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1、有趣的排序 中班教案好玩的排序 中班教案1一、1、通过视察小动物串的手链，发觉根据肯定规律的排序;2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发觉并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的实力;3、幼儿乐于参与活动，喜爱把物体根据肯定的依次排列起来。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。二、竹签数条、各种糖葫芦小卡片(不同颜色、不同大小、不同形态等等)、多媒体课件三、1、谈话导入谈论小挚友宠爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜爱的手链做生日礼物视察小猪打算的手链：根据一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，总结小猪的手链根据肯定的依次串成的方法叫做排序，引出活
2、动主题：好玩的排序2、小小帮手串珠子通过视察小动物已经串好的珠子，发觉其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红小猴串手链的排序：大-小-大-小-大小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、嬉戏：小挚友打算的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手根据自己喜爱的依次串好糖葫芦，亲自为小兔子打算生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说根据什么样的依次来排序。四、老师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的生日礼物，最终以生日欢
3、乐歌曲结束活动。五、本次活动重点是让幼儿感知规律，增加视察力和思维实力;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未刚好进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要接着让幼儿练习排序。
4、好玩的排序 中班教案2一、设计意图：在我们的生活中到处充溢了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和创建这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好打算，纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变
5、为好玩的嬉戏活动。二、活动目标：1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、发展视察、辨别、归案的实力。教学难点：找出较困难的图形排列规律。其中包含三层：既含形态规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。三、活动打算：1、幼儿阅历打算：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。2、环境材料创设打算;图形卡片，课件。四、活
6、动过程：(一)、起先部分：1、情景引入，激发幼儿爱好。师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。小挚友们动动脑筋看看应当怎么排啊?2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。(1)、小挚友看看这些雪花片是按什么规律排序的?(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。(二)、探究部分1、师
7、：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿视察。(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律接着排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?(2)、说出你发觉的规律。(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。2、师：小挚友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?(1)、请你说出下一个图形是什么。探讨：在视察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形态的改变?还要留意视察什么?(2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错
8、了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在找寻图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和形态的改变。因为哪一个发生改变都会打乱这个规律。3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小挚友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。(三)、创建部分：(1)、猪妈妈的水果店故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。(2)、相互观赏、探讨，并选择自己喜爱的水果。(四)、活动延长：1、师：生活中有规律的东西有许多，出
9、示PPT请幼儿观赏。课后接着找寻，并试着画一画或用相机拍下来，我们接着沟通。2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。五、活动反思：课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼
10、儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培育了幼儿的交往实力，又使他们的语言表达实力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细微环节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教化无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。教学反思：为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小挚友交挚友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。好玩的排序
11、中班教案3一、设计意图“排序、排列”是数学活动中较为困难的概念，中班下期的幼儿已有肯定的排序阅历，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有肯定挑战性的内容，通过创设合理的嬉戏情境，让幼儿自己动手操作、探究，从而视察发觉根据肯定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创建出新的排列规律。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的主动性，让幼儿主动学习、大胆创新。二、活动目标1.引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发觉不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。2.发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3.主动参加按规律排列嬉戏，体验胜利的欢乐。三、活动重难点1.活动重点：引导幼儿学
12、习按规律排列，让幼儿在尝试和发觉不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。2.活动难点：发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。四、活动打算音乐、大小不同的盒子，蓝、红色卡纸，贴条，红、黄、蓝色的皇冠。五、活动过程（一）音乐米奇异妙屋入教室。（二）情境引入，激发幼儿活动爱好老师：今日我们来到了米奇的家里做客，米奇他特殊的兴奋，他给我们带来了礼盒。（三）找一找。1.老师展示盒子大盒子里面装小盒子，小盒子再套“瓷砖”贴条。2.贴条上的瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？3.让幼儿把贴条的规律找出来。（四）复制、拓展。1.可以按什么样的规律排？2.动手操作：让幼儿到桌面上根据贴条上的规律，有规律的贴“瓷砖
