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1、让蛋宝宝站起来中班教案让蛋宝宝站起来中班教案1活动目标：1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。2、在嬉戏中，探究让鸡蛋宝宝站立的方法。3、通过探究活动体验胜利的乐趣。重点：幼儿在自由探究过程中发觉鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。难点：幼儿通过对协助材料的简洁改造，使鸡蛋站立起来。活动打算：熟鸡蛋，人手一份。协助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。活动过程：一、创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参与探究的爱好1、师讲解并描述故事：鸡妈妈有很多的小宝宝，他们是谁？（鸡蛋宝宝）鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本事出去玩一玩，你瞧！蛋宝宝排好
2、队伍打算走啦-咕噜咕噜咕噜，怎么了？（摔倒了）2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢？（老师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋）3、老师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的；鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。二、幼儿找寻在平面上让鸡蛋站立的方法1、老师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它？有什么方法？2、老师接着讲解并描述故事：小挚友想到了许多的方法，蛋宝宝打算去试一试。瞧！它们刚要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗？（个别幼儿操作）3、师：哇！蛋宝宝站起来了，真快乐！为什么现在蛋宝宝可以站起来呢？（引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的）4、老师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个
3、坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。三、幼儿自由选择材料，探究蛋宝宝站立的方法（一）第一次操作：蛋宝宝找挚友帮忙，尝试站立的方法1、老师接着讲解并描述故事：哇！蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，遇到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳2、老师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗？请小挚友带着蛋宝宝去试一试。3、幼儿操作，老师视察指导。（激励幼儿选择不同材料探究）4、老师提问：你的蛋宝宝站起来了吗？你是怎么做到的？追问：为什么蛋宝宝现在都能站起来？5、师小结：圆圆的鸡蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撑，杯口的大小跟鸡蛋的
4、大小差不多大，所以就站起来了。还可以在橡皮泥面上压个坑，坑的大小跟鸡蛋的大小也是差不多大，蛋宝宝也能站立。（二）其次次操作：对材料进行简洁的改造，探究让蛋宝宝站立的多种方法1、老师接着讲解并描述：蛋宝宝玩累了，在回家的路上遇到了谁？（扭扭棒）扭扭棒说：“我也可以帮你站起来。”2、提问：小挚友们，你们觉得扭扭棒能行吗？你是怎么做的呢？（引导幼儿扭扭棒可以扭一扭，变一变）3、师：请每个小挚友拿一根扭扭棒，开动脑筋，动手变一变，让蛋宝宝站起来。4、幼儿操作，老师视察指导。（激励幼儿探究多种方法）（三）组织幼儿沟通探究“扭扭棒”使蛋宝宝站立的结果1、老师提问：你用了什么方法让蛋宝宝站立起来？请你来试一
5、试（个别幼儿示范）2、老师小结：原来在我们的生活中有很多的材料挚友都可以帮助蛋宝宝站立起来，只要小挚友开动脑筋，动手去试一试，就会找到更多的方法。四、迁移生活阅历，找寻生活中放鸡蛋的方法（结合PPT）1、师：蛋宝宝是我们生活中最常见的挚友，它很简单磕破，在生活中我们要怎么样爱护蛋宝宝呢？2、出示图片：我们来看看生活中人们是怎么样存放鸡蛋的：如冰箱中特地放鸡蛋架子、鸡蛋箱中的纸垫、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它们的帮助，蛋宝宝就不简单磕破了。请小挚友回家后再去找找除了这些，还有什么也能爱护好蛋宝宝。让蛋宝宝站起来中班教案2活动目标：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探究操作实力和创建实力。2、乐意共
6、享自己的和别人的欢乐。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动材料打算：音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀嬉戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探究区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：一、导入主题1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本事，还有的小挚友发觉了磁铁的很多隐私）2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会
7、请小挚友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，刚好捕获幼儿的创建表现，赐予确定。3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。4、活动记录：今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚起先时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的.积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材
8、料，都能让蛋宝宝站起来。三、师生沟通共享：1、老师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起探讨那些习惯好哪些习惯不好。2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本事。4、共同整理各类教玩具。活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语
9、言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细微环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！让蛋宝宝站起来中班教案3活动目标：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探究操作实力和创建实力。2、乐意共享自己的和别人的欢乐。活动材料打算：音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀嬉戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探究区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过
10、程：一、导入主题1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本事，还有的小挚友发觉了磁铁的很多隐私）2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会请小挚友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，刚好捕获幼儿的创建表现，赐予确定。3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。4、活动记录：今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各
11、种材料让蛋宝宝站起来，活动刚起先时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。三、师生沟通共享：1、老师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起探讨那些习惯好哪些习惯不好。2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不
12、要放弃，想方法克服，就会学到更大的本事。3、共同整理各类教玩具。塑料布粘贴画（中班区域活动）一、材料供应A塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。 B一盆清水，三四块易吸水的抹布。 C各种浅色的瓷砖（白、粉红、淡黄、浅灰等）。忌花瓷砖。 D剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备须要。 E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。 二、操作层次建议 A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感爱好，并乐意尝试。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面整齐。 a薄膜浸水。 b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。 c将薄膜粘贴在瓷砖上。 B能粘贴出简洁的图案。C尝试粘贴一幅简洁的画，并
13、保持整齐。 D粘贴过程中，有意识地考虑色调、构图、造型等。 三、提示 A由于要用水，所以本活动最好在5-9月份开展。为保持室内整齐，区角支配可在户外阴凉处。 B塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。 C第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是便利幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而供应。 D活动初始，老师可用自己的作品引发幼儿爱好，并感知所用的材料，但无需说明粘贴成画的过程，让幼儿依据所供应的材料自己去探究，老师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不便利操作的状况下，引发探讨“怎样才能保持整齐”。因此，在活动过程中，老师不仅要视察幼儿粘贴画的过程，也要留意留心材料运用的规则。 E可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。 G本活动目标为： a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。 b驾驭相关材料的操作规则，保持桌面整齐。