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1、猫课文教学设计猫课文教学设计1、学会本课个生字。正确读写无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱段落。、了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真实，详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。、培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。猫这种日常生活中最一般的小动物是人类的好挚友。孩子们比较熟识。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、详细的表达自己的情感，从而酷爱生活，感受生活。朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。多媒体课件。一、创设情境，引入新课、谈话：同学们都喜爱看动画片吧？今日我给大家带来几幅动画片的插
2、图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发觉了什么？、引入新课：据我所知，生活中有许多同学与这种小动物是挚友，看到你的挚友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还特地写了一篇文章，这就是我们今日要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。、学生汇报，老师随机板书。三、品词品句，感悟探究、了解猫性格的怪异：过渡：同学们真了不得，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意把句子读好，读美，读出自己
3、的感受。学生自由朗读。向全班同学朗读汇报，老师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息注视。体会猫性格的怪异：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生视察出这些词相互冲突）师：文中是怎么把这些词连起来的，细致读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。（说它的确可是）师：用上面的句式说说其次、三自然段的内容。课件出示：说它温顺可亲吧，的确，可是。、体会对猫的宠爱之情：过渡：猫的性格这样怪异，作者喜爱吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的宠爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧生自由朗读，找句子。生汇报，围绕以下几方面绽开。把猫的脚印说成是小梅花：比较读：在你写作的时候，跳上桌
4、来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。猫的叫声：让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的宠爱之情。理解蹭字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？小猫调皮的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，主子为什么不责打它？你感觉像什么？猫捉老鼠时：选词填空：用心耐性决心屏息注视（）一连就是几个钟头（）非把老鼠等出来不行（）、小结：课文的字里行间到处洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱之情，这是因为他是个酷爱生活，又擅长视察的人。四、拓展仿写练习：你们是不是也想尝试来写一写你的挚友？课件出示友情提示：、可以根据的性格实在
5、，。、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊！五、总结全文，升华主题同学们，像猫这样惹人宠爱的小动物都是我们人类的好挚友，我们身边到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样发觉美，观赏美，创建美。猫课文教学设计2设计理念：自主研读，探究感悟，结合屏幕阅读，课外扩大阅读，落实“大阅读”理念，语文猫（其次教时）。教学目标：1、体会对猫的宠爱之情。2、领悟“可是”的转折作用。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会老舍对猫的宠爱之情。教学难点：体会猫的怪异。教具打算：小卡片、投影、录音教学过程：一、复习导入，引出研读专题。1、
6、上节课，我们已经学习了课文，知道课文写了猫两方面特点。老舍爷爷写猫怪异，小猫调皮，是厌烦猫吗？（宠爱）2、探讨专题：你从哪里感受到了老舍爷爷对猫的宠爱之情？我们一起来听课文录音，动笔圈圈点点划划，找出有关词句。二、自主研读，合作沟通。（一）、小组合作、沟通，呆会儿请你任选自己觉得最生动，最能体现作者宠爱之情之处，讲给大家听。（二）、沟通。（注：“”表示依次随学生在课堂上的沟通而定。）它们在花盆里摔跤，打秋千，所过之处，枝折花落，你见了，决不会责打他们，因为它们是那样生气勃勃，天真可爱。1、老舍爷爷喜爱猫而不爱花吗？（大屏幕出示养花片段）2、老舍这么爱花，可小猫把花折腾得“枝折花落”，他却觉得小