13、”。3.请幼儿把贴好的“瓷砖”装饰到米奇的房子上。4.让幼儿说一说自己是按什么规律排的。（五）嬉戏：我们都来排一排1.请幼儿每人戴一顶皇冠，记住自己的颜色。2.可以根据什么规律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。3.老师出示规律，让戴着与规律牌颜色一样皇冠的幼儿听老师指令并按箭头方向排列。六、活动结束听音乐跳米奇异妙舞离场，活动结束。好玩的排序 中班教案4设计意图：3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到
14、一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们依据中班幼儿的发展水平，供应多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规律做基础，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课好玩的排序。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法。2、发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。4、让孩子们能正确推断数量。活动打算：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项
15、链、毛巾、水果等等）活动过程：一、引导幼儿视察活动提问：1、活动室和原来有什么不同（凳子是两种颜色的）2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）3、手指嬉戏：合拢放开今日，张老师要和大家一起学习排序，什么是排序呢？（把物体根据肯定的规律排排队。就像刚才小挚友的队伍，小凳子的队伍还有手指嬉戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。二、引导幼儿发觉不同的排序方法A、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。B、供应材料，引导幼儿一起尝试排序。C、视察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形态、颜色、
16、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）D、观赏了解更多种排序方法,巩固对排序的相识。三、结束部分今日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚才图片里小挚友操作的材料老师也带来了，小挚友想试一试吗？四、课后延长活动1、操作活动，为幼儿供应多种排序材料供幼儿练习；2、手工活动漂亮的项链（用手工纸条粘合、串联的方法）本次活动重点是让幼儿感知规律，增加视察力和思维实力;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动
17、能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未刚好进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要接着让幼儿练习排序。好玩的排序 中班教案5活动目标：1.让幼儿通过肯定的规律进行有规律的排序，培育幼儿的动手操作实力。2.发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究。3.让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。活动打算：物质打算：教具(颜色)、ppt课件学问打算：有肯定的排序意
18、识活动重点与难点：教学重点：驾驭排序的规律。教学难点：会按肯定的规律排序。活动方法：探讨法、讲解并描述法、情景教学法活动过程：一、老师情景导入，激发幼儿的探究之情。师(出示图片)：小挚友们看，这是谁啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起给它办一个派对。派对上须要做许多布置工作，大家都忙不过来啦，小挚友们情愿帮忙吗?二、幼儿自己选择气球进行排队，自由探究排序的方法。(一)老师引导幼儿有规律的排序1.师：看，这是什么呀?(气球)派对上须要布置很多美丽的气球，气球有哪些颜色?(红黄蓝)气球该怎么布置呢?有什么规律?谁发觉了来说说看?(老师将规律记录下来)(是红黄蓝红黄蓝的规律呀)ABC
19、2.师：那我们一起来完成这个布置任务吧!幼儿操作(二)幼儿自由探究，发觉规律1.师：气球布置好了，还有什么事须要帮忙呢?看，派对上还有许多的灯笼须要挂上去，灯笼有些什么颜色?(红黄蓝)小挚友们这些灯笼该怎么挂呢?我们一起来听听米老鼠是怎么说的，米老鼠说了，请小挚友们自己开动聪慧的脑袋，想一想用跟刚才不一样的规律排序。米老鼠哦说了什么?对，要和气球的摆放规律不一样?(1)老师先来设计一个，老师记录，你们看这是按什么规律来摆放的?幼儿一遍说老师一边摆放。如：红红黄蓝蓝(2)请大家设计一个之前没有出现过的摆放规律。幼儿操作记录，老师巡回指导。(3)个别幼儿展示记录结果，另请幼儿摆放操作。个别与集体相
20、结合(三)、多放一个颜色，变化出更多组合。1.师：小挚友的想法真多，现在，我们派对上有许多的小花，我们一看有哪些颜色(红黄蓝绿)有这么多颜色的小花呀，现在就请你们来摆放这些小花，看看这些小花怎样才能摆出不同规律?2.幼儿展示摆放结果。师：哪位小挚友想把自己摆放的结果共享一下呢?(老师做记录)你是红黄蓝绿。3.老师：排序的方法有许多，其实我们还可以按物品的大小、形态、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC请小挚友们下课后自己去找寻、发觉不一样的规律。米老鼠的生日派对起先了，我们一起去参与吧。好玩的排序 中班教案6活动目标：1、引导幼儿理解排序并
21、非驾驭三种基本的排序规律（ ab、abb、aabb）。2、培育幼儿有初步的推理实力，激励幼儿创编出不同的规律排序活动打算：1、成品手链三条 国王，城堡背景图2、各种不同颜色 、大小、形态图形。3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、与幼儿人数相符制作材料4、音乐一段活动过程：一、以参与国王舞会引题，激发幼儿爱好。导语：从前有一个特别神气的国王，要实行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参与，可是国王有个要求，要求来参与舞会的仙子必需带上自己制作的美丽手链。仙子们听到可兴奋了，起先制作起手链。二、以出示图片，引导幼儿视察发觉不同的排序规律ab、abb、aabb。1、引导幼儿相识ab排序老师：红
22、仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小挚友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）a、提问：你觉得哪条更美丽？为什么？（形态、颜色和排列依次）并依据幼儿回答出示卡片b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。c、老师：小挚友都认为这种有规律排序的手链更美丽，红仙子手链是怎样有规律排序的？d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。2、引导幼儿相识aab排序老师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。提问：a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发觉它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿视察）b、依据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，
23、2 朵红花一吸管）。c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。3、引导幼儿相识aabb排序老师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最美丽的。你能发觉它的隐私吗？我们一起来看看。提问：a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿视察）b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小挚友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发觉。三、引导幼儿按规律排序练习闯关。导语：仙子们做好了美丽的手链兴奋的去参与舞会，这时她们却发觉城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个
