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1、白房子教案白房子教案1活动目标：1、学习阅读画面，了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步相识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。活动打算：幼儿用书人手一册，实物投影仪，相应图片若干。活动过程：一、幼儿自己阅读故事白房子。幼儿自主阅读图书，老师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？看图说说小动物找房子的故事。二、老师讲解并描述画面内容，幼儿看图文倾听故事。讲到小兔、小猫、小松鼠以及绿房子、黄房子、蓝房子和白房子处，老师手指相应的图片。三、师幼共同阅读：提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个动物各自盖了间什么样的房子？2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是怎样找
2、到自己的房子的？四：老师引导幼儿视察第一幅画面，尝试自己认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。五、给图片找家。出示“绿房子、黄房子、蓝房子”卡片，引导幼儿按颜色给图形分类找家，例：绿图片，放在汉字“绿房子”的框子里，黄图片放在“黄房子”里六、老师带幼儿边翻书边完整地讲解并描述故事。启发幼儿依据房子边的 “绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示，用彩笔把白房子变成彩色的房子。白房子教案2一、教材分析在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话白房子讲解并描述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生改变下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪慧的小动物们靠着各自的喜好最终发觉自己的家
3、与别人家有不一样的地方。最终，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的改变导致房子的改变为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读实力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候改变的自然常识，而且还能满意其憧憬下雪的情感须要。感受大自然的乐趣。2、重点难点重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、探讨合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。难点：感受小动物的情感改变。二、过程实录（一）活动目标1、会大胆讲解并描述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。2、会自主阅读图书内容，并
4、通过小组阅读帮助自己驾驭理解画面意思。3、初步相识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培育幼儿对汉字的认读爱好。（二）活动打算1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。2、教学图片一套。3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。（三）活动过程：1、激发爱好。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。（出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间美丽的房子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？（评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。）2
5、、自主阅读。师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件惊奇的事情，究竟发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。（老师指着幼儿用书）一会儿请小挚友自己宁静地细致地看看书。（评析：运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的实力发展水平。）（出示符号）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书其次页）它表示这一页上就有两幅图。我们要根据1、2、3、4的依次一幅一幅地看图。老师还要提两个要求：看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？最终他们找到自己的房子了
6、吗？他们是怎样找到的？看的时候，假如有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小挚友。假如大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来探讨。幼儿阅读，老师巡察，发觉有问题让他们记录下来。针对记录状况与幼儿探讨：哪一幅图看不懂？哪组已经明白了来告知他们。（评析：老师能刚好帮助幼儿解决看不明白之处。）每组一位代表到集风光前讲解并描述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简洁评价。师生共同绽开探讨。解决共同的困难。3、带领幼儿共同阅读。冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？（出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”）有一天，小动物外出
7、找食物，回来时发生了什么事？老师指向第17页上的小动物问：“它们为什么会有这样的表情？可能发生了什么事情？”（评析：老师擅长引导幼儿视察细微环节，理解故事内容。）最终他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？当它们找到了自己的房子时会说什么？谁来表演一下。（评析：老师抓住了关键之处，引导幼儿理解小兔的情感改变。）故事中的“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”在下雪以后都变成了怎样的房子了？今日我们讲的故事名字就叫白房子。（老师手指第16页上的文字）（评析：老师抓住时机揭示了故事的题目。）其次天，天气又有什么改变了呢？房子会变成什么样子的呢？4、尝试认读汉字。嬉戏“字宝宝回家去”。幼儿从篮子里任选一
8、个字卡，细致比照图片上的文字读一读，然后贴于额头，听到老师说：“字宝宝回家去”便快速站到相应的房子里去。老师逐一检查。（评析：能运用嬉戏的方式让幼儿进一步认读文字，同时还活跃了课堂气氛。）5、再次阅读。师：“我们再来一边看书，一边把这个好听的故事讲一讲。”6、情感迁移。现在你们希望下雪吗？下雪了最想干什么？（评析：满意幼儿憧憬下雪的情感须要。感受大自然的乐趣。）三、活动后反思活动一起先，老师运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子作了铺垫，因此有利于幼儿理解后面的故事内容。老师在分析、引导幼儿理解故事的情节和内容时擅长运用自身的肢体语言和丰富的表情来激发幼儿的心情。但是，老师在
9、活动的支配上还有许多的不足之处，如活动目标定位应作进一步调整，活动中让幼儿自主阅读后应让他们先讲看明白的地方，在说出看不懂的地方。白房子教案3活动设计背景冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动目标1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.2、在阅读画面的基础上，初步相识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。3、培育幼儿细致视察画面，大胆讲解并描述。教学重点、难点1 孩子能自己讲解并描述故事2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动打算1 、 幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动过程一，讲故事白房子孩子们，老师今日给你们带来
10、一个好听的故事，你们想听吗？二、提问：1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？三、听录音讲故事。师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？幼儿讲解并描述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）四、师生共同阅读画面，引导幼儿细致视察画面，大胆想像，讲解并描述。提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是怎样找到自己的房子的？五、幼儿再次阅读故事，激励幼儿大胆讲解并描述。六、个别幼儿讲解并描述。教学反思一、存在问题：在最终一个
11、环节个别幼儿讲解并描述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。二、分析问题：在幼儿个别讲解并描述时由于书放在实物投影仪上须要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。三：详细策略：在活动中让孩子面对全体幼儿进行讲解并描述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。白房子教案4过程实录：（一）活动目标1、初步学习阅读画面，了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步相识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。3、培育幼儿细致视察画面，大胆讲解并描述。（二）活动打算：1、 幼儿用书人手一册，实物投影仪。2、 字卡：白房
12、子、绿房子、黄房子、蓝房子（三）活动过程：一、导入语：今日，我们一起来阅读故事白房子，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。二、提出阅读要求：1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？2、阅读时要一页一页细致视察，讲解并描述。三、幼儿自主阅读故事，老师巡回指导。师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？幼儿讲解并描述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）四、师生共同阅读画面，引导幼儿细致视察画面，大胆想像，讲解并描述。提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是怎样找到自己的房子的？五、幼儿再次阅读故事，激励幼儿大胆讲解并描述。六、个别幼儿讲解并描述。存在问题：在最终一个环节个别幼儿讲解并描述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。一、分析问题：在幼儿个别讲解并描述时由于书放在实物投影仪上须要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。二：详细策略：在活动中让孩子面对全体幼儿进行讲解并描述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。