《《螃蟹》幼儿园大班教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《螃蟹》幼儿园大班教案范本.docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、螃蟹幼儿园大班教案螃蟹幼儿园大班教案1活动目标：1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动重点难点：1、重点：理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。2、难点：了解动物特别本事与各类工作的关系。活动打算：多媒体课件：小螃蟹找工作、动物职业介绍所背景活动过程：一、谜语导入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。提问：1、你们猜猜这个小动物是谁呢?2、那你们知道螃蟹
2、身体上都有些什么奇妙的地方呢?小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。二、为螃蟹找工作过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。1、猜猜-讲讲你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(激励幼儿大胆想象表达)2、看看-说说师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常
3、去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真快乐。(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多快乐了!三、拓展延长小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的
4、本事，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹兴奋，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?出示PPT，沟通探讨提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?小结：感谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很快乐，帮助别人的同时，我们自己也觉得很快乐。自我评析：小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件小螃蟹找工作开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了
5、深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。活动过程中，我注意对幼儿进行开放性的质疑，激励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边视察讲解并描述边理解的教学策略，让幼儿从自己的视察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)接着追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再视察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师活动反思：在活动中也存在着许多的不足之处
6、，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。螃蟹幼儿园大班教案2活动目标：1、探究用身体各部位夹球侧行的方法。2、增加动作的协调性，体验与同伴合作的欢乐。活动打算：人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：一、热身运动1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧
7、着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。2、练习沿着线渐渐地侧行、加快速度侧行。二、探究练习1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进行沟通示范。3、幼儿再次练习。三、合作运瓜1、幼儿尝试合作运瓜。提示幼儿运的时候步伐要整齐，不能让瓜掉下来。2、个别幼儿进行沟通示范。3、再次练习。四、嬉戏运瓜竞赛五、结束1、放松运动2、请幼儿将瓜搬回家。螃蟹幼儿园大班教案3活动目标：1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜爱到感到骄傲的心理过程。2、理解故事内容， 学说故事对话。活动打算：心理打算：相识各种海洋的生物物质打算：自制PPT笨拙的螃蟹、录音笨拙的螃蟹
8、、图书笨拙的螃蟹 活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事对话。难点：体验螃蟹尼尼的心理改变过程。活动设想：价值分析一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲解并描述：孩子们，今日我要带你们去神奇又漂亮的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。教学策略：视察法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来便利吗？：今日我们要讲的这个故事，名字叫做笨拙的螃蟹。二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲解并描述：螃蟹尼尼不喜爱自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
9、尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。提问：有一天，尼尼看到挚友们，他们在做什么？（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对挚友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，敬爱的挚友们，我能和你们一起玩嬉戏吗？） （海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。）（水母说：你好尼尼，当然情愿，我们很兴奋和你一起玩嬉戏。）（章鱼说：我们特别乐意你能来参与）教学策略：个别表述、集体共享、示范法、对话练习语言讲解并描述：于是尼尼和挚友们一起玩捉泡泡的嬉戏。（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？目标指向：培育幼儿想象实力和语言表
10、达实力。教学策略：个别表述、集体共享、视察法：你们讲了很多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。提问：这时尼尼的心情怎么样？（难过，难受，厌烦那对笨拙的大钳子）语言讲解并描述：哎呀，他们不能玩这个嬉戏了，于是起先玩追逐嬉戏。尼尼横着身子飞速地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。（出示ppt7）提问：发生了什么事情？（尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了下来，他被埋进了沙子里，动也动不了。）关键提问：他会说些什么？（尼尼：救命啊，救命啊，谁来救救我呀？）（海龟：可怜的尼尼，别胆怯，我肯定救你出来！）目标指向：学说寻求帮助时的话。教学策略：视察法、表述法过渡句：因
11、为尼尼的那两只笨拙的大钳子，这个嬉戏也不能玩了。于是大家确定玩捉迷藏。谁知道 咔嚓！尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。尼尼很难过。关键提问：这时他会想什么呢？目标指向：引导幼儿了解螃蟹尼尼不喜爱自己一对大钳子的心情。 教学策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气：“假如没有这对笨拙的钳子，我会藏得特别好！”)：你们讲得真好，尼尼越想越难过，我们宝宝劝慰他一下，你会对他说什么呢？目标指向:培育幼儿学会劝慰他人，关切他人。过渡语：感谢你们这群有爱心的宝宝，这时水母也急着来劝慰尼尼。（“别担忧，尼尼，“这回我们藏，你来找我们吧。”）三、幼儿自主阅读故事结尾，找寻解救章鱼的方法
12、。语言讲解并描述：尼尼从一数到十后，起先找他的挚友们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的四周都找遍了，也没有找到章鱼。关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？目标指向：让幼儿想象故事的发展，激发幼儿对故事的爱好教学策略：幼儿自由表述提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，隐私就在这里面。语言讲解并描述：看了小图书，你们知道缘由了吗？（幼儿自由表述）：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼最终自由了！尼尼兴奋地挥动起他的大钳子，他最终知道自己的钳子是多么有用了！四、完整讲解并描述故事内容语言讲解并描述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲
