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1、幼师个人自我评价幼师个人自我评价1三个月的实习期告已段落。在三个月里，学到了许多。的确，有许多东西都是学校里学不到的，暂且不说我们成人高考出来的学历、文化程度的凹凸，最重要的还是学到了对待工作的看法，做人处事的方式方法等。跟着我的辅导老师从刚进来一点都不懂，到渐渐的起先学着自我策划方案，这些当中都离不开他们的耐性教育；我也是从一名半只脚踏入工作岗位的实习生到过了一把班主任的隐，当从老师口中听到有学生对我的看法，还真的蛮感动的。因为觉得自我也没有跟他们走的很近，由于相处的时间短，一起先手足无措，也就没能找到跟他们亲近的好方法。只是我也很喜爱小孩，虽然没能圆当幼师的梦，但这些都是一次次很好的机会，
2、在活动中，间或跟他们聊闲聊、玩玩成语接龙、猜猜脑筋及转弯、讲讲鬼事故什么的，这些都会让我觉得很快乐。他们真的很厉害，跟他们比比，我想我们这代已经落伍了。在谈天的过程中会发觉，小孩子原来就很天真，他们说出的话会让我们大吃一惊，但都很诚恳，这就是他们的本性。三个月下来，除了跟孩子们的接触外，给我印象最深的是办公室里一位与“黄芩牙膏”有关的老师。印象很深的是给学生开动员大会，滔滔不绝在台上讲课以及五年一次的少代会，便可看出她工作本领的程度。她不但肚子里的墨水多，并且工作阅历又丰富，尽管每月一次的大会上，会屁股有点坐不住，但我喜爱听她讲，因为会让我感受很深，她还会教育我们一些遇到困难时所面临的解决方法
3、；许多事情，看在眼里，记在心上，尽管每个人都有优点与缺点，不管别人眼里是怎样看的，当然我也会争论，也有自我的想法，虽然听不到她讲少代会上发生的点点滴滴以及身上出了疹子的感受，但从她身上，我真的学到了许多许多。幼师个人自我评价2本人性情温柔、待人真诚、易于相处，对待学习与工作仔细负责，有很强的事业心与上进心。特别荣幸能在某某聘请网这一平台得知贵园的聘请信息，我对幼教这个职业具有肯定的专业基础，而且我在思想上对幼儿教化学也有肯定的理解和自己的一些新的想法。所以我信任，我有实力做好这一职业，我希望园领导能够给我一次证明自我的机会。我是一名即将毕业的高校生，我将于20xx年7月毕业幼教专业，依据我的自
4、身状况，我认为我对从事幼教也具有肯定的优势。首先，就社会现状而言，当今的幼儿老师普遍都是女性，这就间接的影响到一些男孩的身心健康发展，从而缺少男性所特有的阳刚之气而趋向于母性化。所以，大力发展男性幼师推广父性教化是一项特别重要的工作。另外，我对幼教行业具有很大的爱好。在校期间，我所学习的教化学与心理学的成果都特别突出，并且我具有一般话二级甲等证书。我认为这些也是对幼教这一行业的基础。在思想上，我对现代幼儿教化方法也有一些自己的想法。当今社会中大都是传统意义上的幼儿园，其实质就属于寄予班，缺乏真正意义上的特色教化方式。虽然依据现有的国情和居民生活水平的差异使得我们必需面临这样的现实，但是渴望孩子
5、受到特色教化的家长还是占很大的比例，所以特色幼儿教化是一项特别有发展前景的行业。我所说的特色教化不是单纯的双语教化和现在所流行的蒙式教化。我设想的教化方式是以发展儿童天性为基础，依据幼儿爱好所选修的特定教化方法。假如园领导须要，我会具体的说明我的想法。幼师个人自我评价3是机会来的太巧还是我的运气，竟然我能够在新开的幼儿园起先实习，当然这也是考验我耐性与熬炼我们本领的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然理解了这项任务。现就谈谈我实习的体会：即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自我在学校所学的学问只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区分。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿
6、园教学其实是一个很敏捷的过程，老师要运用多种教学方法才能让孩子开心、进取主动地去学习，才能取得好的教学效果。首先幼师对孩子要充溢爱心，自我要有耐性，老师自我要有特长，要学会视察孩子的表现，发觉他们的优点，培育他们的创新本领。时间久了，渐渐习惯了，就要起先给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应当做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课阅历。这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在平常的上课纪律上能够看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有阅历的老师上课的
7、好了。过后我也时刻对自我的教学方面进行不断的反思，不断的改善，经过自我的努力有了明显的提高。总之，想成为幼儿老师，必需要有职责心，要随时视察孩子的一举一动，避开意外的发生。要有许多许多的耐性、细心和爱心。社会的不断提高，使幼儿园对幼儿老师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自我，打算全身心投入将来的教化事业。幼师个人自我评价4我毕业于伊犁师范学院奎屯校区幼师专业，还未毕业时，我就在乌市的宏华幼儿园起先实习了直到此刻已经上了三个多月的班了。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了很多感受。在这几个月里，从老师们身上，我看到
