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1、小蝌蚪找妈妈中班教案小蝌蚪找妈妈中班教案1教学目标：1、喜爱听故事，了解故事内容。2、知道青蛙妈妈的样子。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学打算：（认知打算）看过小蝌蚪；(材料打算)图片、故事录音。教学重难点：了解青蛙的主要外形特征。教学过程：一、宝宝和妈妈1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么？小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样
2、子。这一天，他们确定去找妈妈。二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿视察图片并讲解并描述故事）1、插问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈究竟长的怎么样？重难点：了解青蛙的主要外形特征。2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。表演中激励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？三、活动延长：区角活动中，激励幼儿进行故事表演。小蝌蚪找妈妈中班教案2设计意图：这个月来，我们班开展的是主题活动春天来了。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发觉我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可喧闹了，我静静的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸漫步时，在田埂
3、边发觉了青蛙的卵，几个孩子正喧闹的探讨小蝌蚪呢。于是我确定选取童话故事小蝌蚪找妈妈开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最终变成青蛙的好玩过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感爱好，也是最简单驾驭的最佳范例。活动目标：、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。、感受妈妈们的热忱和关怀。2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。活动打算：1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。2、池塘。（供应绿色调带）3、幼儿操作用图片
4、2幅。4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。活动过程：一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿视察并谈论小蝌蚪。二、 引导语：小挚友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、 老师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、 供应材料,让幼儿看图编故事1根据图书依次编故事2 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。六、 听完故事后老师提问：1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语
5、?这有什么好处?3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱）八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。小蝌蚪找妈妈中班教案3
6、活动目标：1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。2、感受妈妈们的热忱和关怀。3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程活动打算：1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰2、池塘（供应绿色调带）3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程：一、 引导语：小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、 供应材料，让幼儿看图编故事1根据图书依次编故事2根据幻灯片依次编故事对话3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述四、 集中
7、幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。六、 听完故事后老师提问老师设1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语？这有什么好处？3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱）八、小蝌
8、蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事2、看图讲故事3、看VCD讲故事课后反思：在活动中我一起先创设嬉戏的氛围，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手指引画的基本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方
9、式推动幼儿运用已有阅历进行互动，师生共同探究小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我打算结束绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教化还在持续。在活动中，我发觉有部分幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中驾驭，如：保持画面整齐，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿视察，满意孩子的心理须要，感
10、受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同视察、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参与，我让孩子们当小老师去教其他小挚友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有依次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游
11、动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。小蝌蚪找妈妈中班教案4活动目标：1、理解故事内容，学说对话。2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：小蝌蚪找妈妈PPT课件，小青蛙音乐。活动过程：中班语言教案小蝌蚪找妈妈含PPT课件二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（很多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。老师问：鸭妈妈，鸭妈
12、妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：感谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你望
13、见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！刚才几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）三、唱唱、跳跳，学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本事是什么？2、律动：小青蛙。教学反思：小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较困难的故事。而托班幼儿的年龄特点确定，他们对于此类情节
14、困难、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过小蝌蚪找妈妈的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感爱好，也简单让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是”，这样的设计不仅简洁，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！小蝌蚪找妈妈中班教案5教学内容：小蝌蚪找妈妈教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的改变。教学打算：1、动画课件(课文插图)。(老师)2、“长出后腿的蝌蚪
15、”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(学生)教学过程：一、情景导入，引出课题1、情景沟通：孩子们，快告知我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？2、正值你们享受母爱的华蜜时，瞧!谁来了？(看动画：全景1)沟通：这群小家伙是谁？你喜爱它吗？为什么？3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，情愿跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。二、感知内容，激趣识字1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找
16、到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？2、沟通：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？3、翻开课本，你发觉了什么？激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他静静地告知老师：今日，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!情愿接受挑战吗？(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)假如你遇到不相识的字，会用什么方法解决呢？)(出示挑战其次关：嬉戏巩固汉字)激励：拼音王国的国王让我告知你们，你们都被评为“识字大王”啦!设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和爱好。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书