13、一讲这个故事。引出故事主题，让幼儿依据实际生活阅历想象螃蟹的特征，并让幼儿知道挚友初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。 通过视察画面，让幼儿进行大胆的揣测，充分发挥幼儿的想象力。培育幼儿能用完整语言表述故事中的对话，培育幼儿的语言发展实力。抛出问题，引起幼儿的新奇心，让幼儿能主动、仔细地阅读和思索问题。通过故事情节的发展，学说故事中的对话，联系生活，寻求帮助的话。提示：此教案有配套的课件螃蟹幼儿园大班教案4活动目标：1、培育幼儿的创建性思维和助人为乐的品质。2、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。3、引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。4、领悟故事蕴含的寓意和哲
14、理。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动打算：PPT课件活动过程：一、引导活动，激发爱好。小挚友，我们来玩一个猜猜看的嬉戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)二、设置疑问探讨小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?(让幼儿依据生活已有阅历大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿探讨)老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。2、小螃蟹来到
15、饮食店，发生了什么事?老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所以这份工作也不适合。3、围绕主题分析探讨。小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担忧，他想请小挚友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散探讨)幼儿出办法为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。三、完整播放故事。刚才小挚友动脑筋想方法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持接着找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小挚友要向他学习。四
16、、运用阅历，迁移感情。老师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本事，介绍一份合适的工作给他们。嬉戏：职业介绍所(连线)。五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去找寻别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔望见了皱起了眉头。
17、小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很兴奋的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!小螃蟹给妈妈写一封信，敬爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐。活动反思：在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个
18、职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。螃蟹幼儿园大班教案5活动目标：1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到骄傲。2、在手工活动中，喜爱探究，专注，想象力丰富有信念。3、培育幼儿的尝试精神。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀
19、、固体胶等等。活动过程：一、导人活动引起爱好。师：今日老师邀请了两位小客人你们看它们是谁：（螃蟹）师：前几天我们已经相识了螃蟹和它们作挚友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗？师：这是老师做出来的你们细致看看螃蟹有哪些部分组成的？二、探究制作的方法。1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。2、螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的？小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。三、幼儿制作1、介绍材料2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。3、幼儿探究制作，老师提示幼儿拼一拼摆一摆然后再作。四
20、、展示作品活动反思一、设计思路幼儿带来的废旧物品许多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿视察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿探讨选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜爱的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、爱护环境的情感。二、效果分析一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平常生活中常常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的心情很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。
21、幼儿对自己的作品感到特别的满足，满意了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培育了幼儿节约资源，爱护环境的情感。螃蟹幼儿园大班教案6活动概述：螃蟹歌是一首流传于云南地区的童谣。歌曲/拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色调和情趣。依据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、新奇、好动、仿照力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏起先，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参加音乐活动的主动性，让幼儿在这节音乐课中得到欢乐的情感体验。活动目标：1、让幼儿知道螃蟹
22、的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。2、让幼儿能依据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐嬉戏。3、让幼儿感受合作嬉戏的乐趣，体验2/4拍音乐的美丽，体验乐曲诙谐活泼的心情。4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。教学重难点：1、精确把握音乐的节奏，合作完成嬉戏。2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。活动过程：一、谜语导入，引出歌曲所唱的主子公。师：现在是什么季节？幼：春天师：春天到了，冰雪溶化了，有许多爱在河边玩耍的小动物们也会经常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小挚友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只
23、脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小挚友们都很聪慧，一下就猜出来了，为了嘉奖一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小挚友。（出示螃蟹挂图）二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小挚友们听一首云南的小挚友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简洁的钳子动作春天来了，冰雪溶化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺温煦的，就打算出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条淘气的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪慧，他怎么也夹不着。师：小挚友们想想为什么加不着呀?幼：因为每次当
