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1、月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计1、学问与实力目标： 相识个生字。会写个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 在读文中产生关切父母的愿望，指导自己的行为。 培育自主学习，合作学习的意识和实力。、过程与方法目标：引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。、情感看法与价值观目标：培育爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会爱护、照看父母。、认字写字。、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。课件。两课时。第一课时教学内容、相识个生字，会写其中的个。、初读课文，了解大意。教学过程一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿”（
2、读准字音）我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗？补充课题“月亮的心愿”（哪个生字读轻声？读准字音）质疑：读了课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字、自读课文： 我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？（要读正确）、课文里有许多生字，我们先跟它们见见面，相识相识： 学生自由拼读生字。 生生相互提示难读字音 去掉拼音帽子，你还相识它们吗？请读给同桌的同学听。 老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？ 月亮透过窗帘，望见小女孩睡在床上。 背包里面装着水果和点心。 珍珍正在照看生病的妈妈：理解“照看”。 月亮静静地离开了窗户：理解“静静地”。、你已经记住了哪些字，是怎样记住的
3、？跟同桌同学说说。难记的生字，相互想想方法，如：加一加：背（北月） 另（口力） 太（大、） 装（壮衣）减一减：耍女 护户 汽气换一换：梢悄 紫累 柄病猜一猜：挂在洞口的大毛巾。、指导书写生字。三、指名分段读课文要求：读正确流利。四、再读感知，形成表象、自由读课文：找一找，划一划月亮的心愿是什么。、依据学生的汇报出示句子：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气”。“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”！五、问题延长为什么月亮起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。月亮的心愿是一篇童话故事，故事以月亮的内心改变为线索，
4、借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中。经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字实力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去相识生字，同学间能相互沟通、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形困难、不规则的字，学生就简单出现困难，须要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。月亮的心愿教学设计2教学目标1、学会本课生字词。2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关切家人，有爱护
5、、照看父母的愿望和行为。教学重点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？教具打算生字卡片，词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。2、认读词语卡片。二、导入新课，板书课题月亮的心愿天晴的夜晚，月亮每天都去漫步，今日晚上月亮婆婆又去漫步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今日我们接着学习月亮的心愿。（板书课题）三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿究竟是什么。1、自由读课文，标清自然段序号。2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了其次幅插图。3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。4、指
6、名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？5、师质疑：月亮一起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？生探讨沟通、汇报。6、月亮的心愿究竟是什么？生思索板书：一个不少去郊游生齐读最终一个自然段。理解“艳阳天”。7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？假如换做你，你会怎么做？8、拓展：在这篇课文中，你最喜爱谁，为什么？四、巩固识字，指导写字1、视察每个字在田字格里的位置。2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3、学生独立写字。五、师总结，布置作业。1、学习了月亮的心愿这篇课文，你们肯定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特殊深刻。我想，你们回到家也肯
7、定会像珍珍一样孝顺父母、爱护父母，做自己力所能及的事情。2、抄写生字5遍。月亮的心愿教学设计3教学目标：1、相识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教学打算：多媒体课件、月亮小卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入板书简笔画，师：这是什么？生：一颗心。师：（板书：心）谁能用“心”来组词？学生组词，说到“心愿”，老师板书。师：视察“心愿”这两个字，有什么共同点？生：都带“心”字。师：对了，心愿就是心里想实现的
8、愿望。你都有什么心愿呀？学生自由回答。师：月亮也有心愿呢，这节课我们就一起来学习第八课，月亮的心愿。板书课题，学生齐读。学写“亮”先视察在田字格的位置，尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上，否则整个字会往下沉。二、随文识字1、师：老师也有个心愿，就是请大家自由地大声地朗读一遍课文，不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好，月亮就会跑到他身边和他作伴。学生自由读文。老师边听边发放月亮小卡片。2、同学们读得都很仔细，我的心愿满意了，我们一起来看看月亮的心愿吧。出示第一幅插图，师：月亮姐姐透过窗帘都看到了什么？学生说。出示第一自然段“夜深了，月亮透过窗帘，望见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，
