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1、说声谢谢大班教案说声感谢大班教案1活动目标：1.让幼儿知道当接受他人的照看与帮助后，要表示感谢。2.懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。3. 对他人给自己的帮助关切和服务心怀感谢之情。4.会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。活动打算：1.故事说声感谢的课件，歌曲敬爱的感谢你2.各种国家的道谢语。3.卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。活动过程：一、导入小挚友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的？老师对她说了什么？老师为一位小挚友系了鞋带，那位小挚友应当说什么？幼儿：感谢。今日，这么多的老师到我们班来了，为
2、了表示欢迎，我们一起唱歌吧；歌曲敬爱的感谢你；老师：恩，真好。我要表扬在座的小挚友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应当说感谢。老师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的主子公有没有礼貌，一起观赏故事-说声感谢二、分段讲解并描述故事，设置悬念。老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？讲解并描述故事的前半部分，让小挚友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说感谢呢? 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。它应当感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里开心吗
3、？听到小鸟的好听叫声，我们应当感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里开心吗？说声感谢，听的人很开心，我们自己更开心，常常说感谢，我们会越来越开心。三、说说亲身经验。老师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？比如，你去医院看病，看完以后，你应当怎么说？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？四、不同语言的感谢。世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗？我们中国人说感谢，美国人、英国人说什么呢？想知道吗？德国人说什么呢？五、动手操作。我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。活动延长：小挚友，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸
4、爸妈妈，告知他们：“爸爸妈妈，感谢你们。”说声感谢大班教案2活动目标：1、知道接受别人帮助后要感谢2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说活动打算：各种国家的道谢语活动过程：一、情景创设，引出感谢请一个小挚友上来帮我，跟他说声感谢，引出感谢这词。问题一：你们说我为什么要跟他说感谢？问题二：我们一般都是在什么状况下跟别人说感谢的？他们一般怎么回答？二、观赏为什么要说“感谢”问：这位爷爷为什么要跟小溪说感谢？假如是你，你会跟小溪说感谢吗？三、教学感谢的不同说法提取“感谢”这一词，教不同国家的“感谢”的说法。师：现在我真觉得感谢这一词真是美丽，而不同的国家其实有不一样的说法，先问问美国人是什么怎么说的。
5、四、仿照故事情节。师：老爷爷刚才也说了，喝了小溪的水，人和狼的表现是不一样的。现在想请小挚友上来给我们演演。五。思维拓展。问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说感谢？你当时是怎样的心情？从今，你准备以后再怎么做呢?问题二：我们除了感谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌？除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌？附：故事为什么要说感谢两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。于是，两人来到小溪边。凉爽的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。“感谢你，小溪！”老爷爷说。小男孩笑了起来。“您干嘛对小溪说感谢呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听
6、不到你的话，不懂您对它的感情。”“是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水，它不会说感谢的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说感谢？想想去吧，谁须要这声感谢？”总结：1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体相识是什么国家语言，老师觉得这样太难了，幼儿园的小挚友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标记性的图片做为代替，
7、如国旗，标记建筑什么的。3、在我问了问题之后，总会出现许多小孩，回答得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后探讨。老师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小挚友之间，这样的回答不会很离题。4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有出现一个小道理教给小挚友。目标中假如正面的达不到，可以试试反面，比如，帮助你会怎样不清晰，那假如不帮助，给有什么影响，这就是反向思维。5、经过老师的反馈，我上课的时候还是挺随意的，许多闲谈还是喜爱说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量削减吧，或许在将来，真正成为代班老师
8、了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。这个目标在上课过程中体现的不是许多，目标完成的不是很好。该环节在上课的时候，因为小挚友对该不是不是很感爱好，所以就就被删除了。说声感谢大班教案3活动目标：1 了解故事内容，并会简洁复述故事。2 知道接受别人帮助后要道谢，学会说不通国家的感谢语。3 体会感恩的心情，心存感谢。设计意图：接受帮助后道谢是人与人之间友好交往的基本要求，现在的孩子养尊处优，往往缺乏一颗感恩的心和礼貌地回应。因此，在日常活动中留意培育孩子拥有一颗感恩的心，与人交往时多用“感谢”是非常重要的。活动打算：事先了解不同国家的道谢语。活动过程：1 观赏故事为什么要说“感谢”。老师完整
9、地讲解并描述一遍故事。提问：为什么老爷爷要感谢小溪？小溪能听懂老爷爷的感谢吗？这声“感谢”原委讲给谁听的？老师分段讲解并描述故事，提问：第一部分：你听到了什么，他们在干什么？天气怎么样？他们想干什么？其次部分：他们来到了哪里？他们是怎样喝水的？第三部分：小男孩是怎样问老爷爷的？老爷爷是怎么回答的？（这一部分主要是让小挚友们完整地讲出自己的答案，语言方面的训练）2 说说感想。你有没有得到过别人的帮助？别人是怎么帮助你的？当别人帮助你之后，你心里有些什么感受？你是怎么向帮助你的人表示感谢的？3 说声“感谢”。世界上的人用不同语言表示感谢，你们想知道吗？如中国人说“感谢！”英国人说“Thank yo