7、猫是那么生气勃勃，天真可爱，在老舍爷爷的眼里，小猫们在干什么？（摔跤、打秋千）3、请把你的探讨成果写在小卡片上。（学生板书：摔跤、打秋千）过渡：满月的小猫除了荡秋千、摔跤，他们还有哪些表现让老舍爷爷深深地宠爱它们？一玩起来，它们不知要摔多少个跟头，它们的头撞在桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。请把你的探讨成果写在小卡片上。（学生板书：撞疼了也不哭。）过渡：你还从哪里感受到了老舍爷爷对猫的宠爱？在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。学生说明理由后，老师出示一组句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。两组句子分别体现出什么
8、感情？（厌烦、宠爱）男女生分别读这两组句子，感受不同的感情。这时，猫的心情如何？（兴奋）过渡：猫兴奋时还有哪些举动让老舍爷爷很喜爱它？（每人限说一句）用身子蹭你的腿，要求给抓痒。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。1、学生发表自己的观点。2、播放猫各种叫唤的声音，让学生更深切地理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“改变多端”。3、在作者听来，猫的叫声有长有短、有高有低、有粗有细，像什么？（学生想象，进行说话练习，像说话，像闲聊，像唱歌）在不叫的时候，它还会咕噜咕噜给自己解闷。总结：你能用课文中的一个词概括猫兴奋时的表现吗？（温顺可亲）把你的探讨成果写到小卡片上。过渡：
9、猫兴奋时比谁都温顺，因此深得老舍爷爷的宠爱。可是，它不兴奋的时候，不管谁说多少好话，它都（生：一声也不出）（板书：一声不吭）让我们一起来感受猫兴奋与不兴奋时，老舍爷爷对它的宠爱之情。男生朗读不兴奋部分，女生朗读兴奋部分。过渡：你还从文中哪些地方感受到了对猫的宠爱？它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！1、学生发表自己的观点。2、老师投影出示：请选择正确的答案写入括号中。闭息注视（）一连就是几个钟头（）（耐性、决心、用心）非把老鼠等出来不行！（）老舍爷爷觉得猫捉老鼠是那么尽职，所以猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。4、齐读这一句，感受尽职。5、把你的
10、探讨成果写到小卡片上，你想把哪个重点词写下来？过渡：还有其他的句子吗？说它醇厚吧，它有时候的确很乖。学生发表看法后，板书“乖”或“醇厚”说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢。学生发表看法后，板书“贪玩”过渡：刚才同学们认为从写猫醇厚、贪玩、尽职，也可以看出对猫的宠爱，让我们一起来读读这三方面内容，我不读的地方，你们接下去读，（师引读）1、说它醇厚吧可是说它贪玩吧可是又多么尽职2、尽职、贪玩、醇厚，是相互冲突的，作者用了哪个词连接？（可是）3、“可是”前后语气不同，你能读出来吗？三、总结课文，升华主题1、课文中没有出现“宠爱”这个词语，可字里行间到处体现了宠爱，你能把你们的探讨成果，
11、整理好贴到黑板上，把我的板书补充完整吗？2、作者从这几个方面写出了对猫的宠爱，我们从第一小节起先往下读，哪个小节是你喜爱的或是拿手的，站起来有感情的.来朗读。3、师总结：在日常生活中，猫是一种极其一般的小动物，然而在老舍爷爷的笔下却那么的惹人宠爱。只要我们专心去感受生活，也能像老舍爷爷那样不但发觉美，观赏美，更能创建美。四、作业：1、课外请你摘录文中精彩的句子。2、建议大家去看老舍的养花全文，感受作者对花的宠爱。猫课文教学设计3教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、体会作者对猫的宠爱之情。3、了解作者是怎样抓住猫的特点，真实详细地进行描写的。4、。帮助学生学会本课“蹭、稿、秧”三个生字和
12、“痒、稿、凭、殃”四个会写字。教学重点：体会作者对猫的宠爱之情。教学难点：了解作者是怎样抓住猫的特点，真实详细地进行描写的。教学打算：课件教学时间：两课时教学过程：其次课时一、激趣导入刚才我们观赏了几张猫的图片，哪些小挚友家养过猫？猫给你们留下了什么印象呢？今日，我们就来看看我国闻名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师的老舍先生笔下的猫是怎样的？二、复习检查出示词语：稿纸、任凭、遭殃、蹭、无忧无虑、丰富多腔、屏息注视、枝折花落1。指名读2。师订正读音3。齐读三、初读课文、整体感知1、自由读课文，看看课文写了猫的哪几个方面？2、哪几个自然段写了猫的性格怪异？四、学习第一部分（1）怪异是什么意思？（2
13、）看看猫怪异的性格体现在什么地方，画出相有关的句子，并说说体会到了什么。然后，小组探讨。（3）、沟通汇报A、说它醇厚吧理解无忧无虑B说它贪玩吧。理解任凭C说它尽职吧。理解屏息注视小结：说它“醇厚”可是又很“贪玩”。说它“贪玩”可是又很“尽职”，这本都是冲突的特点集猫于一身，由此看来猫的性格实在有些怪异。2。学习23自然段（1）课文还有哪些地方写了猫的性格有些怪异？（2）指名说，找出相关语句。（3）品尝“蹭”，蹭是什么意思呢？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主子可能在想什么呢？（4）比较句子出示：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚
14、印。读出了什么感情？（5）它还会丰富多腔地师：猫的声音有长有短、有高有低、好象生：（接答）像唱歌、说话（6）指名学生学学猫的叫声。（7）来读读第三自然段，读出味道。五、学习其次部分1、自学第四自然段，哪些地方可以看出“小猫满月的时候更可爱？”2。沟通3、尽管小猫如此顽皮、调皮。但我会责打它们吗？（不会）我会厌烦它们而不要它们吗？为什么？满月的小猫就像孩子，它调皮、天真、生气勃勃实在是太可爱了。2。师和学生一起来读，师引读：小猫满月的时候更可爱一根鸡毛，一个线团一玩儿起来它的头撞在了门上。六、总结全文，体会写法学习了这篇课文我们了解到老舍先生笔下的猫实在有些怪异，满月的小猫更可爱。作者是怎样抓住猫的特点真实详细的进行描写的？