17、困难的信念。三、图文结合，精读导学1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示其次自然段)谁能读？你读懂了什么？2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？(出示第三自然段)沟通：为什么会把乌龟错当妈妈？3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。(出示动画：全景2与全景3)自主视察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？5、小蝌蚪最终找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？6
18、、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的改变。是怎么变的呢？(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最终，尾巴 了，变成一只。)7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本事。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：假如哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校内里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？沟通：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？小结：青蛙是益虫，是人类的好挚友，让我们都来爱护青蛙吧!设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解
19、，让学生在看动、读课文，贴图画中主动思维，发挥想像，从而感知青蛙的改变，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。四、情境表演1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你宠爱文中的哪种动物？想怎样演好它？2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。设计意图：采纳表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培育了学生协作的精神。小蝌蚪找妈妈中班教案61、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察比较。2、感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察比较。活动难点：感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。课件；录音一、
20、出示挂图，谈话引题师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫小蝌蚪找妈妈请细致听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最终有没有找到自己妈妈呢？二、幼儿观赏，完整故事师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？三、结合挂图，再次观赏。师：小蝌蚪望见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？师：小蝌蚪找到了其次个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？师：小蝌蚪最终望见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿
21、学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，观赏录音请幼儿阅读小挚友的书、春天到第1516页“小蝌蚪找妈妈”，一边细致视察图画，一边细致听故事。五、嬉戏：蝌蚪找妈妈老师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自仿照小动物妈妈的动作，音乐结束，找寻青蛙妈妈的幼儿扮演者。小蝌蚪找妈妈中班教案7教学目标：喜爱听故事，了解故事内容。知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。教学打算：（认知打算）看过小蝌蚪；（材料打算）图片、故事录音。活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：一宝宝和妈妈1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的
22、妈妈又是谁呢？小结：每个宝宝都有一位喜爱自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们确定去找妈妈。二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿视察图片并讲解并描述故事）1、插问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈究竟长的怎么样？2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。表演中激励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？三、活动延长：区角活动中，激励幼儿进行故事表演。小蝌蚪找妈妈中班教案8活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程
23、。2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。3、感受动画的意境美。活动打算：用Flash软件制作的课件。活动过程：（一）猜谜语，引出课题。谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”（二）完整观赏故事。（播放动画课件）提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？（三）分段观赏故事（接着播放动画）幼儿边观看动画课件边探讨：1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高兴奋兴地向前游去”）提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？2、播放课件第2
24、段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。4、播放课件第4段。（“一只大白鹅吭吭地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：现在遇到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）提问：最终小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本事？（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？幼儿回答后，老师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）师生一
25、起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。延长活动：青蛙的本事很大，假如小挚友有爱好的话，我们接着来观赏有关青蛙的儿歌。小蝌蚪找妈妈中班教案9活动目标：1、 理解故事内容，学说对话。2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。环境创设：自制小蝌蚪找妈妈多媒体课件，小青蛙音乐视察与指导：一、宝宝在哪里1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里快乐地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁情愿来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿依据体型特征，一一对应）3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？4小蝌蚪的妈
26、妈究竟长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（很多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。老师问：鸭妈妈，鸭妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：感谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见
27、！咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）刚才几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画
28、小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）老师操作多媒体画出青蛙三、唱唱、跳跳，学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本事是什么？2、律动：小青蛙小蝌蚪找妈妈中班教案10设计意图：春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物小蝌蚪。从今，孩子们总是爬在哪儿久久地视察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？这时，我依据孩子们的爱好敏捷地设计了小蝌蚪找妈妈的活动。在活动中，主要通过让幼儿视察、探讨、讲解并描述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长改变过程，培育了幼儿酷爱科学的爱好，也进
29、一步激发了他们关切小动物生长的情感。活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探究欲望和爱好；3、培育幼儿的视察力、操作实力及语言表达的实力。活动打算：1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆2、挂图一：故事小蝌蚪找妈妈；3、挂图二：小蝌蚪生长改变的四个过程；4、集体排序图四张；5、幼儿操作小卡片每人一套；6、青蛙头饰一个；7、音乐：静静话。活动过程：一、老师带领幼儿视察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼儿边听故事边视察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”2、引导幼儿视察鱼缸中的小蝌蚪，探讨并讲解并描述“小蝌蚪的外