24、小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞速的游走了四、出示图谱，进入嬉戏，感知节奏，嘉奖优秀的小螃蟹和小鱼。1、依据图谱，老师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子2、依据图谱，老师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼3、依据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼五、活动延长：1、让幼儿创建出跟多的动作和玩法2、用白河方言创编接下来的歌词活动反思：螃蟹歌是二年级下册第四单元音乐中的动物中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲解并描述了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促
25、进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。螃蟹幼儿园大班教案7活动目标：1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。2、通过观看范例
26、和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。3、在纸工活动中，保持桌面的整齐，养成良好的手工活动习惯。活动打算：1、每组有小箩筐两个（里面分别有长纸条、红色椭圆形图片）2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。3、纸卷蜗牛范例一个。活动过程：1、老师出示范例，引起幼儿爱好。-老师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？-老师：你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗？2、视察范例，了解制作蜗牛的方法。-老师：蜗牛的身上有什么？蜗牛的身体像什么形态？（螺旋形）蜗牛的身体是怎么做的？（用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大）-老师依据幼儿的讲解并描述示范制作蜗牛的身体。-老师：蜗牛的身体下面和头上有什
27、么？是怎么做的？（在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须）-老师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，3、老师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。4、启发幼儿想象，并探究如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。-老师：螃蟹有几条腿？是什么样子的？他们是怎么排列的？怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？-请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿 ，最终，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最终，添画眼睛。5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。6、幼儿相互观赏自己制作的动物，感知体验胜利制作
28、纸条小动物的欢乐。螃蟹幼儿园大班教案81、熬炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的实力。2、培育敏捷的应变实力。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。螃蟹歌光盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。1、幼儿跟随老师一起做热身运动。2、谜语导入，激发爱好今日，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！幼儿：螃蟹！师：对，就是螃蟹。师：下面就做一个有关螃蟹的嬉戏，同时播放歌曲螃蟹歌。3、老师说明嬉戏方法及规则（1）任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在地上，爱护自己的蛋宝宝。（2）选数名幼儿站在旁边，想方
29、法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了爱护蛋宝宝，用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。（3）输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色接着嬉戏。规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。4、放松活动幼儿听着螃蟹歌音乐自主做放松运动。幼儿回家和小伙伴或家长可以接着做螃蟹抢蛋的嬉戏。幼儿能主动、踊跃的参加活动，抢蛋的幼儿从不同的方向去抢，蛋妈妈努力不断变换姿态爱护自己的蛋宝宝，幼儿的应变实力得到了提高，手脚着地支撑身体的实力也得到了增加。螃蟹幼儿园大班教案9活动目标：1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。2、感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。活动打算：1、小螃蟹若干个。2、
30、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。3、故事磁带。活动过程：一、螃蟹登场在小花鸭的音乐声中，小挚友跟着老师入场。问：小挚友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小挚友知道池塘里有什么别的小动物呢？（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹）问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想）二、看看螃蟹长得什么样。1、出示小螃蟹，让幼儿视察螃蟹的外形，发觉螃蟹会吐泡泡的特点。问：小挚友，你们看小螃蟹有几只脚啊？答：有八只脚问：小挚友，你们看小螃蟹在干什么啊？答：我望见它在吐泡泡呢2、小挚友们，你们喜爱小螃蟹吗？小螃蟹可爱不行爱呢？答：我们很喜爱小螃蟹，
31、小螃蟹特别的可爱。3、那今日齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。问：小挚友们你们想不想听小螃蟹的故事呢？答：想听。三、听故事。听故事录音，理解故事内容。1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。2、最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？答：最终，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因为小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很适合它。3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我现在很快乐。四
32、、嬉戏：动物职业介绍所1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮助这些小动物找工作。问：小挚友们，今日来了一些挚友，让我们看看是那些小动物好不好？答：好。（大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子）2、小挚友们，我们可爱的.小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，信任我们聪慧的小挚友肯定能帮它们找到工作的是不是呢？3、让幼儿主动的说己的想法。妈咪爱婴幼儿园教案频道五、仿照小螃蟹走路1、小挚友们，我们的小膨蟹是不是很英勇啊，而切不怕困难的始终找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。2、让我们一起学小螃蟹走路吧3、仿照螃蟹独特的行走姿态，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。儿歌：螃蟹一呀爪
33、八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡螃蟹幼儿园大班教案10活动目标：1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。2、学唱歌曲，尝试分组歌颂，体验欢乐的心情。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。活动打算：ppt、图片、音乐等重点难点：让幼儿尝试分组歌颂、理解歌词，体验欢乐的心情。活动流程：活动导入观赏理解歌曲表演歌曲活动过程：一、活动导入师：春天到了，老师要带大家去郊游了。二、观赏理解歌曲1、感受旋律T：看，我们来到了一个什么地方?C：池塘边
34、。T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?C：很快乐。T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗?老师听了也觉得很欢乐。T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌颂一遍，你们仔细听2、理解歌词哦，等等老师有问题要考考大家的哦。T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱
