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1、给教师的100条建议心得体会给老师的100条建议心得体会 篇1书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们老师来说，要学的东西实在是太多了。唯一的方法就是读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。这是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。但是，同时我也要做到一点：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求，不应当找出各种理由为自己不读书辩解。要成为一个优秀的老师，还要懂得赏识教化的重要性。在给老师的100条建议一书中，赏识教化是其精华，贯穿全书始终。如何让学生在学习时象追逐蝴蝶那样欢乐呢？这本书告知我：要学会赏识自己的学生。充分确定学生，发觉学生身上的闪光点，树立学生的信念，促进学生
2、进取。我们要时时刻刻让学生体会到学习的乐趣。我也尝试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的凹凸来作为衡量一个学生的唯一的标准。我试着从课堂的点滴中来发觉学生点滴的进步，并为他的进步欣喜。当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白：别人能行，我也能行。我试着让我的学生始终能看到自己的进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。我要时时刻刻让学生眼中所谓的差生体会到胜利的欢乐，并让欢乐持续着。不过，我们在赏识教化过程中不应当忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程
3、中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题。这就违反了我们赏识教化的初衷啦！苏霍姆林斯基的这本给老师的100条建议真是一本好书，越读越使人景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。它是我的慈爱师长，不断地给我以指引。给老师的100条建议心得体会 篇2要使自己的思想丰富，要使自己的生命更有价值，首先得学会读书。在宏大的教化家苏霍苏姆林斯基在给老师的100条建议中，几乎教化教学的每一个环节、每一种方法、每一项措施，都要通过到阅读来实现。你听：“假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”你再听：“读
4、书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。优秀老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。”他的深情的目光首先对准的是一个个人的心灵而不只是详细的教学环节或手段，他一生所关注的始终是每一个学生的特性的发展。这就使他的教化境界远远超过了一般侧重于探讨教化技术的教化家，而使教化真正进入了人的心灵的宇宙。而且，苏霍姆林斯基在给老师的100条建议中表达他那些充溢人情味的教化观点时，所用的语言也是既充溢坚决信念又亲切温馨甚至不乏诗意的语言：“每个儿童就是一个完整的世界。”“我们的工作对象是正在形成中的特性最细腻的精神生活领域，即才智、情感、意志、信念、自
5、我意识。这些领域也只能用同样的东西，即才智、情感、意志、信念、自我意识去施加影响。”“思想应当像高大的橡树一样坚毅，像出弦的箭一样有力，像烈火一样显明。真理的坚决性，真相的显明性和思想的不行动摇性，是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。”“敬爱的挚友，请记住，学生的自尊心是一种特别脆弱的东西。对待它要极为当心，要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不行抖掉那闪烁着小太阳的透亮露珠。”正是苏霍姆林斯基，让我意识到了自己身边的教化弊端：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、淹没一切的活动领域。假如一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现
6、自己，而我们的教化者，在人的这种片面性表现的状况下，就根本算不得是教化者我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”正是苏霍姆林斯基，向我指出了老师本人素养的重要性：“实力只能由实力来培育，志向只能由志一直培育，才能也只能由才能来培育。”正是苏霍姆林斯基，交给了我一个重要的教化工具，这就是“集体”、“老师的聪慧才智在于，使孩子们把老师的意图当作自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教化能手恒久也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。”正是苏霍姆林斯基，告知我应当怎样对待学习困难的儿童：“教学和教化的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力气和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣。假如老师
