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1、我不能失信教案我不能失信教案1教学目标1、学问与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能概括课文的主要内容。2、过程与方法（1）通过朗读理解课文内容。（2）激励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。3、情感看法价值观（1）让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。（2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。教学重点、难点（1）小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。（2）如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。课前打算布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。课时划分一课时教学流程一、练习导入1口头找反义词练习：前进简洁虚心寒冷谁能说出这个词
2、的反义词：板书：守信谁知道它们是什么意思？谁能用它们说说话？2依据学生的回答，板书课题，齐读课题。二、简介宋庆龄1说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。2齐读资料袋里的内容。三、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、探讨：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。）a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都
3、劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用划出句子。3、汇报沟通。四、分角色朗读（多种形式的朗读）五、探讨深化1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。板书设计守信8我不能失信爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍我不能失信教案2教学目标1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。2。让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。教学重点让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里
4、的根本缘由。教学难点引导学生懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。教具打算搜集宋庆龄的有关资料。导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。2。勾画感受深的句子，专心体会。3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。学习过程一 检查预习，理解课题1。板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。2。沟通预习中做了那些学习打算。3。简介宋庆龄。说说你收集到的有关宋庆龄的资料。（依据学生搜集资料的状况刚好补充）4。齐读“资料袋”里的内容。二 初读感知1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？刚好表扬预习较好的同学。2。探讨：（小黑板出示问题
5、，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）a。故事发生在什么时间？b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c。说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用划出句子。3。汇报沟通。 结合问题回答指导有感情地朗读。三 分角色朗读（多种形式的朗读）四、探讨深化1。读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这 件事？2。在我们的身边
6、有这样的讲诚恳守信的人和事吗？五、课后作业：课后收集一个名人守信的小故事。板书设计8 我不能失信守信宋庆龄 伯父家 鸽子小珍我不能失信教案3一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。三、课前打算发动学生找寻庆龄的生平资料，阅读有关庆龄的故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今日我们就来学
7、习一对好挚友之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和庆龄的话。
8、先组内练习，然后小组间竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、小组进行竞赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、探讨深化1、读了这个故事，你喜爱庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？课后分析：诚恳守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对
9、“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“假如时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚恳守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。我不能失信教案4学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。感受到宋庆龄诚恳守信的品质。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。课前打算发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入1、讲学生课前收集到的宋庆龄的故事二三事2、从故事中你了解到什么？你知道宋庆龄是怎样的一个人？3、学生阅读“资料袋”，然后提问：从资料袋里你知道了什么？宋庆龄是怎样的一个
10、人物？4、今日我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。重点读读几个难读的词语。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸 伯伯家宋庆龄妈妈 小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读，走进人物的内心。1、交代任务：前后四位学生为一组，分角
11、色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。2、找出你认为宋庆龄守信的语句，说说自己的体会。3、沟通点拨。重点沟通并指导朗读。“宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说打算送她一只呢！”“不行！不行！小珍不定期了会扑空的，那多不好啊！”“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！”4、分角色体验情境。分角色朗读分小组自由练读组内赛读四、探讨深化1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了
12、后有何感想。3、你还知道哪些诚恳守信的故事，课后去收集收集。我不能失信教案5教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3.培育独立阅读实力。重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。难点：透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界及性格特点。教学打算：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。课时支配1课时教学过程一、谈话导入1.（出示人物图片）同学们，你们相识照片上的这位慈祥的奶奶吗？她就是曾经担当过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。2.学生沟通搜集的
13、资料。3.导入课题：今日我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。4.解题、指导读题。二、初读感知1.检查预习状况，指名认读词语。2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体沟通。4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。5.沟通，补充讲解并描述课文主要讲了一件什么事。本文讲了一个（ ），宋庆龄全家打算到（ ）家去。可是宋庆龄想起要在当天（ ），虽然父母都劝她（ ），可是宋庆龄还是坚决（ ）的事。表现了小庆龄是一个（ ）的孩子。三、再读感悟1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚恳守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的
14、字词。2.集体沟通:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。（1）二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说打算送她一只呢!a、朗读句子。b、抓住啊“特殊”、“ 早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 美丽极啦”这些词来体会宋庆龄 想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能珍贵。c、补充说话：宋庆龄多么想（ ），多么想（ ）。d、指导有感情地朗读。(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。a、朗读句子谈感受。b、其他学生补充。c、想象说话：此时小庆龄的心里在
