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1、树真好大班语言教案树真好大班语言教案1活动目标：1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。3、萌发对文学作品的爱好。4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进行表达。(仿照、依据提示图创编)活动难点：创编散文诗(凭空创编)活动打算：阅历打算：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料打算：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)重点提问：1、你见过什么树?它是什么
2、样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿随意说喜爱的理由)3、还有谁会喜爱树?为什么?小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好挚友。二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏)1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。
3、幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)2、(供应图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，”幼儿说到一张，贴一张(第三列)3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?)放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说老师一边贴，并引导其他幼儿一起说)小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不运用PPT，
4、而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些讲解并描述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，刚好帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更
5、有话可说。当然这对老师的要求也比较高，须要老师刚好帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。树真好大班语言教案2活动目标：1.理解散文诗内容，感受美丽意境。2.能用“树真好”句式进行简洁创编。3.萌发爱惜树木和爱护大自然的愿望。活动打算：1幼儿已初步了解树木作用。2树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。活动过程：1谈话导入，梳理树木作用。（1）观看PPT树木，提问|：“你喜爱树吗？说说你的理由？”（2）倾听漂亮的树挚友，观看PPT。（3）整理提升幼儿的已有阅历，再次提问：“树木有什么作用？”2观看小路，初步凝练散文诗。（1）观看无树的小路，引导幼儿思索：走在这样的小路上有什么感
6、觉？想什么方法弥补呢？（2）感受植树后的小路改变，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。（3）用美丽语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。（4）引导幼儿变成小树，接着感受树木本事大。老师：“树的本事真大呀，它可以帮我们做许多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”3分组操作，语言描述画面内容。（1）观看四幅图，了解画面内容。（2）引导幼儿想方法帮忙。（3）分组操作，将小树贴在大图上，激励幼儿用自己的话说出画面内容。（4）分别请四个组幼儿上来描述，老师分别用散文诗
7、语言重复幼儿的描述。4观赏散文诗，感受语言意境美。（1）播放PPT，引导视察倾听散文诗。（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？5拓展阅历，创编提炼散文诗。（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？（2）引导把心中的想法说出来，和小挚友一起绘画制作成好看的画册。树真好大班语言教案3活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题有用的植物中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，
8、为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内找寻各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形态，甚至用比方的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如树的用处大，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且
9、懂得要爱惜树。（二）在课题探讨中的价值语言教化活动是实现语言教化目标的有效途径，是组织和传递语言教化内容的实施环节，也是落实语言教化任务的详细手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教化活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教化目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于激励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量主动的言语交往。纲要也明确要求创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励，吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。与此同时，我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新教化的探讨与实践的课题具有着重要的探讨价值。然而我们也清晰地明白并
10、不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题探讨相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲解并描述而刚好开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言实力的培育，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教化，我们的孩子能说会道
11、，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：每天是创建之时，到处是创建之地，人人是创建之人。在我们的教化过程中，任何时候都可以培育孩子的创建力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了创新实力是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征的推断。（三）活动目标的定位依据孩子已有的实力实际、学问水平和纲要及教材要求，
12、我确定了本课的教学目标：1、认知实力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感看法目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。其次部分：教法为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳探讨沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，须要幼儿在讲解并描述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳探讨沟通的方法。讲解并描述的过程是幼儿创建性地运用语言，发展语言表达实力的过程，须要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴间的主动沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并主动地应答
13、、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个创建过程的关键。活动的其次部分运用了环境创设法，主要是运用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活跃思维，开心心情，以提高深厚的学习爱好，有利于探究精神的激发，促进语言思维的发展。第三部分：学法大纲里说：语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有说的机会，而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以采纳了爱好导学法、互动感受法，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的爱好；在编讲过程中先是小挚友之间
