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1、一年级上册冰花教学反思苏教版一年级上册冰花教学反思1首先我特别感谢学校给了我们青年老师这样一次熬炼和学习的机会，感谢各位评委老师和各位老老师在备课过程中赐予了我很大的支持和帮助。作为一名刚刚踏上工作岗位的年轻老师，第一次参与这样的竞赛，心里有一些惊慌，虽然课前我与孩子进行了充分的预习，但反思自己的课堂教学，仍感觉存在许多不足之处，下面我就谈一谈。说的不对和不全面的地方，还请各位老师多多指责和指正。1.指导孩子朗读不到位。虽然实行了引导和再现情境的方法让孩子去体会文中小童见到冰花时的心情，但孩子还是没有真正读出那种见到冰花后惊异的心情和对漂亮冰花的赞美，对词语和句子的理解还停留在表面。我觉得这主
2、要是因为在教学生字词时，没指导好孩子真正理解词语的含义，另外我的范读太少，本身自己读的感情也不到位，孩子自然也就读得不是那么到位了。2.有些环节处理得并不是那么完备。如，我觉得把观赏冰花放在拓展句式“像像”前会更好些，这样更有利于发挥孩子的想象力。因为现在许多的孩子并没有真正见过冰花，所以让他们说出冰花还像什么来有肯定的难度。但假如在观赏了冰花图片后，再说冰花还像什么，孩子就会说得更好。3.没有真正做到以学生为主，受教案的牵制。如在起先导入时，我原来是这样设计的：先问孩子：“现在已经是冬天了，你感觉有什么改变了?”后再问：“在冬天你喜爱什么?”从而引出冰花。而在课堂上，我提了第一个问题后，就有
3、孩子说出他发觉有冰花了，这时我完全可以干脆揭示课题，但我却光想着教案中设计的其次个问题，错过了这个揭示课题的绝好时机。4.细微环节有些失误。如：在读“从哪儿来”时，完全可以在前面复习检查生字时就指导学生留意儿话音，而我是放到品读第三自然段时才强调的。另外，在教学生字“丰”时，应当再把这个字的特点总结一下，尤其是孩子没有提到“丰”的三道横之间的距离是一样的，我就应当补充完整。再如：老师提问问题后应给孩子留有思索的.时间、铃声响后，老师应停止讲话等等这一些小细微环节，今后应特殊留意。5.另外，由于我教学时间短，教学阅历不足，课堂上评价性的语言还比较单一，面对孩子的一些问题，处理的也不够敏捷。参与这
4、次竞赛，不仅自己得到了熬炼，而且收获颇多。今后，我会更加注意自身实力的培育，使自己的教学水平得到更大的提高。在这里真诚的恳请各位领导和老师提出珍贵看法，感谢大家!苏教版一年级上册冰花教学反思2冰花本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹雪白。课文共有三个自然段，语言生动形象。对于北方的孩子来说很简单理解，但对于我们南方的孩子来说，并不是一下子就能理解的。由于气候的缘由，我们南方很少能够看到冰花的。在教学中，我主要抓住两点来进行教学。1、抓住关键的词语和标点指导朗读。例如：他惊异地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”在教学时，我先让学生理解 “惊异”一词，问：你一般在什么状况下会惊异呢？（遇到自己
5、意想不到的事情，看到自己从没看到过的东西。比如说：看魔术表演的时候，我经常觉得很惊异；夏天雷阵雨后，看到天空中七色的彩虹，也会惊异；那天妈妈把长头发剪掉了，我觉得很惊异）接着我请学生把自己就当做小童惊异地喊一喊，学生一方面更加进入了课文情境，另一方面也体会了小童惊奇的心理，从而对冰花产生了更深厚的爱好，其中的感叹成分自然表露出来。2、抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言特别美丽。特殊是比方句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。”写出了冰花的各种形态，写出了冰花的数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草
6、，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。再让学生凭借自己的生活阅历，绽开想像的翅膀，尽情描述心中的冰花图案。我就让学生说说冰花还像什么，并出示：冰花像（），像（ ），还像（ ）。学生纷纷举手发言，有的说冰花像白白的荷花，像红红的月季花，还像烟火似的菊花，一朵朵，一丛丛，一片片，晶亮，漂亮。有的说冰花像树林里小白兔的小木屋，有的说冰花像可爱的小狗，像机智的小猴，还像漂亮的孔雀通过想像练说，进一步理解了冰花的千姿百态，漂亮动人。苏教版一年级上册冰花教学反思3冰花是一篇描写自然现象的课文，作者用形象的语言生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹雪白。本课的教学目标有三个：第一，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文;其次，复习巩固汉语拼音，识字、写字，理解生字组成的词语;第三，通过朗读课文，理解课文内容，初步相识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、雪白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的漂亮奇妙，进而培育学生酷爱大自然的思想感情。依据以上目标，我支配三课时完成教学任务：第一课时：依据自学目标进行自学(试读课文，整体把握，初步认读生字，描红仿影;)其次、三课时：随文识字写字，小组沟通，全班汇报，老师点拨。学完之后，反思本课的教学，我觉得以下几点做法应当坚持下去：1、教学目标肯定要详细明确，操作性强。2、文中找词，词中找字，送字回文。3、注意发挥小老师的榜样作用。