15、想什么？d、有感情地朗读。e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（ ）和（ ）来呈现小庆龄诚恳守信的品质的。（3）“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！”a、朗读句子谈感受。 b、有感情地朗读。三、分角色朗读课文1.小组长安排角色。2.各小组练习朗读，老师巡察指导。3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。四、课本剧表演1.代表表演。2.小评委点评五、探讨深化1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？2.读了本文后你有何感想？3.小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信
16、用。六、拓展延长1.宋庆龄讲诚信的故事。2.古人诚信小故事 （曾子杀猪）。3.关于诚信的成语。七、作业布置。1.读有关名人的故事。2.讲有关名人的故事。3.写一写发生在你身边的人身上的故事。我不能失信教案61、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。朗读感悟。一课时。一、谈话激趣，导入课题1、同学们，你有好挚友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好挚友?学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今日我们就来学习一对好挚友之
17、间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、探讨疏解：故事发生在什么时间?文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间
18、竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、小组进行竞赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演五、探讨深化1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?假如是你，你会怎样处理这件事?2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗?诚恳守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行
19、了辩论，“假如时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚恳守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。我不能失信教案7教学目标1.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3.培育独立阅读实力。教学重难点重点：正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。教学工具课件教学过程一、板书课题，谈话导入。1、你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以
20、怎样说?(我要守信)2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。指名读。今日我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-我不能失信。齐读课题。二、初读课文。1、拿到一篇文章，我们应当怎么来读呢?你有好的方法吗?出示朗读要求，学生齐读：借助拼音读课文。难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)用序号标出自然段。2、分自然段指名朗读课文，检查自读状况，订正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照射、早餐、叠花篮、说明、歉意、致歉。3、以小组为单位，围
21、绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么”绽开探讨沟通。(出示课件)a.故事发生在什么时间?b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系?板书：爸爸 去伯伯家宋庆龄 守信 留下等小珍妈妈 留小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事?4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。(出示课件)课文讲了一个星期天(时间)，宋耀如一家(打算)到一位(挚友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今日上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)确定(留下来)。(人物、事情)三、自读自悟。(一)课文哪些地方可以看出宋庆龄守信?1、同学们默读课文，把你认为
22、能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。2、沟通。(依据学生的汇报状况，引导学生相识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟识的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点显明，大家肯定要留意描写这个人物的语言、动作、表情。)A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今日他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。宋庆龄这句话是在什么状况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很新奇，于是他就惊奇地问，庆龄回答说)她当时只是停住了脚步，可见她还是有点迟疑的，是吗?指名朗读。小结：从这句话中，的确让人感受到宋庆龄的守信。
23、B、“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么?(庆龄的话说明她已相识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;假如说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显迟疑的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明白自己的看法。)引读：正值爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，赶忙说小结：从这里也可以感受到她的守信。C、“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉;可是我并没有遗忘，我不能失信。指导朗读：正值爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个方法，她在一旁说 可是庆龄
24、觉得这样好不好，她是怎么说的?(假如说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有遗忘这件事而向小珍致歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明白宋庆龄人品的高尚。)小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。D、理解第一自然段。她原来就很想留在家里，对吗?从课文中找出理由(第一自然段)。 指名说。a、二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。指导朗读。b、伯伯家指导朗读。体会：如此想去而未能去表明白一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能珍贵!3、引读守信的句子：小庆龄当时是多么想去伯伯
25、家的啊!可是当她走到门口，想起今日要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她赶忙说：这时妈妈也给她建议，让她回来向小珍致歉，她还是拒绝了，并且说：从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个 的人。(二)当时，妈妈深有感受(出示妈妈的话)。妈妈当时的心情是怎样的?妈妈当时为什么要笑?庆龄又为什么要笑呢?四、分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。五、沟通感受。小结：通过大家的朗读，一个诚恳守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚恳守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。六
26、、布置作业，课外拓展1、你还知道哪些诚恳守信的成语、俗语或故事?请介绍给大家。2、课外收集有关诚恳守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚恳守信的故事读一读。3、写一则日记，描写一个诚恳守信的人或一件事。我不能失信教案8、正确、流利、有感情地朗读课文。、能概括课文的主要内容。、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。朗读感悟。一课时。一、谈话激趣，导入课题、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。、今日我们就来学习一对好挚友
27、之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。、分自然段指名朗读检查。、探讨疏解： 故事发生在什么时间？ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间
28、竞赛。、组内支配角色，各组练习，老师巡察。、小组进行竞赛。、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演五、探讨深化、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？诚恳守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“假
