《雪花飘飘》教学反思例文.docx

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1、雪花飘飘教学反思雪花飘飘教学反思1美术是一门特殊的学科,它能让学生学到绘画与制作的本事;能培育学生的综合实力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样,老师在上面画,学生在下面画;素养教化已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主子;在作业过程中,更注意学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园,让学生乐在其中。雪花飘飘是湘教版第七册十一课,本课内容属于造型表现领域,是以雪为主题,培育学生实际操作实力和创建实力的教学活动。奇妙运用生活中常见或者废弃的材料,制作一个富有情趣,制作精致、欣赏性强的“雪景玩具

2、”,使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性相识。“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透亮饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。在教学雪花飘飘做法这一环节中,我先让学生观赏雪花飘飘的玩具,了解它的结构后,接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤,学生对雪花飘飘的玩具,使学生产生深厚的爱好。他们仔细的学习,探究,通过自己的努力,最终得到了答案。当然由老师来讲制作过程,他们也能获得答案。相同的答案,不同的过程,带给学生的学习效果也是迥然不同的,他们在学习过程中的探究精神更是难能珍贵的。最终,把作品用手机拍照下来,更加激发了学生的主动性。学生是否在学习中

3、探究,完全看老师是否赐予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注意培育学生在学习中的探究实力,让学生拥有学习的机会,赐予他们足够的发挥空间。我认为老师不应当只教会学生某种单一的本事,而是要教会学生学习的方法,从而使他们获得更多的本事。我感受到了我教学的不足的地方,比如语速太快,过程中我的传达的语言较多,没有充分发挥学生在学习中的主体性,但是总体来说,孩子的主动性还是很高的,每个学生都想完成自己设计的雪花飘飘玩具,我看到他们制作时候的仔细样作为老师也感受很欢乐。活动中,除了让学生根据书中制作外,还让学生用各种材料的做装饰,玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮,这样做出来的效果不仅美化了玩具,也美化

4、了孩子的心灵,让孩子充分感受到了胜利带来的喜悦!总之,随着课程改革的不断深化,教学理念不断更新,老师只有仔细学习课程标准,擅长思索,把握其精神实质,遵循美术课程的感知规律,扎扎实实的开展课堂教学实践活动,追求美术教学的本真,才能充分发挥美术艺术特有的魅力,才能不断提高和培育学生美术鉴赏的实力。雪花飘飘教学反思2雪花飘飘是一堂以折剪为主的工艺制作课。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有肯定难度的,因此,我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做,老师示范制做,学生跟着老师做,学生自己巩固制做等方法,反复练习,以确保每个学生都能学会。新课程注意学生创建性思维的培育,但基本技能与方法的训练也是

5、必不行少的,尤其像一些一般的学校,生源的因素让基础学问的传授变得尤为重要,终归,有了基础才能创建,学会走才能跑。因此在本堂课中,我没有太多花哨的地方,从导入正题,到复习回顾,都干脆了当,留出大量的时间运用到难点的解决上。但尽管如此,我还是觉得,书中所示雪花的折叠过于困难,有点难,思索一再,也始终找不到一种更简便易教,学生易学的方法。所幸课后,园南小学毛老师的提示,让我有了新的发觉,虽然只是小小的改动,却大大降低了难度,在这里我向毛老师表示感谢,也希望看到这篇文章的老师能够收益。制作的方法就是,先将正方形纸对边折两次(上下对折,左右对折),将最难的三等分放到最终,这样就成了,我会将改良后的方法告知学生,改善原有的不足。雪花卡片的制作是对本课的拓展,友情的传递是德育的渗透,总的来讲,整堂课的设计简洁中略有改变,比较适合日常开展。

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