10、u！”德国人说“Danke!”带领幼儿仿照这几种不同的致谢语。附为什么要说“感谢”两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。于是，两人来到小溪边，凉爽的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。“感谢你，小溪！”老爷爷说。小男孩笑了起来。“您干吗对小溪说“感谢”呢？“他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么一回事，要是一头狼来喝了水，它是不会说“感谢”的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说“感谢”？想想去吧，谁须要这声感谢？”说声感谢大班教案4活动目标1、让幼儿知道当接受他人的照看与帮助后，要表示感谢。2、懂
11、得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果3、对他人给自己的帮助关切和服务心怀感谢之情4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。6、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算讲解并描述故事为什么说“感谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。于是，两人来到小溪边。凉爽的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。“感谢你，小溪!”老爷爷说。小男孩笑了起来。“您干吗对小溪说感谢呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么
12、回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说感谢的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗?为什么人要说感谢?想想去吧，谁须要这声感谢?”因为爷爷最口渴，须要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感谢小河，所以，爷爷才会跟小河说：“感谢”我们收到帮助应当心存感谢。活动过程1、导入：故事为什么要说感谢;老师：小挚友们好，今日，我有一件事要问问你们，老师为一位小挚友系了鞋带，哪位小挚友应当说什么?幼儿：感谢。老师：恩，真好。我要表扬在座的小挚友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应当说感谢。老师现在有一个有关“感谢”的故事，我们听听故事里的主子公有没有礼貌，一起观赏故事-为什么要说“感谢”2、分段讲解并描述故事，设置悬念：
13、老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?讲解并描述故事的前半部分，让小挚友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢?3、说说亲身经验：老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候，心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?活动延长小挚友，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告知他们：“爸爸妈妈，感谢你们。教学反思：现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说
14、承受太多的爱，简单导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为全部人对自己的关切、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“感谢”，更难对其他赐予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生视察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发觉、体验中有所感悟，激发他们敬重并感谢劳动者(包括身边的人)的情感。学习参加社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。说声感谢大班教案51、让幼儿知道当接受他人的照看与帮助后，要表示感谢。2、懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳
15、动成果。3、对他人给自己的帮助关切和服务心怀感谢之情。4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。1、故事说声感谢的课件，歌曲敬爱的感谢你；2、各种国家的道谢语。3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。1、导入：小挚友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的？老师对她说了什么？老师为一位小挚友系了鞋带，那位小挚友应当说什么？幼：感谢。今日，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起唱歌吧；歌曲敬爱的感谢你；师：恩，真好。我要表扬在座的小挚友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应当说感谢。老师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的主子公有没有礼貌，一起观赏故事说
16、声感谢2、分段讲解并描述故事，设置悬念：师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？讲解并描述故事的前半部分，让小挚友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说感谢呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。它应当感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里开心吗？听到小鸟的好听叫声，我们应当感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里开心吗？说声感谢，听的人很开心，我们自己更开心，常常说感谢，我们会越来越开心。3、说说亲身经验：师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？比如，你去医院看病，看完以后，你应当怎么说？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？4、世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗？我们中国人说感谢，美国人、英国人说什么呢？想知道吗？德国人说什么呢？5、动手操作：我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。活动延长：小挚友，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告知他们：“爸爸妈妈，感谢你们。”