14、相互讲解并描述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集风光前讲解并描述，运用全体活动全面活动全程活动主动活动的方式来提高幼儿的学习实力。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着始终完整地朗诵散文诗了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，老师并没有根据幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，虽
15、然就学习本首散文诗内容而言，还是有肯定的效果，但与纲要中对幼儿是学习主体的精神还有肯定的差距。尽管这对老师本身的素养要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创建性地活动，主动地参加活动，强调幼儿学习创建性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地探讨与反思，对自己的学问与阅历进行重组，在不断地实践中学习、探讨、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教化的发展的须要。树真好大班语言教案4活动目标：1.理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感活动打算：1.PPT2.汉字树真好活动过程：一引导孩子用因为.所以.的句式说话1.幼儿介绍自
16、己喜爱树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜爱树吗？师：请你说说你喜爱树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们削减台风带来的损害幼：美化环境，师：哦，你视察的真细致，幼儿园里、公园里、公路边都因为有了树所以变得很美丽。幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉快；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很美丽。
17、树真好！怪不得你们这么喜爱树，连小动物也很喜爱树呢！你们知道小动物为什么喜爱树吗？幼：不知道。师：假如你是小动物，你为什么喜爱树呢？幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜爱树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！二 观赏散文诗树真好1.老师朗诵一遍散文诗师：今日，张老师相用一首美丽的散文诗歌来赞美它！请你细致听，里面提到了树还有哪些作用？师：哦，我看好多小挚友都还没听清
18、，我再来念一遍，你要细致听了。幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃.师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫.（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）2.结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师:. . . .3.学习散文诗中幼儿喜爱的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜爱哪一句？幼：.师：好在哪里呢？你听细致咯。师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念树真好，小鸟可以在树上筑巢.二续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里
19、面了，可是有些我们说到的本事还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句美丽的句子赞美树。幼：树真好.师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子.师：你们都是最棒的孩子，原来树还有.的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小挚友观赏观赏。树真好大班语言教案5设计背景：为了更好地培育幼儿的朗读实力和仿编实力，同时提高幼儿的表达实力及思维实力。活动目标：1、能熟读儿歌对对唱。2、能理解大与小，多与少的关系。3、能仿编儿歌。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。教学重点、难点：1、能熟
20、读儿歌对对唱。2、能仿编儿歌。活动打算：PPT课件活动过程：一、 嬉戏活动，激发爱好。1、师：大3班小挚友。(生：哎)师：我班的小挚友呀!聪慧又能干，老师想请你们来做个嬉戏，好吗?(生：好)师：老师说一个词，看谁的反应最快。师：我说：大大大 生：我说：小小小师：我说：多多多 生：我说：少少少师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮师：小挚友们真能干，反应力真敏捷。师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，
21、一只猫)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。4、下面我教大家有节奏的读一遍。(老师拍手说：一边多，一边少，小挚友说：一打铅笔，一把刀)5、小结：小挚友们真能干。三、仿编儿歌。1、小挚友，我们也来编儿歌，好吗?2、老师示范。师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)老师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)老师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)师
22、：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。3、小结：小挚友们真聪慧，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。教学反思：这节课我从幼儿感爱好的嬉戏入手，深得学生的喜爱，并能利用PPT让学生视察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。树真好大班语言教案6活动目标1学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。2尝试进行适当的创编，在活动中擅长表达，乐意表达。3了解树与人类的亲密关系，养成初步的环保意识。活动打算有关森林的音
23、乐，散文诗树真好的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。活动过程一、倾听音乐，营造氛围1请幼儿闭上眼睛观赏一段音乐。2沟通：你听到了什么?似乎还看到了什么?、3看课件：原来我们来到了一片漂亮的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?二、音画交融，观赏诗歌1第一遍观赏：树林真美。现在就让我们来观赏一首美丽的小诗。2幼儿观赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜爱这首诗歌吗?喜爱这里的什么呢?(老师依据孩子的回答出示相应的图片)3其次遍观赏：这首诗歌里的确有很多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地观赏一遍，一边观赏一边用自己的小图片摆出来。4
24、幼儿观赏配乐诗朗诵并且依据诗歌内容摆放出相应的小图片。5请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。6沟通提问：你们觉得这首诗歌好玩吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?7简洁小结：这些都是大树妈妈带给大家的欢乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞美一下。(树真好)三、读悟结合，体会意境1师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特殊留意几个字的读音。(老师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)2师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。3师生一起朗诵诗歌树真好。(同时播放
25、相应的课件)4请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。5请幼儿站起来再次有感情地朗诵，激励幼儿用肢体动作表现。四、自主创编，提升情感1师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?2请幼儿尝试仿照诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能仿照诗歌里的句子“树真好”编一段诗呢?请你编好后先和四周的小挚友说一说。3幼儿分组到前面仿照创编，一个接着一个，一句接着一句。4小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和欢乐。回家后，小挚友把我们今日学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽
26、叽喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。树真好大班语言教案7活动目标1.观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵
