意把字音读准，不相识的字可以借助拼音拼读。）2.同桌互读，相互正音。3.听录音朗读，体会读书的节奏。4.齐读课文。三、识
15、记生字过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好挚友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）1.自由拼读生字词。2.说说在读音上，你发觉了什么？（指名汇报在读音上要留意的地方。）并相机利用开火车的方式重点读一读简单读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）3.假如没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读精确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）4.同学们真厉害！这么快就能相识这些生字，想必肯定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）5.师小结：通过这么多小挚友想出的各种各样的识字方法，我们记字就简单多了！真是“人多计谋广”。（卡
16、片同时出示：人多计谋广）6.嬉戏巩固生字：踩地雷四、再读课文，体会谚语的意思过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜爱的谚语读给大家听听？1.指名读。2.齐读课文。3.真是团结力气大，（板书：贴卡片团结力气大）同学们读得多好，声音多洪亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里出现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？4.课件出示谚语相关的图画：（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）（2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）（3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。）（4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）（5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样
17、的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）5. 试验：请一个小挚友到讲台上折一根筷子，其他小挚友视察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小挚友视察，筷子有什么改变？（他用劲折筷子，筷子没有折断。）从这个试验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力气大。）五、书写生字1.出示“斤”与“折”。2.视察两个生字，你发觉了什么？3.师范写“斤”。提示要留意的地方：第一撇要平，其次撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要留意的地方：字体左窄右宽。5.学生先仔细视察田字格里的范字，再动笔书写。六、实践活动做谚语卡同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜爱的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。七、作业1.仔细朗读课文，熟读成诵。2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的挚友。板书设计：识字5（谚语）团结力气大