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1、真善美的小世界教学反思真善美的小世界教学反思1真善美的小世界这首歌曲是让孩子们从中初步感受出2/4拍，再让孩子通过拍打自己身体的各个部位表现二四拍的强弱规律，再与电子琴打击节奏相合作，慢慢将速度提快到歌曲的原速，再播放歌曲，同时进行律动。这样的话，学生就对唱曲2/4拍的拍感更加深刻。但是，在实际课堂实施过程中，学生虽然能感受并辨别出歌曲2/4拍的拍感，但是在表现、体验活动中，学生却不是那么主动和放得开。这与我平常对学生进行有组织性的律动活动支配得过少有干脆的关系。体验旋律我感觉自己做得还是比较可以的。首先一起先在了解迪士尼乐园、了解童话人物的过程中，体验歌曲欢快的心情，体验真善美的小世界。然后
2、通过情境引导：“乘着迪士尼小榄车参观迪士尼乐园”在慢速中感受巡游路途的状况，以此来了解歌曲第一部分乐句旋律的进行方向。然后，让孩子们自己来唱一唱，深切地体验旋律的走向。这堂课我的设计思路还是比较清楚的，只是在环节的连接上、学问点的学习上给人感觉跳动性比较大，比如从2/4拍子的感受干脆跳动到了齐唱合唱的体验，给人比较突兀的感觉。还得多加思索，让课堂变得更加流畅和生动好玩。另一点，从学生的表现状况反映出了我平常课堂上的很多不足。反思我自己平常课堂上没有很好组织学生进行律动、表演。没有重视观赏课的教学，导致学生可能不太习惯此次的上课模式。反思我自己对音乐课的理解还不够深化，教学上面形式也呈现多变的状
3、况。总之，好好地上，好好地探讨，并把这当作日常生活不不行或缺的部分，肯定能有所收获的。真善美的小世界教学反思2随着教改的不断深化，音乐课堂教学也踏上了一条由乐助学的新路子。如何上好一节音乐课，并不是音乐老师单纯技术性的，主观愿望的问题。而是要置身于被教化者中间，针对所教的详细教学内容细致分析发掘，因材施教，既要备教材，更应当备学生。新课标把学生的情感看法价值观、学问实力、过程方法，做为音乐教学的总体设计目标。第十册真善美的小世界二声部的合唱是本课重难点。而五年级是我上学期新接的班，学生音乐水平参差不齐，唱好合唱歌曲是困难的。音色太尖，声音分散，缺乏协作意识，二声部的和谐、音准就更差了。我一方面
4、仔细的钻研教材，确定分散难点，以点带面，层层铺垫。如：为了让学生演唱G调五线谱歌谱，我先让学生读好谱，划拍读熟，然后唱熟，熟能生巧。再让他们自己找挚友，课余练二重唱。在技能训练时，我又依据学生的识谱实力，分层认念听唱。加深听觉，培育音准。唱音阶和三度和声音程，加强听唱和声音程的实力。这一环扣一环的练习收到了很好的效果。一节课的胜利与否，其老师是否关注学生的学习爱好，学习实力，合理的支配训练内容，做好铺垫是关键。在施教过程中就能“无形”的消退那些重点难点，环节则由浅入深，水到渠成。真善美的小世界教学反思3音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学
5、过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。一、在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种
6、音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理
7、解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就真善美的小世界一课，谈一下我的想法。（一）、利用熟识的歌曲观赏，激发学生爱好。“爱好是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避开音乐课教学中单一传受学问、味同嚼蜡的教唱等，老师用“听音乐式步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着”真善美“这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采纳激励性学
8、习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能主动主动的通过视察发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。（二）、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培育创新意识。真善美的小世界教学反思4（一）、利用熟识的歌曲观赏，激发学生爱好。“爱好是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避开音乐课教学中单一传受学问、味同嚼蜡的教唱等，老师用“听音乐式步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采纳激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能主动主动的通过视察发觉、感受到生活的美，并觉得学