30、形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、逐步出示小蝌蚪的改变过程图片，引导幼儿视察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过23天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，起先生活。3、长大的小蝌蚪：大约须要50天的时间。渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可
31、以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长改变过程的相识和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约须要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行改变的，而是在它爸爸的嘴巴里进行改变，直到长成小青蛙才跳出来。2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的改变过程小卡片按依次粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体视察并验证。3、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、
32、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好挚友，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它）四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间相互讲解并描述。五、带领幼儿玩嬉戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐静静话）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，激励幼儿大胆主动地参加到活动之中。六、活动结束，幼儿自由分组活动。第一组：讲关于小蝌蚪的故事；其次组：给小蝌蚪的改变过程小卡片来排队；第三组：画蝌蚪；第四组：视察小蝌蚪。附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆
33、，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。小蝌蚪找妈妈中班教案11大班的幼儿活泼好动，喜爱户外运动，在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动嬉戏创编，意在培育孩子在活动中的合作意识，熬炼孩子的合作实力，使孩子在嬉戏活动中体验嬉戏的欢乐。活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。2.理解、熟识故事内容，尝试排图且大胆讲解并描述故事中的对话。3.感受妈妈们对小蝌蚪的热忱及关切。活
34、动打算：故事录音、PPT、图片等。小班语言教案小蝌蚪找妈妈活动过程：1以谜语的形式，引起幼儿听故事的爱好。师：今日老师有个谜语让小挚友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.老师边演示PPT边讲解并描述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈遇到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是
35、怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈原委是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最终怎么变成青蛙的？4回忆故事情节，将故事图片进行排序。5.幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事内容小蝌蚪找妈妈。小蝌蚪找妈妈中班教案12活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展视察、比较的实力。2.依据故事内容，学习表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动打算：
36、1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿爱好1.今日，乐园里来了很多挚友，小挚友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡）2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也接连回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小挚友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。二、老师有表情地完整讲解并描述故事。故事里有谁？三、老师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲解并描
37、述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（老师依据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小挚友一起来说鸭妈妈的话。）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲解并描述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿讲解并描述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌
38、龟妈妈说的话）课后反思：事先打算好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。小蝌蚪找妈妈中班教案13故事中的小蝌蚪不知道欢乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，欢乐并不是拥有许多美丽的衣服，而是有挚友的关切与陪伴。1、能独立创编并清晰的讲解并描述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪
39、找妈妈的故事。2、能用心倾听同伴讲解并描述，并发表自己的见解。3、乐于与同伴沟通故事中的情节，感受创编的乐趣。1、阅历打算：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲解并描述自编的小蝌蚪找妈妈故事。2、物质打算：课件做有礼貌的小观众。1、通过观看课件，引导幼儿探讨如何做一个有礼貌的小观众。小结：（1）要仔细倾听同伴讲故事。（2）别人讲完后，要热忱的为小挚友鼓掌喝彩。2、通过演示和探讨，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。（1）老师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参与全班故事会。（2）组织幼儿探讨：推选的故事大王须具备什么条件？如：声音洪亮、表情丰富、故事完整好玩等。3、通过
40、多种形式的故事讲解并描述，引导幼儿推选故事大王。（1）幼儿在小组内轮番讲故事。老师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、确定讲故事的依次及推选人员。（本环节老师可依据自己班孩子的状况进行，或者可以3名老师各负责一组、）（2）各组介绍自己举荐的人选及理由。4、实行全班故事会，老师时刻提示幼儿留意倾听，做一个文明的小听众。5、公布竞赛结果，老师留意刚好小结。对于讲的较好的幼儿进行嘉奖，对于其他幼儿提出修改看法。6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满足的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。小蝌蚪找妈妈中班教案14活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。2、能够
41、用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。3、感受动画的意境美。活动打算：用Flash软件制作的课件。活动过程：（一）猜谜语，引出课题谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”（二）完整观赏故事（播放动画课件）提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？（三）分段观赏故事（接着播放动画）幼儿边观看动画课件边探讨：1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高兴奋兴地向前游去”）提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？2、播放课件第2段（“一条大鱼游
42、过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。4、播放课件第4段（“一只大白鹅吭吭地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：现在遇到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）提问：最终小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本事？（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？幼儿回答后，老师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的
43、成长过程。延长活动：青蛙的本事很大，假如小挚友有爱好的话，我们接着来观赏有关青蛙的儿歌。小蝌蚪找妈妈中班教案15活动目标：1、学唱歌曲小蝌蚪找妈妈，理解并记住歌词内容。2、体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣，培育幼儿动作的创建性。活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。活动打算：1、小蝌蚪的图片2、歌曲的图谱活动过程：一、谜语导入1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小挚友们你们猜一猜，这是什么小动物？2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲解并描述的过程中老师丰富歌词。二、熟识歌词引出图谱。1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）2、师：小蝌蚪还有什么啊？对了，小蝌蚪还有