35、呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?C：这些图就是我们刚刚唱的歌。T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。3、老师唱一句，翻一句歌词。T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。)T：这首歌里最好玩的是哪一句?C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位挚友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)三、表演歌曲T：想不想把这首歌颂得更好玩啊?C：想。T：那老师先要考考大家了哦，
36、小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?C：呱呱。(大家同意吗?)T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?C：嘙嘙。(大家同意吗?)T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加好玩?T：老师表演得好玩吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?在图片上做好标记。T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)T：好玩吗?接下来啊，老师要请挚友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)T：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：这是一个比较活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比较好玩，富有
37、情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单驾驭。活动采纳情景导入法引导幼儿驾驭歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边回答边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏显明幼儿很简单记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感爱好，所以这部分须要强调练习，满意幼儿表现的须要。层层深化的方法让幼儿边
38、玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。螃蟹幼儿园大班教案11活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本事。活动打算：螃蟹的奇遇ppt、各种动物的图片活动过程：一、揣测螃蟹断螯的缘由，激发幼儿爱好1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、沟通揣测结论。二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事起先到心里很难受，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么断的？（2）
39、螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，很难受，为什么？2、接着故事：从小河边的竹篱笆上爬着牵牛花到壁虎的话是对的，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们仿照、表演。）3、接着故事：从螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。到最终，理解：（1）螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。（2）孩子们仿照、表演。4、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完整观赏故事。三、找寻有再生本事的动物在动物图片中，找寻有再生本事的动物。（海参、海星等）。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没方法从
40、鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。过了一会儿，螃蟹望见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，最终挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难受。小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说：我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。壁虎劝慰它说：别焦急，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。螃蟹不信任，怪壁虎骗它。壁虎说：这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天
41、，我又长出一条新的尾巴！，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才兴奋起来：呵！壁虎的话是对的。螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。突然，它望见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！螃蟹想到自己断螯的苦痛，劝慰它说：别焦急！我们都有再生的本事，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！蚯蚓扭动着身体，说道：你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本事比你强啊！螃蟹觉得这是簇新事：过几天，我肯定再来看看蚯蚓挚友！一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、
42、发觉壁虎和蚯蚓的再生本事为线索。在观赏课件和视察画面的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有再生的本事。通过看看、说说的方式熟识故事的发生、发展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本事的探究。二、活动目标1.细致视察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。2.知道有些动物具有再生的本事。3.感受同伴之间的关爱之情，懂得劝慰他人。三、活动打算1.图片 2.ppt活动重点 理解故事内容，了解动物的再生本事活动难点 大胆解读画面内容四、活动过程（一）激趣导入师：这只螃蟹有什么特殊的地方？出示螃蟹图片猜想：这只螃蟹大螯断掉的缘由可能是什么？（二）理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断
43、掉的？（因为被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯）讲解并描述故事第一段事情是这样的师：没有了大螯的螃蟹好担忧啊！它可能会遇到哪些困难呢？可能被同伴欺压；可能不便利捕食；可能会影响游泳的速度师：假如你是螃蟹的好挚友，你会怎么劝慰它呢？：看到螃蟹这么担忧，你们都会劝慰它，你们真是一群有爱心的挚友，它独自由河边爬。2.分析画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？师：的确，壁虎就是这样劝慰螃蟹的别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。师：螃蟹觉得这事太不行思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经验的事，猜一猜是什么事呢？师：壁虎的身体发生了什么改变呢
44、？引导幼儿视察云记号里的画面：原来壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本事。3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？过渡：蚯蚓也也有再生的本事哦，不过蚯蚓再生的本事可是和螃蟹的不一样的哦！你们发觉了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面师：螃蟹信任吗？从哪可以看出来？：现在我们知道了，有的动物虽然都有再生的本事，但是它们再生的本事表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自己的身体重新变完整，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不行思议了。故事到这就结束，请你为这个故事起个名字吧！出示图三（三）探讨环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本事？和四周的小挚友探讨一下。：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都