24、新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参与舞会。”。1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（赐予激励）四、幼儿根据排序的方式制作手链，启发幼儿创建实力导语：小挚友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们最终可以参与舞会了。老师也想参与国王的舞会吗？但是参与舞会须要手链，怎么办？我们一起来做一做。1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形态和颜色的图形要求小挚友根据规律做一条美丽手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。2、幼儿操作、老师指导（提示幼儿想清晰用什么规律排列以后再动手制作）、3、师
25、幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小挚友一起共享并说说自己是按什么密码制作五、评价总结老师：我们的小挚友真聪慧，做这么多美丽有规律的手链，现在让我们戴上它去参与国王的舞会吧！好玩的排序 中班教案7活动目标1.能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。2.主动的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。活动打算1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干活动过程一、创设情景感知规律老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小挚友与它一起过生日，
26、你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小挚友根据一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。二、视察发觉、探究规律1.观看图片老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？细致看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？（一个大一个小）老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿视察，引导幼儿视察发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律依次的）2.魔术变变变（1）小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿视察说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。（2）渐渐的拉出其次条（绿、
27、黄）让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的揣测。老师小结彩带的排列规律。引导幼儿视察探讨它们有何不同。拉出彩带挂在小兔家门口。（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。三、分组操作，学习运用1、给小兔送礼物（蛋糕）幼儿依据供应的材料有规律的排序（幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的排序刚好订正不根据规定排列的作品）。（老师可以提示幼儿）。老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们打算了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋
28、糕，老师给你们打算了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。老师简洁的演示蛋糕的粘法。展示评价将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。2、结束活动小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可依据幼儿的探讨尝试根据两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。好玩的排序 中班教案8设计思路：本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定
29、了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步驾驭两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿驾驭两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿主动主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“视察镜中的排序”、 “制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励
30、幼儿擅长发觉别出心裁的现象。活动目标：1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步驾驭两种物品的不同排序规律和方法。2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用活动打算：1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标记贴在展示板上。2.花片、皇冠若干。活动过程：（一）学习排序1.第一次排序：（1）指导语：小挚友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小挚友，你们真棒
31、！请你让小花片回到小篮中休息一下。2.其次次排序：（1）指导语：有个小挚友要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来帮助他。（3）订正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个
32、要求：上面的图案也要有规律地排列。2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么改变？幼儿用两面镜子，探究，视察镜中的改变。3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们细致视察，就能发觉生活中还有许多这样的隐私！6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，打算去参与生日会吧！（苏州新区试验幼儿园 张晓怡 冯义芳）好玩的排序 中班教案9一、活动目标1能依据
33、物体的两种特征进行排序。2体验排序的乐趣。二、活动打算PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。三、活动过程（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序1幻灯片2：大小排序出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。2幻灯片4：颜色排序出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。3幻灯片6：高矮排序出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。4幻灯片8：图形排序出示图片让幼儿视察图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（老师总结按高矮排序
34、）让幼儿操作。5幻灯片9：长短排序出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。6幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。（二）动手练一练1排一排、画一画2画路标好玩的排序 中班教案10设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们依据大班幼儿的发展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自
35、己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。活动打算：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各
36、种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、形态、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、aa、abcabc?三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料创建出不同的排序方法。1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?2、幼儿自己选择物品，探究同一材料创建出不同的排序方法。3、老师巡回视察，激励幼儿排出和别人不一样的方法。4、沟通探究结果老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰?)五、延长活动：装饰服装。