9、习也是一种乐趣。（二）、弱化传统环节及概念教学，注意体验。传统的音乐课堂教学过于强化音乐学问学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能敏捷应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，老师教学感到味同嚼蜡，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于学生的发展。在本节课老师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨实力的培育。当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料打算不是很充分，形式太单
10、一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。如何调动每一个学生学习音乐的主动性，是今后教学的重点。对于音乐老师而言，除具备相应的专业学问外，更须要有良好的课堂教学的实力，唯有如此，音乐课才能更有意义。真善美的小世界教学反思520xx年xx月xx日星期五，对于我来说是一个难忘的日子，作为市级骨干老师的我在阔别讲台一年之久的这一天，又一次站在了南岗区教学百花奖竞赛的舞台上，那份对教化的追求，那份对学生的酷爱，激励着我，鞭策着我，我的满腔热忱都淋淋尽至的化在了这节课的教学中。从中收获的既有胜利的喜悦又有些许的缺憾，都化作如下几句话来形容和概括吧！
11、一、备课是课堂教学的灵魂。先从这次教学百花奖的备课环节说起吧，我们这些参赛选手都是上课的前三天知道的选课内容，而且骨干老师还是跨学年进行教学，存在着不熟识教材、不了解学生学情的实际问题，另外执教的内容还不是轻车熟路的歌曲教学，而是以25分钟观赏内容为主教材的音乐观赏课，面对着时间紧压力大的这次竞赛，我先是伤透脑筋、后又彻夜难眠，最终选定了第七册第八课中的观赏教材真善美的小世界，并立刻起先了自己备课、学年老师集体备课、试讲、反思等一系列备课研讨活动。首先，我倾听了多数遍真善美的小世界这首歌曲，又依据音乐课程标准36年级的学段目标及四年级学生的实际状况，确定了本课的三个教学目标，并定下了教学的.重
12、点、难点，随后的教学流程就紧紧的围绕他们来绽开和设计。先是，倾听歌曲观看图片吸引学生留意力；然后，观看迪斯尼的相关视频激发学生的学习愿望；随后，介绍词曲作家谢尔曼兄弟引出迪斯尼歌曲真善美的小世界；最终，带领学生倾听其他迪斯尼的相关音乐开阔学生视野；一环紧扣一环，层层递进，润物细无声！我觉得思路是清楚地，流畅的，精确的，但设计终归是设计，是老师心中的美妙蓝图，能否将这一思路让活生生存在差异的学生接受并理解那就是另外一回事了。所以，今后的备课还要考虑面对的是什么程度和水平的学生，不能光用自己平日的教学方法和手段，要考虑假如面对生疏的学生，面对没有经验过公开课考验的学生，在教学环节的设计上是否合理，
13、是否适合学生，是否能让学生接受，教学目标是否能达成。这几点至关重要！二、上课是师生情感的碰撞。本次教学的班级是南岗区闽江小学的四年四班，事先由于没有见学生，所以课堂上一切的师生沟通都是没有做过任何铺垫的原生态，师生之间的那种生疏和惊慌就不用多说了，就连“你们旅游都去过哪里？向大家说一说”这样的谈话性问题举手的学生都寥寥无几，就更何况是“我们可以用哪些形式表现音乐的不怜悯绪呢？”学生万籁俱寂！我只能采纳随机采访的形式，就近问了几名学生，一名挺精明的男生说“用表情”，最终有学生回应我了，我暗自高兴，然后抓紧追问到“怎样的表情？”他尽然说不出来，羞怯的低下头，我便顺势留下悬念“那老师一会要看看，你是
14、怎样用表情表现的！”，我又叫起一名学生，问他“你还有其他方法吗？”他的答案尽然也是“用表情！”。我明白了，学生不知道用什么方法进行表现！随后，我教给了学生“用线条、颜色、动作、打击乐器等多种方法来表现听到的不怜悯绪的歌曲的方法”。随后，只有两名学生选择用动作，五名学生选择用打击乐器，其他都选择缄默的方式，在音乐声中我巡察着想要的结果，却很让我悲观学生们宁静的坐在那里，就连刚发给他们每人一支的彩笔都没有拿在手里，我的头脑又一次翁了一下，“对于这样的学生我只能教他们了！”于是，我在两名学生的书上给他们做了示范指导，真的很感谢这一男一女两名学生，虽然那拿粉笔的手还能看到丝丝的颤抖，但终归在黑板上出现
15、了我期盼的答案，我欣喜若狂的倾听着刚在耳边交给他们的“说明”。接下来的两名女学生表演的真不错，她俩即兴的随我的音乐跳了起来，算是让惊慌的我松了一口气，接下来的打击乐器表演却让我大吃了一惊，我的琴声已经起先了却发觉演奏双响筒的学生右手没有拿小棒，而在敲铃鼓的学生手里，莫名的我又笑了，镇静的走到拿铃鼓的学生面前，耐性的向她介绍了铃鼓的运用和演奏方法，然后一个接一个的询问其他学生是否会演奏，音乐起先了，学生和我牵强完成了创编伴奏的教学任务，面对这样一群可爱的学生，我没有采纳学生评价的环节，而是充分的确定了他们！接下来“老师被大家的精彩表演感动了，我想用演唱的形式表达自己此时此刻的兴奋心情，谁情愿和我
16、一起唱！”最终，学生的热忱被我点燃了，课堂上充满着琴声、歌声和欢乐声，并精确的回答出“男生适合演唱欢快的部分，女生优美的声音适合演唱美丽的部分”，本想再运用接龙的形式进行演唱的，可是胆怯时间不够，于是转到了下一环节的教学上了。这一次，我才真正领悟到教学活动是师生共同的学习过程，二者缺一不行，假如没有老师的细心备课不会有精彩的课堂呈现，假如没有学生的胜利协作再好的设计也不会上出令人满足的课堂效果！这一次的异地教学，更深刻的激励和告诫自己，教学的功夫还要下在平日的课堂教学上，下在培育学生的各种实力上，下在为学生的长远发展考虑上，下在教学方式方法的探讨上，下在激发学生对音乐产生深厚爱好上，只有这样，教化才是师生共同成长和共同提高的有效途径。