9、里面装着水果和点心。”师：我们如何记住“帘”？引导孩子说出识字方法，加一加，换一换等。老师出示窗帘图片，依据形象联想。用表演课本剧的形式学习多音字“背”：一个小挚友背上背着书包去上学。3、出示其次自然段“月亮自言自语地说：明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气。师：你明白“自言自语”是什么意思吗？生：就是自己跟自己说话，并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话来体会“自言自语”的意思。师：留意“得”的发音。师：这时候，月亮的心愿是什么？生：明天有个好天气。（随机在心形的左边板书：好天气。）学写“气”，留意最终一笔要写得有力气。4、可是月亮的心愿很快就发生了改变，我们来看看
10、它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮静静地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”师：现在月亮的心愿是什么？生：下雨。（老师随机在心形的右边板书：下雨。）师：我们来做个动作考考你，看你知道“静静地”是什么意思吗？请同学们静静地拿起书，再静静地放下书，请同学们静静地站起来，再静静地坐下。学生随着做动作。师：“离”这个字谁有好方法记住它？学生说。出示古诗草，学生读诗。师：看来，我们多看书，多接触这些字，就会让我们记住它，这也是一种识字的好方法。5、月亮的心愿为什么这么快就发生了改变呢？我们一起来看图（出示其次幅插图）师：同学们看到了什么？生回答。师：请你边看图边想，珍珍都为妈妈
11、做了哪些事？生：倒水、擦脸、喂药、做饭师：这都是珍珍在照看妈妈。我们再来听一听珍珍和妈妈都说了些什么？请画出珍珍和妈妈的对话。出示对话，分角色朗读。师：珍珍，想不想去郊游呀？生：想去。师：但她现在还愿不愿去呢？生：不情愿。师：为什么？生：因为她妈妈的病还没好，她去了不放心。师：是呀，珍珍为了照看生病的妈妈确定不去郊游了，这孩子多有孝心呀！（在心形里面板书：孝心）正是这份孝心让月亮变更了心愿，我们看看月亮最终的心愿实现了没有。6、出示最终一段“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。”师：月亮的心愿实现了，孩子们一个都不少地去郊游了，我们也一起去吧！播放我们去郊游，孩
12、子们一起唱，一起跳。三、巩固识字，总结。师：我们来到一片绿油油的草地上，这里有一些小动物的房子，可是由于春风太大了，都把他们的房顶刮下来了，你能帮他们修一修吗？（做盖房子的嬉戏，巩固识字。）师：很感谢大家，这些小动物们又可以在暖和的家里过日子了，孩子们，家是一个最美妙的地方，指的可不是房子，有爱才有家，我们时时刻刻都在享受父母给我们的爱，我们是不是也应当想一想，该如何孝敬父母，如何爱他们呢？板书设计：月亮的心愿月亮的心愿教学设计4学习过程一、诗歌导入，设疑激情1朗读诗歌，设置悬念。师：小挚友，我们曾经读过一首很有意思的小诗明天要远足，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）师：诗中的小挚
13、友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小挚友珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文月亮的心愿，你就明白了。（课件出示课题）2教学课题中的生字。师：请大家看老师写课题，细致看老师是怎么把“亮”字写美丽的。（板书课题）师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？二、初读感知，认读生字新词1自主识字。师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请
14、教他人（同学、老师）。（3）请给每小节标上序号。2沟通检查生字、新词。（1）生字：师：小挚友读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小挚友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特别的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商议商议、玩玩吧、窗户三、读、悟38小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，现在请你
15、再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示其次节）师：（出示插图2）谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看妈妈的？（板书：照看）假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢？师：珍珍和大家一样也特别想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（依据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮望见了，她静静
16、地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧师：谁能静静地告知我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的静静地告知你的同桌。师：谁能把这一小节美美地读给大家听？师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？四、小结设疑师：月亮一起先的心愿是什么呢？最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课接着到课文中去找寻答案。五、学生自主指导书写师：今日我们班的每一个小挚友都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最终老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，起先吧！（老师有意仿照学生的错误）师：先来看看
17、我写得怎么样？好吗？（师故作骄傲状）不好？（故作惊异状）不好在哪里？（让学生比照范字指出老师写的不足）现在我订正了，感谢刚才几个小挚友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧！没有的请在旁边再写一个。学习目标1相识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2能正确流利，有感情地朗读课文38自然段。3结合图片，在语境中理解“商议商议、照看、静静”等词语。4感受珍珍照看妈妈，关切家人的美妙行为。月亮的心愿教学设计5教学目标1、相识生字“帘、顾、累”运用字理识字，“女，背，装、病、离”结合生活实际认字，“另，医，