8、了为人师表散发出的刺眼光线，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确定很好玩，很简便，但来到那里我变更了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事！我刚来这个幼儿园就被分到了大一班当陪班老师，我的主班是一位很开朗的老师姓菜，看着菜老师给孩子们上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，这一切都要从头起先学起。刚来幼儿园上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，菜老师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每一天在班里最重要的是要看好孩子的平安，千万不要让孩子离开你的视
9、线，其次就是上课了，你的上课阅历不好没关系这个能够在以后的工作中渐渐培育，但切记教的资料必需要正确，每一天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清晰，也会教我怎样和家长勾通，我从一起先的无知到此刻对工作的娴熟一半的功劳都因归功我的主班菜老师！和菜老师在一齐工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，期望大一班在我和菜老师的带领下越来越优秀。这几月经验的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我相识到正确的人生观，价值观。也期望我和菜老师的工作能协作的更默契。幼师个人自我评价5在工作中我能
10、吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，听从领导安排，在不同岗位上尽到自己的职责。听从领导安排，不计个人得失，主动参与各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能听从领导安排，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能仔细核查，细致查对，保证了工资调级的顺当完成，受到学校领导的赞扬。这一年期间，我分别担当大班老师工作，我依据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作安排，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担当各科教学时，以幼儿为主体，不断的去提高教学实力主动开展主题探究活动，创建适合幼儿操作与主
11、题活动相适应的环境，在教学活动中依据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜爱的学习内容，注意幼儿特性与语言的发展，主动参与教研活动，仔细视察、学习和借鉴好的教学形式，渐渐变更老的教学模式，注意师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培育，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新纲要为指导，仔细完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，仔细总结工作中的得失。他已渐渐地融入班级这个大集体中，健康欢乐地成长。徐天益小挚友不爱说话，而我就常常找她谈心，聊她感爱好的话题，激励她大胆与小挚友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小挚友沟通了。要对幼儿实施完整的教化，家长的协作是分不开的，也更须
12、要老师和家长之间的沟通与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报安排及要求。家访中，刚好反馈幼儿在园内的生活状况，共同商讨育儿方法，有针对性的亲密协作。幼师个人自我评价6从事老师职业5年了，总结了自己的有缺点。1、要求用爱心、耐性、童心对待幼儿，关注每个幼儿，关注每个幼儿的每个细微环节。为成为一个优秀的幼儿老师而努力。接着本科学历的学习，树终身学习的观念，不断更新学问，一专多能，使教学工作博、深、新，丰富自己的学问，开阔自己的视野，以先进的学问结构提高教学质量，做到勤业多能。2、以爱的承诺严格要求自己，教书育人，为人师表，做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿，建立和谐、同等的
13、师幼关系；爱每一个幼儿，为每一个幼儿负责，做每一个幼儿可靠的挚友。详细措施1、主动参与政治学习，做好笔记，主动主动参与团组织活动，时时以一个优秀团员的标准要求自己。主动参与各级各类培训和学习，做好笔记和反思，并和工作实际相结合，落实到工作中去。3、平常仔细的阅读相关新的幼教书籍，提高自己的理论水平，不断更新教化观念，做到边学习、边实践、边沟通、边反思，刚好总结每阶段工作的成果、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教化观念，更好的开展工作。4、树立以幼儿为本的教化思想，明确教化的目的不仅要让幼儿学习学问、获得学问，还要教幼儿学习做人，学会做人，学会理解、敬重、合作，酷爱自然，维护世界和同等。在一日生活中，提倡探究式学习，激励幼儿大胆探究，主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物，通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习，使他们从小养成视察思索的习惯，以培育他们的创新意识，提高创新实力5、在幼儿园中，应有德育，到处有德育，充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯的培育。晨间活动渗透德育，在数学教学过程中，对幼儿进行“感恩”教化。