29、如时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚恳守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。我不能失信教案9一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，我不能失信教案设计与教后反思。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。二、教学重点、难点： 如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。三、课前打算 发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六 教学过程一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？ 学生畅所欲言，当有人
30、说出守信用时，板书。2、今日我们就来学习一对好挚友之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查，教案我不能失信教案设计与教后反思。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四
31、位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、小组进行竞赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、探讨深化1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？教学反思：我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。我不能失信教案10教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。2.让学生了解诚信是人基本素养以及诚
32、信的重要性。教学重点让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本缘由。教学难点引导学生懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。教具打算搜集宋庆龄的有关资料。预习提纲1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。2.勾画感受深的句子，专心体会。3.搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。学习过程一 检查预习，理解课题1.板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。2.沟通预习中做了那些学习打算。3.简介宋庆龄。说说你收集到的有关宋庆龄的资料。(依据学生搜集资料的状况刚好补充)4.齐读“资料袋”里的内容。二 初读感知1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确?流利?有感情?刚好表扬预习较
33、好的同学。2.探讨：(小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。)a.故事发生在什么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?c.说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d.宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里知道的，用划出句子。e.她为什么停住了脚步?别人是怎么劝告的?她是怎么说的?用划出句子。3.汇报沟通。 结合问题回答指导有感情地朗读。三 分角色朗读(多种形式的朗读)四、探讨深化1.读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?假如是你，你
34、会怎样处理这 件事?2.在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗?五、课后作业：课后收集一个名人守信的小故事。板书设计8 我不能失信守信宋庆龄 伯父家 鸽子小珍我不能失信教案11一、设计理念“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学老师，应当深化钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学沟通，与人共享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读实力。二、学习目
35、标1、正确、流畅地朗读课，有感情地朗读人物对话。2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。4、结合单元主题，初步培育独立阅读实力。三、教学重点、难点：如何让孩子们通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。四、教学方法朗读感悟五、教学时间一课时六、教学流程一、复习激趣，导入课题1、同学们，从其次单元课文的学习中，你相识了哪几位名人?2、今日我们学习本单元最终一篇课文，一个洪亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?3 板书课题，齐读课题。4 就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?二、
36、初读感知，了解大意1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?b供应句式练说：课文主要讲了一件什么事?课文讲了一个( )，宋耀如一家打算( )，二女儿( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她( )，但她( )。三、角色朗读，感受美德1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、小组进行竞赛。4、同学评议，推选优胜组。四、探讨深化，
37、牢记美德1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更简单获得胜利”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)3、向宋庆龄学习，做一个诚恳守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，五、单元总结，升华拓展本单元，我们通过学习，相识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。板书：8 我不能失信(宋庆龄)一诺千金做人美德我不能失信教案12教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在自读自悟的过程中
38、了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学沟通读后的感受。课前打算：发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学流程一、谈话导入1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？2、今日我们就来学习一个她小时侯的故事我不能失信（板书课题）二、初读感知1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。2、指名分自然段朗读课文。（订正字音）3、其次次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？4、探讨沟通，学生汇报自己读懂的内容。预设学生沟通的内容如下：故事发生的时间、人物、事务完整
39、地说说课文主要讲了一件什么事。三、分角色读课文1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、组与组之间进行朗读竞赛。4、评议，推选优胜组。四、探讨深化质疑写泡泡1、（宋庆龄是一个诚恳守信的孩子）2、（练读几个重点语句）3、你有什么启发？在生活中，假如遇到类似的状况，你会怎么做？4、小节：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。五、自选一个作业完成1、收集诚信的格言名句2、读一个有关诚信的故事3、写几句读后感我不能失信教案13教学目标1正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2把握文章的主
40、要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3培育独立阅读实力。教学重点、难点1小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。2如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。教学打算布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学课时1课时教学流程一、练习导入1口头找反义词练习：前进简洁虚心寒冷谁能说出这个词的反义词：板书：守信谁能用它们说说话？2依据学生的回答，板书课题，齐读课题。二、简洁介绍宋庆龄1自由读资料袋里的内容。2沟通：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简洁介绍你眼中的宋庆龄。三、初读感知1让学生借助拼音自己轻声读课文，
41、读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2分自然段指名朗读课文，检查自读状况。3以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么绽开探讨沟通。四、深化体会1请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。老师点拨时留意读写结合，依据学生的汇报状况，引导学生相识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。2提示：本单元的习作就是写一个你熟识的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点显明，大家肯定要留意描写这个人物的语言、动作、表情。3依据学生的汇报指导朗读。4分角色朗读课文。五、布置作业，课外拓展通过大家的朗读，一个诚恳守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家肯定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的宏大女性，那就请同学们完成这样一个课外作业：在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为走近宋庆龄的手抄报。我不能失信教案14学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2能概括课文的主要内容。3能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。