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1、文具小超市大班数学教案文具小超市大班数学教案1活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。”2，每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，
2、幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，探讨：哪些文具是一年级所必需打算的？1，每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需打算的。2，小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整。激励幼儿把重复或者不错的不须要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体探讨请个别小组展示所购买的文具。（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需打算的？说说你们的理由？（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必需打算的？（4），师生共同总结。4，被解
3、除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？文具小超市大班数学教案2活动目标：复习10以内数的加减运算，会用算式列题。通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3能大胆的发表自己的见解。活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一、超市买文具老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。”每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买
4、的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、探讨：哪些文具是一年级所必需打算的？1每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参加超市购买嬉戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，驾驭10以内的加减运算。2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。活动打算：1、课件文具小超市。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5
5、元、10元.（课件“打印材料”中）活动过程：一、观赏图片。1、老师播放课件，请幼儿观赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己打算一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜爱的文具！二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。2、玩法：随意选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。4、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏
6、。5、玩法：随意选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购买嬉戏，帮助幼儿驾驭10以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购买。4、计算所需钱币。每位小挚友都购买了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结
7、账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购买。3、计算剩下的钱你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。请幼儿自由讲解并描述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延长：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中接着嬉戏。2、供应课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。文具小超市大班数学教案3活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，
8、而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。”2，每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，探讨：哪些文具是一年级所必需打算的?1，
9、每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需打算的。2，小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整。激励幼儿把重复或者不须要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体探讨请个别小组展示所购买的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需打算的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。文具小超市大班数学教案4活动目标1、巩固相识10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。2、练习运用人民币买卖文具。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。重点难点重点：相识10元以内的
10、人民币。难点：能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。会运用人民币买卖文具。活动打算1、幼儿用书文具超市。2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。活动过程一、 复习：10元以内的人民币。老师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简洁的换算关系。二、连一连。请幼儿翻开幼儿用书文具超市，视察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。三、玩一玩，文具小超市。1、幼儿扮演顾客，老师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟识不同人民币面值的组合及其用法。2、老师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一
11、买，之后请幼儿沟通自己所购买的文具。3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，接着嬉戏。延长活动在区域活动中接着供应文具和其他物品，培育幼儿敏捷换算的实力。教学反思1、幼儿对人民币感爱好。2、引导幼儿动脑筋。3、体现数学教化生活化。4、数学问题情境化。5、教化方法嬉戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做嬉戏巩固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算实力。文具小超市大班数学教案5设计意图：在数学活动按群测数中，小挚友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小挚友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。
12、在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采纳按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的实力，也能为幼儿在生活中须要数比较多的物品时带来便利。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发觉、探讨来比较哪种数数的方法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数阅历。活动目标：1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。2能大胆沟通自己的操作过程。3. 乐意参与数学活动，体验用不同方法数数的欢乐。活动打算：1.学问阅历打算：会按群测数，会单个数数。2.物质材料打算：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。活动过程：一点数统计
13、物品1.相识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着很多文具用品，有剪刀、橡皮2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小挚友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。3.沟通统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？小结：刚才小挚友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。二按数群数数，统计物品1.共同探讨“快数”的方法有很多小挚友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。谁情愿来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。老师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最终一组就用接着往下数的方法来数。3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。4.再次统计文具用品数量。5.相互沟通数数的方法。小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。三线上嬉戏，巩固按数群数数的方法线上嬉戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按老师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。