7、擅长把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到胜利的脑力劳动中去，就连那些淘气捣蛋的学生也能多么勤奋、用心致志地学习啊！”一首诗中这样写到：让生命不停增值，在十年以后更显丰盈。教化是一个周期性很长的特别职业，年轻老师要对自己的将来充溢信念。即使补丁，也能锈成一朵花。先只管耕耘，不要问收获。教化因我们而精彩，我们因教化而华蜜。我们既要为孩子的一生成长奠定基础，也要使自己的生命在教化教学中不断增值。给老师的100条建议心得体会 篇3进入老师行业8年。说来惭愧，早就知道有苏霍姆林斯基的给老师的100条建议的这本书，但从未想过去仔细拜读，恰逢张梅娟名师工作室这个读书活动的时机，能真正有幸拜读
8、这本名著。老师是真正的“灵魂工程师”这句话真可以概括这本书。其中的“酸甜苦辣”，想必也只有真正把教化当作事业的人才能真正体会吧！书中许多的事例和体会，想必作为老师的的我们或多或少都有这些体会，读了这本书更是令我们倍感亲切和深受启发！虽然作为体育老师的我们或许不能完全体会到其中的奥义，但许多学问是相通的，加以应用加以变更，信任我们的教化生涯也能够在这一生中留下浓重的一笔。这就要求我们必需具备诸多的素养和条件。这些条件如下：首先，必需要有一颗酷爱学生的心。育人之道，爱心为先。爱是什么？爱是包涵！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，这些孩子有成果好的学生，有成果不好的学生；有运动好的
9、学生，有运动不好的学生；有懂事乖巧的学生，也有淘气捣蛋的学生，他们或许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发冲冠，但他们都是孩子，有些事情只是他们的天性使然。老师，请把美妙的笑容带给孩子，把对人与对世界的良好期盼带到孩子的前面，像孩子一样瞪着新奇的眼睛视察他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。其次，同等地对待每个孩子，敬重人格，严慈相济。每个孩子都是独立的人，都是具有独特特性的人。不要期盼每个孩子成为你眼中的乖孩子，或许他们的闪光点只是你还没用发觉。真正的教化应当是保持敬重和赏识，爱护学生的自尊心，敬重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值。让孩子感受到你是一颗大树
10、，把绿荫播撒在每个人的心中。当然，对孩子也不能放任自由，宽严有度才是爱。第三，要有丰富的学识和幽默的看法，还要有强健的体魄。让学生感受到你强大，丰富的学识是必要的条件，人都是有趋向性的，也是有新奇心的，现代的学生不会仅仅满意有限的学问。看法，爱好是最好的老师，只有有了爱好，看法自然而然地就会朝着一个好方向发展。体育老师在严格的同时，不能没有幽默的看法。强健的体魄，是作为一名体育老师的基础，是教学技能得以展示的根本。假如老师能做到精通专业，又通晓八方，让应付学生自然也是信手拈来。读书！是人类精神的粮食，老师更要把读书当成生活的一部分，时时勤读之，方能在教化上收到更大的启发！感谢苏霍姆林斯基的给老
11、师的100条建议。给老师的100条建议心得体会 篇4在课余时间拜读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议一书。书中“争取学生酷爱你的学科”一条，带给我深深的触动。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特殊的爱好，假如学校里没有一种各科老师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么很多学生的爱好就恒久得不到开发，学校里这种对学习麻木不仁没有为自己找到感爱好的学生越多，那么，老师们就不行能有自己的学生，那很难把酷爱学问的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待学问的看法上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种麻木不仁的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不行怕，而可怕的是他冷淡的
12、看法。”每一位老师在工作中都会遇到这样的学生，都会感到都特别头痛。书中提到，对待这样的学生，老师要做到“因材施教”。要做到这一点就必需对这样的孩子进行细致的了解。孩子们来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的爱好爱好、学习方式、思维特点等，就拿学习外语来说，有些学生采纳“听”的方式更有效果，有些通过“看”能过目不忘，甚至能成为同学中的“活字典”。老师面对不同的孩子，首先要对他们的各个方面有比较全面的了解，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力气和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣”。可细致想来，在许多时候，我们大多是根据学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，对学习也就失去了爱好，不留意听讲、思想开小差的状况不断出现。许多时候我们埋怨这些孩子上课留意力不集中，爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实也应当反思一下自己，面对不同的学生应当设计多种活动，以适合他们不同的学习方式。通过不同的活动，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参加到教学活动中来。让学生酷爱你的学科不是件简单的事，它要求老师不断学习，不断完善自己，在自己的课堂使全部的孩子都能得到发展。让自己为“争取学生酷爱你的学科”而努力吧！