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1、我的理想读后感我的志向读后感1近期有幸拜读了朱永新教授的我的教化志向这本书，让我如沐春风，受益匪浅，重新相识了如何去成为一名优秀的幼儿老师。在教学中，我更情愿去为幼儿去创设一个探究的情景，为幼儿供应相宜的环境和条件，促发幼儿探究的欲望，为幼儿供应足够的材料、时间、场地和足够的阅历，我们班小挚友喜爱兔子，那我就把真实的兔子带给他们，在喂养过程中，不喜爱便便，我们就以便便处理为契机，支持幼儿对于兔子便便的探究，进行情感教化，引导幼儿自己去照看幼儿，找寻如何处理便便的方法，以及后续对便便利用的探讨。在课程完成之后与幼儿进行一个共享和沟通，提升幼儿的阅历，引导幼儿进行深度的学习，建立起自己的学问架构，
2、在这过程中作为老师，我会成为幼儿的合作者、支持者、引导者，成为幼儿的好伙伴。课程有限，但又无限，我们结束了在课堂上对兔子便便与兔子的探讨，但是小兔子始终养在我们的植物角，接受着小挚友们的照料。“一个没有爱心的老师恒久不行能取得教化上的胜利，恒久也不行能把握教化的真谛。”特殊是作为一个幼儿老师，老师首先从酷爱幼儿做起，敬重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展的规律和保育活动特点，供应相宜的教化，保障幼儿健康欢乐成长。在我们日常的教学中少一点冷漠，多一些关切，少一点打击，多一些观赏，要同等对待幼儿，学会倾听理解，学会宽容，学会观赏，成为幼儿的合作者、支持者、引导者
3、。虽然我距离主教授提出的志向老师的标准还很远，但是在以后的工作当中，我会以此标准来衡量自己，鞭策自己，激励自己，让自己朝着志向老师的目标而奋进。我的志向读后感2教化类书籍读后感读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准”去问自已：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给
4、孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。
5、总之，我读了教化类这书籍，感受很深，引起的我的思索，以前我是特别喜爱看教化类的书籍，但在这几年没怎么看过，是因为没有，可现有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息时都会看看，从中学到一些阅历，有些随机带到教学活动中去。了解当前教化的须要，特殊是这位教授写的我的教化志向我读的几次，感受很深，受益非浅。我的志向读后感3这篇文章主要讲的是小作者的爸爸、妈妈和爷爷之间争吵的事。有一次，她的爸爸和爷爷还发生了激烈的冲突。无助、脆弱的小作者不得不跪在他们面前，苦苦请求，希望他们不要再打架了。现在的小作者心中充溢了哀愁，因为找不到有效的方法阻挡他们再次发生冲突。读完这篇文章，我深刻意识到我的不是。我有一个美妙
6、、欢乐的家庭。有对我千依百顺的爷爷奶奶，有对我爱惜有加的爸爸妈妈。我竟然还不满意，成天就想着吃好、喝好。跟小作者相比，我真是惭愧不已。她那支离破裂的家庭深深地损害着她，她唯一的愿望就是家庭和谐。小作者坚毅的心灵吐撒着她的心声，她的心声让我感动。我意识到，一个美妙的家庭须要每个人来维持，不能因为一点点小事而发生争吵。做每件事都要宽容点，否则就会导致小作者家那样的状况。一个华蜜的家庭，须要孩子来维持，孩子听话懂事，是家庭之福气；一个华蜜的家庭，须要老人来支持，老人的慈爱亲善，是家庭之福气；一个华蜜的家庭，须要当家的来维持，当家的持家有道，是家庭的福气。我为小作者感到可怜，我为小作者拥有那样一个家庭
7、感到哀痛，我为小作者的家人悲叹，他们为什么不能停止“斗争”，他们为什么不能体会到一个心灵受到创伤的孩子的心声呢？华蜜家庭，应由每个家庭人员共同努力；华蜜的家庭，应从我做起！我的志向读后感4近日有幸拜读了朱永新老师的我的教化志向，细心品尝作者的教化理念，尤其是上篇使我感受很深，而且使我对将来的教化有了进一步的相识。书中朱教授把教化志向与教化现实相结合，他认为志向是对现实的超越与提升，志向不能脱离现实，要使志向最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。我的教化志向一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教化现状的剖析和对中国教化现实深化考察后提取出自己的教化志向观，为中国的教化发展探寻一条切实可行的发
8、展路径。譬如：作者对心目中的志向学校、志向老师、志向校长、志向学生、志向父母的描述，就是作者通过共性与特性交融、优点与缺弊共存的教化现实，来揭示现代化教化过程中学校、老师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素养，从而将作者的学校观、老师观、学生观、父母观呈现在读者面前。这种切近实际教化又不失前景指向的探讨思路，既能使人感悟到目前教化现实中存在的种种流弊与冲突，又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人油然产生一种剧烈的使命感。要想做一名志向的老师，首先要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不
9、行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：肯定要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。是呀，老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。“勤于学习，充溢自我，这是成为一名优秀老师的基础。我的志向读后感5读完我的志向我不由得按着书中志向老师的“标准”去问自已：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一
10、桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重