18、户”结合课文相识生字，“悄”运用拆分的方法识字。2、在田字格里正确书写女，气这2个字。3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照看、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是让孩子们一个也不少开心的去郊游！4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关切爱护父母的美妙品质和和善的月亮的美妙心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商议商议，照看，太累，静静，开心的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，积累词语自言自语、心愿。教学过程一、.创设情境，导入新课板书“心愿”。师：同学们相识这两个字吗?齐读心愿”，说明愿字，在词典中，愿，说明
19、为情愿，愿望，都是心里所想，“心愿是心里的愿望的意思。所以它是心 ”字底。同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？（设计意图:相识“愿”，探讨心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培育语言的组织实力）每个人都有自己的愿望，(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗?（板书：月亮的心愿）齐读课题。师：好，那么，我们就来读读这篇课文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。二.初读课文，了解课文大意。师:同学们大声的读课文，并圈出文中不相识的字。标出自然段。师：同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？三、精读
20、感悟，结合课文理解字义词义，读懂月亮的心愿。1、读第一、二自然段(1）理解生字“帘、背、装”。(帘，原字是簾，是形声字。从竹,廉声。本义:门帘，帘子,遮挡门窗的用具。)(背、装的意思学生都很熟识了。背，原意是在脊背上放东西，装，把东西放进背包就是装。)（2）书写“女”字，要求第一笔是撇点，首先老师示范，其次书空、描红，最终书写。师:请同学们看第一幅图,月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩 睡觉 背包）小女孩已经为出去游玩做好了打算。（3）看到小女孩打算好了，月亮姐姐的表情是什么样的？（兴奋）（设计意图:这时的表情和其次幅图的表情形成显明对比，更能突出月亮的和善。）师:大家想不想知道月亮姐姐此时在
21、想什么呢？读其次自然段。(4）体会词语(自言自语、商议商议，郊游)的意思。(自言自语，就是自己跟自己说。这里，自言自语的声音就不会很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容，表现了月亮的美妙心愿。自言自语与内容联系，也与课题有了联系。)(郊游，结合上文打算行装，到效区或人少的地方游玩。)(商议，不是生字词，但是，跟商议商议，意思有区分，区分在于商议本身，是一种动作状态，商议商议，则表示一种意愿，说明事情还没发生。商议则可能没发生也可能发生过了。这里，用口语化的商议商议，表达的是月亮的“心愿”让明天有个好天气，孩子们好能够更好地郊游。这里，商议商议，跟自言自语，跟心愿，跟郊游，
22、须要结合在一起来体会。）（5）让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。（板书“好天气”）教学书写“气”强调最终一笔是横斜钩，示范写，书空写。区分“气”与“汽”的不同。(6）请同学们也带着兴奋的心情，美美的把这一段读一下吧。2、读3-8段，体会月亮姐姐的其次个心愿。(出示课件其次幅图)师:你看到了什么?（小女孩正在照看生病的妈妈，月亮姐姐的表情很不兴奋。）师:月亮姐姐为什么这样不兴奋呢?(1)请同学们接着读，读第三段，结合课文和图画理解“另”和“照看”意思。（“另”是区分前一个，这一个的意思。书写“另”,强调口+力=另）（“照看”是专心看护的意思。介绍顾的字形演化及部件改变，体会顾，原来的左半部
23、分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示关注。这个字本身，就是专心看护。照看，就是专心看护。结合图画，小女孩正在在端着水打算给妈妈洗脸洗脚，床边还放着水杯和药-这就是照看。）(2)这个小女孩去不去郊游呢?请同学们读一读，读第四到七段，理解“太累”。（“累”字上面是田，田和小中间那部分似乎重叠的，那么小孩在田里干许多的活感觉很累。累了，是因为干的事情太多了，所以感觉到累了，干得许多了还在干，于是就太累了。为什么这么累啊？结合第三段的“照看”理解：因为妈妈生病了，小女孩始终都在照看妈妈，所以太累了。书写太。）（板书：小女孩 照看 太累 不去郊游）分角色朗读4
24、-7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱，妈妈对孩子疼爱的心情来读)(3)这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段。结合课文理解“静静”(悄，是个生字。左边是心，右边表示小，静静地，这里指的是动作，可以从字理起先分析，过渡到静静这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情：这是一个表现月亮内心的动词，动作小而轻缓，别人不会察觉，这里，是月亮怕惊动了孩子和母亲，表现了月亮对小女孩的妈妈的怜悯，对小女孩的怜爱。 )指出词语中读轻声的字（窗户，雷公公，说说）。师：我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面，找不同，月亮姐姐看到照看妈妈的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一个心愿还一样吗？学生答：不，是下
25、雨。（板书：下雨）好，那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。3、精读第九段。师:月亮姐姐一会一个心愿，这个照看生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声的读一读最终一段。师:这里有一个词语叫“艳阳天”，今日是艳阳天吗？(出示幻灯片) 这就是艳阳天，就是好天气。开心，就是兴奋。读到这里，我们知道了月亮的最终心愿是什么？（幻灯片：一个都不少的去郊游。）（板书）4.总结全文月亮姐姐的最终心愿是让全部的孩子一个都不少都去郊游。让我们在奇妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧！月亮的心愿教学设计6月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女
