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1、一年级下册数学认识平面图形教学设计一年级下册数学相识平面图形教学设计1教学内容：人教版小学数学一年级上册(第34页)，完成相应的做一做及p36页的第1，3，4，5题教学目标：1，直观相识长方形，正方形，三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2，在多种形式的学习活动中，培育学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和实力。3，在小组合作开放型的学习环境中培育学生自主探究，合作沟通，敢于创新的意识。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形教学打算：1，长方体，正方体，圆柱等积木若干;剪刀，印泥，白纸，彩色笔工具2，学生每4人一组，每组打算一些长方
2、体，正方体，圆柱和长方形，正方形，三角形和圆，每组一张白纸教学过程：一，创设情景，引入新课1，师：同学们，早上好上节课，我们相识了四种图形，请大家认一认，说一说。(师实物展示)长方体，正方体，圆柱和球都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族。谁相识它们请介绍一下。2，揭课题今日我们就来探讨这些图形平面图形二，动手操作，探究新知1，视察发觉，感知面在体上请大家从桌面上拿一块积木，看一看，摸一摸，小组同学相互沟通一下，你拿的什么体，摸的面是什么形说完后把图形还给组长。个人汇报课件演示面在体上及分别过程2，操作探究，体会面在体上启发再现我们通过视察知道，长方体藏着什么形正方体，
3、圆柱，三棱柱呢(2)你能利用这些立体图形吧我们刚才见过的图形搬到纸上吗你有什么方法(3)个人思索，汇报方法：描印画你是怎样想到的小结：同学们真聪慧，想到的方法比书上的还要多。(4)动手操作，小组合作下面，每个人根据书本34页的方法，画一个你喜爱的图形，一个小组画在同一张纸上，轮着画。一个画完再到下一个同学，小组长拿出纸，小组合作，起先吧。(5)全班沟通请第一组和其次组交换观赏，第三组和第四组交换观赏。(6)小结：刚才，同学们通过小组合作，把平面图形搬到纸上。请小组长把学具放整齐。3，我们一起和这些新挚友打招呼吧。4，长方形和正方形有什么区分呢请读歌谣。造房子捡颗小石子，地上画格子。长格子，方格
4、子，划好格子造房子。楼上分给小鸽子，楼下分给小兔子。思索：长格子指的是什么图形方格子指的是什么图形5，变式：聪聪也带来了一些图形，你们看它是长方形为什么老师展示梯形菱形，请学生推断6，小结：同学们真棒!像孙悟空的眼睛一样，通过视察各种图形的微小不同来区分它们。三，巩固深化，质疑拓展1，抢答嬉戏第一回合：老师当裁判，请一位同学当主持，一位同学盖红花。嬉戏规则：说出平面图形的名称一名学生举高图形，让其他学生抢答其次回合：(方法同上)规则：区分立体图形和平面图形，说出它们的名称第三回合：以小组为单位，小组长当主持，其他同学说出图形的名称小组长举高图形，小组同学抢答2，数一数：书本36页第3题做这道题
5、目时，该留意什么讲评：三角形，圆形有几个整个图形像什么用什么图形拼成的3，说出下列交通标记是什么形态(课件演示)小结：我们学会看交通标记，可以告知弟弟妹妹，出门要遵守交通规则。4，找一找，说一说在我们教室里，在我们生活中，哪些物体的面是长方形，正方形，三角形或圆呢5，同学们都特别聪慧，下面给大家介绍小学问七巧板(课件演示)七巧板是有七个图形拼成的，是我国人民的指挥结晶。它能拼不同的图案。看，这个像什么一年级下册数学相识平面图形教学设计2教学内容：相识平面图形教学目标：1、学问与技能。相识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2
6、、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培育学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和实力。3、情感看法与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培育学生自主探究、合作沟通、敢于创新的意识。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。?教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1。复习立体图形。2。启发学生动手操作，用学具摞出体。二、以旧引新、导入新课1。放手让学生独立学习、视察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组探讨：体与面的区分
7、。2。师：今日我们相识了哪几个新挚友？（依据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今日要相识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高1。想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。2。说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3。小组学习、引导探究四人小组共同合作、探讨，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发觉、怀疑，再进行全班沟通。4。分类：新老挚友团聚一堂，你们能依据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组沟通探讨，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。5。独创设计（1）请小
8、小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅漂亮的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评比竞赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。四、全课总结，回来生活今日我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小挚友课后留心视察一下，把它登记来，然后与家人一起沟通一下。一年级下册数学相识平面图形教学设计3教学目标1使学生初步相识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。2让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上。3让学生在详细的情景中去思索、想象再创建，培育学生的创新意识。4激发学生的学习爱好。教学内容教科书第3435页的内容。教学设计创设情景，引入新课
9、1参观图形王国。a.师：同学们上节课我们在相识物体一课中相识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示出示），谁相识它们？请介绍一下。2揭示课题。师：今日我们就来探讨这些图形板书课题。动手操作，探究新知1视察发觉，感知面在体上。a.视察操作。师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。b.引导发觉。师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c.课件演示面在体上及分别过程。2自主探究，合作学习。a.启发再创建。师：刚才同学们通过视
10、察发觉了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思索。汇报沟通（描、印、折、画）。看书第34页，你们想的方法和书上的小挚友一样吗？小结：同学们真聪慧，想出的方法比书上的小挚友还要多，真棒！b.动手操作。提要求。师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。小组合作。打算沟通。全班沟通：我们小组采纳了哪些方法其他小组补充并赐予评价。小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形
11、的家安到纸上。b.分类（渗透图形特征的相识）。师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最美丽的图形按要求贴到黑板上。学生分类。评价他们分对了吗？抽象。变式。师：小调皮也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为什么？3小结：刚才同学们通过思索、探究、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过视察各种图形的微小不同来辨析各种图形的类型。巩固深化，质疑拓展1嬉戏1。a.师说出平面图形的名称，生依据要求举起图形。b.抢答：老师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）2嬉戏2。三个人一组分角色做嬉戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。）3说出以下交通标记是什么形态的？（课件演示、渗透交通平安法规教化。）4找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今日学习的图形（学生可以离开座位去视察、去找寻）。a.学生视察，找寻。b.全班沟通。5想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？