27、闹闹、清清爽爽。活动准备1.树真好教学挂图3幅，老师教学资源、语言CD(盒带)。2.人类破坏树木造成的危害老师教学资源、温柔的背景音乐、3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。活动过程1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。小结：假如有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌颂;有了大树，就能拦住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!2.结合拼图感受大树的美妙。(1)请幼儿结合拼图接着找出大树的好处。(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好
28、处。(3)老师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。3.借助挂图，老师配乐示范朗诵散文诗。(1)老师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿细致听，思索自己喜爱哪一句，这一句是怎么说的。(2)播放背景音乐，老师示范朗诵散文诗。(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。4.利用树真好课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。(2)播放课件，再次观赏散文诗。请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。5.发散思维，尝试仿编儿歌。请幼儿想一想，除了诗中说的，大树
29、还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。树真好大班语言教案8活动目标：1、观赏散文诗，了解树与人类的亲密关系，感受树给人们带来的好处。2、尝试有规律的排列种树。活动打算：汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。活动过程：一、四周的树1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活四周到处都有树。二、树的用途1、探讨：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？2、幼儿说到一个作用，老师就在统计表上出示一条小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好挚友。3、欣赏散文诗：树真好（1）
30、今日许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？（2）老师与幼儿一起看图观赏散文诗树真好，配以音乐，不解说。（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲解并描述，幼儿讲解并描述后老师小结提升为散文诗中的句子）（4） 刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次观赏散文诗-边看图书边听配乐的散文朗诵。小结：树真好，它们静默地陪伴着我们，给我们带来欢乐，带来美妙的生活，我们应当好好地珍惜每一棵树。三、一起来种树1、我们来种树师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。2、幼儿三人一组依据树的大小颜色高
31、矮不同有规律排序进行操作和探究并进行记录。3、幼儿沟通各组的活动结果，说说理由小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。树真好大班语言教案9活动目标：1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。2、懂得爱惜树木的重要性，增加幼儿爱惜树木的意识。3、让幼儿知道我们的生活和树有着亲密的关系。4、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美实力。活动打算：幼儿已有阅历：已参与过和树做挚友的阅历，进行过“树有什么作用”的调查问卷。物质打算：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸活动过程：一、树1.（出示汉字“树”）今日老师带来一个字，这个字你
32、们相识吗？（树），你在哪里望见过树？2.小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周到处都有树。二、树真好1、为什么人们要在公路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）2、观赏教学课件树真好。三、树的作用1、树真好，那么树究竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？孩子沟通自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后老师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）3、老师小结：树能净
33、化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（老师边总结边出示图片）4、请小挚友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。四、介绍沟通请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。五、争做护绿小卫士1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的挚友，我们小挚友来争当爱惜树挚友的宣扬员，争做护绿小卫士。2、从爱惜幼儿园的树挚友做起，进而关切、爱惜身边其他的树挚友。活动延长：在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树挚友的倡议书或标记牌。活动反思：这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动
34、树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿主动、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、视察者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。在我们的四周，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关切身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱视察四周事物的习惯，培育孩子良好
35、的视察习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物挚友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有许多种。树真好大班语言教案10活动目标：1、相识树的不同部位，用肢体做出树的造型。2、观赏散文诗的奇妙意境，表达对树的美妙情感。3、了解树给人们带来的好处，懂得爱惜树木。活动打算：PPT课件、柚子树的图片、散文诗。活动过程：1、出示课件，引起幼儿爱好老师打开PPT课件，汉
36、字“树”，问：这是什么字，相识吗？在你的生活四周，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。-（要求完整连贯的讲解并描述句子）2、播放各种树的美景的PPT课件（配有音乐），让幼儿感受观赏树的美。师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！问：这些树给我们带来了什么感觉？问：请问哪里美？幼：树叶美，树枝美3、合作创建，用肢体动作来表现树的姿态。4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。假如你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。幼儿自由用身体表现自己是一棵树。师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？
37、和你的挚友一起商议一下，用自己的肢体动作合作表现出来。5、出示中江柚子树的图片，问：谁相识这棵树？师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜爱它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？6、观赏散文诗师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！播放散文诗歌的碟子，幼儿观赏后回答问题。师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？7、爱护树木，爱惜树木8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市，清爽我们的空气，为我们防尘、遮阴。假如我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应当怎样做来爱护它们？9、活动结束爱护树木，从我做起。老师为大家打算了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地