11、的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。这本书让我感受很深，也引起了我的思索，有些启发可以随机带到教学活动中去。我的志向读后感6作为一名老师，我当然更加关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的
12、老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。真是字字珠玑！朱教授对志向老师的概括可谓精辟而全面，每一句都是高度浓缩的精华之语。然而，在朱教授所描述的志向老师诸多因素中，给我印象最深的却是这一句：志向的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的志向的追求。试问自己，我所教化的孩子，在离开学校的时候，能够带去他对将来社会的志向的追求吗？面对这个问题，我惶恐之至。好在，朱教授的书刚好提示了我。于是，我起先思索，在以后的教学工作中，我将如何努力，才能让自己成为一名合格的老师。作为老师，我们应当首先加强
13、自身素养，培育自己的社会责任感，为学生负责，为社会负责。勤于学习，充溢自我，奠定作为一名对社会负责任的优秀老师的基础。有了这样的基础，在教学过程中就可以得心应手的培育学生的社会责任感。我的志向读后感7志向，每个人都有。有的想当作家；有的想当老师；有的想当科学家。我的志向有两个：第一个长大做个音乐家，演奏出美丽的歌曲来陶冶人们的情操；其次个就是做一名科学家，探究宇宙中的奇妙，来造福人类。这幅漫画画了一个大约岁的小女孩，正在床上舒适地做着梦。她梦见有很多的作业压着她，自己正在说着梦话：“我要到一个没有作业，不用干活，可以每天玩的地方去。”小女孩在梦境中想她长大后，要去一个可以每天玩的地方。虽然我也
14、憧憬那样无忧无虑的、像天堂般的地方。但，会实现吗？在这个竞争如此激烈的社会，优胜劣汰，是非常残酷的。假如我们只是每天憧憬着没有忧愁，没有苦恼，不把心思放在学习上，那么总会有一天被淘汰。弗兰西斯.培根说过：“学问就是力气。”不只是在那个年头，全部人类文明社会都是一样。我们为什么不行把压力、苦恼变为我们前进的动力和风向标呢？另外，每天爸爸妈妈为我们辛苦地奔波劳碌，我们有什么理由把玩当作志向，辜负爸爸妈妈对我们的关爱呢？家长们也是望子成龙望女成凤而已，想我们有出息，有出人头地的一天罢了，并不是有意给我们负担。就像我妈妈，虽然给我的作业有时许多，但也帮助我更快地完成作业。努力学习，长大之后成就一番事业
15、。在这个社会上立足后，再去找寻那“可以每天玩”的地方，何乐而不为呢？此时，我茅塞顿开：人如不学，无法生存；人如不玩，无法放松。只有劳逸结合，欢乐学习，欢乐成长，才能创建健康欢乐的人生。我的志向读后感8“只要我们有幻想，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的幻想。”这是我最近在读朱永新教授的我的教化志向一书，给我留下的极其深刻的印象。朱教授说，教化的最高境界是形成自我教化的人格。教化须要激情，须要全身心的投入与无私的奉献；教化须要诗意，须要洋溢着浪漫主义的情怀；教化须要机灵，须要把握每一个转瞬的机遇；教化须要恒心，须要毫不懈怠地追求与探究。激情、诗意、机灵、恒
16、心的源头活水就是志向。我情愿跟随有幻想的教化家朱永新教授，行走在充溢志向和希望的新教化之路上，用自己的实际行动，为最终变更我们目前的教学环境而不懈努力。朱教授在书中谈到了他志向中的学校，志向的校长，志向的老师，志向的学生，志向的父母。而我对朱教授所谈到的他志向中的校长，有很强的共鸣。是的，校长就应当是一个能够清楚相识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长；应当是一个珍惜学校的名誉赛过爱惜自己的眼睛和自己的生命的校长；应当是一个不断追求自己人生志向和办学理念，具有独特办学风格的校长；应当是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝合力的校长；应当是一个擅长协调上下左右关系，能调动
17、一切可以调动的力气以促进学校发展的校长；应当是一个非常重视教化科学探讨，并能成为学校教化科研工作精彩的组织者和身体力行的校长；应当是一个能够给老师创建一个辉煌的舞台，擅长让没一个老师走向胜利的校长；应当是一个能够使学校具有美丽的自然环境和深厚的文化氛围的校长。我们在日常的教学中就应当以此为一面镜子，事事比照，时时比照，日臻完善我们的教化教学工作。我的志向读后感9寒假看了朱永新教授的我的教化志向，受益匪浅。他让我重新谛视自己，谛视自己日复一日的教学。教化的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。读了其次章我心中志向的老师，我觉得敬重这两个字应当时时记在心中，这是老师和学生同等沟通的桥梁。作为教
18、化者应当敬重理解学生，讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和敬重，希望得到老师的确定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，敬重他们的建议和看法，理解他们的思想，拉近师生之间的距离，在敬重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关切和爱惜。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的将来。我想这就是理解和敬重，这就是师爱。爱孩子，不是光给孩子们学问，教化更重要的是培育学生一种主动的生活看法，以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活。作为一个老师，须要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。俗语说，要给学生一杯水，老师要有一桶水，在信息技术突飞猛进，学问日益更新的今日，这一桶水的提法早已过时，而老师具有长流水才能面对瞬息万变的社会、面对渴求学问与创新实力的学生，这已是教化界的共识。目前，新课程改革风起云涌，作为一名一线老师，明确自己在当前形势下不学则退，因此我们要努力修炼自己，做一个有深度的老师。总之，我信任，只要我付出努力，多读书，多学习，多给孩子更多的爱，并留意在教学实践中的不断摸索与总结，肯定会离志向老师的形象越来越近。