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1、月亮的心愿的教学设计月亮的心愿的教学设计1教学目标1相识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。2有感情地朗读课文。3在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。教学重点引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。课时支配：2课时课前打算1巩固字词的课件。2文中的两幅插图。3乌鸦反哺的故事资料。教学过程第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1看到课题你有哪些疑问?(依据学生疑问老师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字1感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍
2、，再听听学习伙伴是怎么读的。2识字。(1)小组内组长带领认读生字，留意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主沟通：这些生字中哪些你已经相识了?是怎么记住的?(激励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3书写。(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区分：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最终一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，沟通展示。三、精读课文，自主探究1读议。(1)默读思索：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内沟通读书收获，老师相机点拨指导。2沟通月亮起先的心
3、愿：(1)边视察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高兴奋兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思索1老师小结孩子们如期去了吗?我们将接着学习第8课。2布置作业巩固生字词。板书设计8月亮的心愿(图一)明天有个好天气其次课时一、复习字词，导入新课1出示词卡，读准字音。背包天气装着照看另一家离开生病太累医生静静地2集体抽读，巩固记忆。3导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们接着学习第8课。二、深化体会，角色朗读1师，月亮看到小女孩打算好了行装
4、，就确定明天有个好天气，它的心愿发生改变了吗?打开书找一找，读一读。2细读二八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?3朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，相互评价。(3)指名读分角色读。三、精读课文，熏陶情感1轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?2小组合作沟通。3月亮是怎样让每个孩子都快乐的?4再读课文，说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。(要学生清晰乌鸦在妈妈老的时候，能到处照看妈妈，多令人感动啊!自己也应爱护照看家人)2为他人再许个心愿。板书设计8月亮的心愿明天有个好天气还是下雨吧月亮的
5、心愿的教学设计2教学目标1、相识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有爱护，照看父母的愿望和行动。教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。学情分析有感情地朗读课文。教学过程一、谈话揭题二、自读课文，相识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位相互评价读的好坏。培育学生自我评价、为他人评价的实力。2、给课文分段。3、总结。四、学习生字1、从课文中找生字读： 我当小老师，带领同学读生字。用各种方式读生字。 互说一下识字的
6、方法。2、读生字卡片，练习口头组词和造句。3、请同学说一说易错的字。巩固识字的实力，培育学生自信念。五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱依次，再请同学读。2、口头组词，说话。巩固识字的实力，从字义上加深印象。六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。2、同位相互说一说，比一比看谁说得对又快。七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的.基础上，读出感情和语气来。2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。培育学生的朗读实力。课上练习1、巩固性：书写指导练习。2、渐近性：口头组词，造句训练。3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。板书设计8、月亮的心愿月亮说 好天气
7、 下雨 艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。2、中等生：有感情读课文。3、学困生：熟读课文。月亮的心愿的教学设计3教学目的1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。教学重点相识14个生字。会写6个生字。课前打算生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。教学过程一、激情导入 入情入景小挚友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)今日我要和大
8、家一起去看看月亮有什么心愿?课件出示课题。板书：月亮的心愿(留意轻声)1、课题中哪个字是轻声?2、指名说、齐读。3、齐读课题。二、初读课文，自学生字1、自由读课文，把你不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。2、出示生字。3、小挚友们读得很仔细，现在谁能不看书，比照黑板再把生字读一读，并自己试着组词： 开火车认读读字，偏旁，组词。老师相机指导。 去掉拼音齐读。 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。 师说字谜，学生猜：帘洞窟下面挂条毛巾背月亮上边是北京 学生自己说字谜大家猜。三、再读课文，赏析全文(好，我们现在来看看月亮究竟有什么心愿)1、初略感知，形成表
9、象： 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么? 学生自由发言。 现在李老师要找出最佳仿照者了。领读全文，找出最佳仿照者(这里有干脆引出话句，之前未接触，提示留意)。2、品析全文，感受心愿：李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来漫步，走着走着就来到两个小挚友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢? 投影出示图1： 看图说话：你看到了什么?你现在就是月亮了，留意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最仔细的小月亮读给全班小挚友听。 学生自由找读。 指名读：其他小挚友划出你喜爱的词语。 齐读(不要吵醒了小女孩)。 你们现在来到这个小女孩窗前，你们
10、的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?(学生自由发言) 理解“自言自语”：指名说、仿照。 理解“商议”： 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样? 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。同桌商议谁先读给谁听? 用“商议”说话。 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。 投影出示第图2： 只读跟其次幅图有关的自然段。 小月亮打算好了，指名读。 同学们，我发觉一个隐私：这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最仔细又最好的小挚友上来读。 指名分角色读。 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的? 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样? 师生分角色读其次个小挚友的片段：师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈四、扩展小结，体会深意月亮起先是什么心愿?好天气。后来呢?下雨。月亮为什么要变更心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么?1、出示句卡：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地。走在郊游的路上。2、理解“艳阳天”：今日是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?3、你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗?指名自由发言。4、练习说话：这是一个_的月亮?5、你有什么心愿要送给月亮吗?