26、孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。1、认知目标：相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2、实力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关切父母的愿望，指导自己的行为。3、情感目标：培育爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会爱护、照看父母，培育自主学习，合作学习的意识和实力。认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。感悟课文蕴含
27、的思想感情，在行动上学会爱护、照看父母。生字卡片，教学挂图。二课时。第一课时教学目标1、相识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程一、谈话激情，导情入境小挚友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书：月亮的心愿(齐读，留意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参加学习活动的意识。二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音
28、。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经相识了哪些，是怎样相识的，请把你的方法和伙伴沟通。5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了相识实力。三、创设情境，合作沟通1、展示第一幅图： 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?2、展示其次幅图： 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?(在此基础上，老师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文：两人小
29、组互读。表演读。分角色朗读。4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生小组合作，相互释疑，老师加以点拨。)让学生在情境中自读感受语言，有助于增加语感、发展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、扩展小结，体会深意月亮为什么要变更心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么?齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗?指名自由发言。小结：月亮起先是什么心愿?好天气。后来呢下雨。最终呢?一起郊游。练习说话：这是一个_的月亮?你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上
30、眼睛，对着月亮许个心愿吧。五、故事拓展，课外延长1、谈谈本节课的新收获。2、讲故事乌鸦反哺。3、说说自己的心愿。培育学生以主子翁的看法去学习学问、体验生活，从而感受学习的乐趣。板书设计8、月亮的心愿月亮 去郊游心愿珍珍 照看妈妈月亮的心愿教学设计7、相识“帘、女”等个生字，会写“女、太”个生字。、正确、流利，有感情地朗读课文。、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有爱护，照看父母的愿望和行动。识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。有感情地朗读课文。一、谈话揭题二、自读课文，相识生字三、朗读感悟、范读课文：听后，学生评价一
31、下，同位相互评价读的好坏。培育学生自我评价、为他人评价的实力。、给课文分段。、总结。四、学习生字、从课文中找生字读： 我当小老师，带领同学读生字。用各种方式读生字。 互说一下识字的方法。、读生字卡片，练习口头组词和造句。、请同学说一说易错的字。巩固识字的实力，培育学生自信念。五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆、把生字卡片打乱依次，再请同学读。、口头组词，说话。巩固识字的实力，从字义上加深印象。六、书写练习、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。、同位相互说一说，比一比看谁说得对又快。七、朗读指导、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。培
32、育学生的朗读实力。、巩固性： 书写指导练习。、渐近性： 口头组词，造句训练。、综合性： 有感情朗读课文，体会课文内容。、月亮的心愿月亮说 好天气 下雨 艳阳天、优生： 有感情地讲故事。、中等生： 有感情读课文。、学困生： 熟读课文。自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。月亮的心愿教学设计8一、教学目标1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户并相识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求相识的生字。2、再次精读课文理解词语自言自语，商议商议，好天气，照看，太累，静静，艳阳天，开心并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有
33、分歧的心愿其实就是让孩子们一个也不少开心的去郊游！3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关切爱护父母的美妙品质和和善的月亮的美妙心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商议商议，照看，太累，静静，开心的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语。二、教学过程1、创设情境，导入新课先板书“心愿”。同学们相识这个词吗？顺学生回答，注音。并找同学说说什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么目的的想法。（老师举例子）师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名老师，现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿？（设计
