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1、综合性学习：走进信息世界教学设计综合性学习：走进信息世界教学设计1、了解现在主要是通过哪些途径来获得信息，相识信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息。、能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果。、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简洁明确，便于记录。如：家庭信息调查表。、做好调查，填写好调查表：家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸 妈妈 我调查日期：调查人：调查方式：课时。一、激趣引入同学们，我们在前面回家和父母一起进行了获得信息的途径的调查，这节课我们一起来沟通沟通大家调查的状况。二、说说调查的过程、说说你
2、们是怎样进行调查的？（可能是访谈的方式，一边与家长沟通，一边记录；也可能由学生、家长分别填写，学生整理汇总。）、在调查的过程中你有什么感受？三、沟通调查的结果、小组汇报：可逐个汇报也可相互传阅，沟通调查结果。（老师巡察课堂，适时参加。）、小组评比“最有价值的信息”。（可以说说为什么最有价值？）、全班沟通“最有价值的信息”。四、分析调查结果我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并变更着我们的生活，给我们带来了欢乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？老师随机抽取一位学生的调查进行分析：、调查的方式： 访谈记录。 家长学生分别填
3、写，学生整理汇总。、获得信息的途径： 亲自看到听到的。 电话短信。 广播电视。 网络。 其他。、调查分析：信息无处不在，只要我们留心四周的事物，就能获得许多的信息对我们的生活会有许多帮助；从每个人了解的信息可以看出一个人的爱好和爱好；这个家庭的信息主要来自于引导学生对自己的调查结果进行分析： 一天中获得了哪些信息？ 通过什么渠道获得的？哪些渠道多？哪些渠道少？ 从获得的信息看出每个人的爱好相同吗？ 写好书面的“调查分析报告”、学习小组内同学的调查报告综合起来分析：主要分析获得信息渠道的比例。、汇总小组调查分析结果，推断人们获得信息的主要渠道。、对几种搜集信息方法的适用性作比较：搜集资料的方法优
4、点不足适用范围自己视察、记录第一手资料，真实费时多可以干脆视察的对象调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多找寻费时须要较多资料时利用网络搜寻速度快，信息量大须要设备须要大量资料时五、探讨我们今日的调查结果和分析结果有什么作用呢？可以用实际例子说明。比如：有的同学家里有一套房子要出租？一个小孩丢失了？就在移民小学旁边再修建一所小学，是否可行等？综合性学习：走进信息世界教学设计2选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的改变以及现代信息传递的特点。一、谈话引入，明确任务、老师例举生活中传递信息的生动事例。、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的改变，我们一
5、起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家等阅读材料。二、默读材料，了解大意、默读阅读材料，思索：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思索，在材料中画出有关的句子，并做好标注。、课堂沟通：学生自由发言，特殊要关注学生对上面两个思索题的相识来自于材料中的哪些语句。相机引导学习：古代信息传递方式的特点：速度慢。例句：哪知瓶子在海上足足漂了年，到年才被人发觉。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原动身，一刻不停的跑了多千米不精确。例句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个
6、按兵不动。因特网传递信息的特点：速度快。例句：计算机把全世界连成一家，“天际若比邻”已经不再是幻想。多媒体。例句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。例句：他抓紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。、再次阅读材料，思索：信息传递的方式是怎样改变的？重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。尝试填写：古代：驿差长途跋涉。近代：现代：当代：广播、电视和、依据课堂探讨，填写下面的题目：种类：特点：古代信息传递方式：现代信息传递方式：三、了解现状，生活拓展说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举几个例子。并想想这些信息传递方式给我们带来了哪些便利？