34、意图，探讨心愿，让学生理解什么是心愿？）师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美妙的心愿，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。过渡：好，我们来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。2、初读课文，了解文章大意，勾诞生字词。（1）小组内利用自己制作的生字卡片检查认字状况。（2）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。（设计意图：让学生通过汉语拼音相识生字词）师：同学们，通过我们刚才的初读，你读到了什么？（文中有两个小女孩）那么月亮姐姐的心愿就应当是和谁之间发生的？（小女孩）接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿究竟
35、是什么呢？3、精读感悟，随文识字，读懂月亮的心愿。（1）学习“帘”“背”“装”。读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。“帘”穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解，把东西放进背包就是装。总结：月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉打算郊游）想：小女孩的心愿郊游（2）看着小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？读其次自然段，体会自言自语，商议商议的含义。自言自语，自己对自己说，因为小女孩睡着了，月亮姐姐怕打搅她，自言自语的内容：好天气。（想让小女孩愿望实现）商议商议表示一种意愿。想一想月亮姐姐会怎样和太阳公公商议商议？理解商议商议。两个词语联系起
36、来再读其次段，让学生用自己的话说说月亮的心愿。（续写板书：好天气）（3）相识生字另，顾，病。读课文3段，月亮姐姐看到了什么？（板书小女孩照看妈妈）。另就是别的，照看，小孩子须要照看，老人须要照看，病人也须要照看。介绍顾的字形演化及部件改变，体会金文（雇，在家中养护鸟禽）（页，头，表示关注），造字本义：专心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成。顾就是专心看护，照看也是专心看护。“病”形声字，丙是声旁，加一个病字框就是“病”生病，不难理解。让学生想像：小女孩会怎样照看妈妈？体会照看的意思对啊，这就是照看，专心看护。同学们齐读这一段。（4）学习累。通过读47段并结合图画，看一看小
37、女孩在干什么？这么晚了她还在给妈妈端水打算帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，体会小女孩关切爱护妈妈的美妙品质。妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，“累”早期篆文（畾，积累）（糸，结绳记事），造字本义：用大量绳结计数、计事，备忘、统计。晚期篆文将简化成。三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩始终都没闲下来的照看妈妈，有多累？那么小女孩儿是怎样做的？（不嫌累，接着照看妈妈，不去郊游，希望妈妈病好）反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，实际是妈妈病好）。（续写板书妈妈病好）。（5）体会月亮心情改变，心愿的改变。师（过渡）看到小女孩这么累，刚才还信念满满的月亮，她的看法发生
38、什么改变比较月亮姐姐看到两幅画面，找不同，再结合图片看一看月亮姐姐的表情改变。此时此刻，她的心愿是什么呢？学习“悄”、“静静”“离”。静静是怕惊扰了小女孩和妈妈。读月亮的想法，体会月亮的心愿下雨（板书）（6）读最终一段：体会，从这个结果中，我们看出，月亮最终的心愿是什么呢？朗读最终一段（板书：都去郊游）（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最终的心愿是什么，梳理关键的生字词，填空，朗读词语和句子，强化对生字和词语的相识，促进积累。（小黑板出示课文，一边提问，一边将关键的字词（其实要实现积累的）填空。然后，读词语，读句子，读出月亮当时的心情）8、书写生字：女太气早去亮（老师板书，讲字形，学
39、生描红，然后书写。）月亮的心愿教学设计9教学目标：1、相识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。教学重点：相识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。有感情地朗读课文。教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：一猜字谜导入，据图质疑1、猜谜语师：今日老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。“有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。”（板书：月亮）师：现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。（板书课题中的亮字。）请翻开书本32页，把亮字写一写。展示学生的生字。师：还记得我们上学期学过的 。（学生齐背）
40、谁能画出弯弯的月亮？师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想，会感受，会快乐和忧愁了。今日我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。（板书：的心愿）谁来读一读。指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。2、出示两幅图师：请你细心视察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说）师：从“快乐”到“不快乐”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。二、初读课文，认读生字。1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟识的字可以借助拼音多读几遍。2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最精确。3、集体认读词语：窗帘 女孩 背包 天气 另外 照看 生病
41、太累 医生 静静 离开 窗户1）出示带拼音的词语，指名读，跟读 自由读2）出示不带拼音的词 自由读，开火车读4、去掉组词的生字师：生字宝宝的挚友去玩去了，余下的生字你还相识吗？不焦急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。小组沟通识字方法指名汇报全班开火车认字5、自由读课文，划分自然段。师：专心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。信任接下来的课文朗读也难不到你们的。三、精读课文，感悟语言（一）学习1-2自然段师：夜深了，月亮姐姐带着祝愿要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前，透过窗帘，月亮姐姐看到了什么？（指名说）师：透过小女孩甜甜的睡脸，早早打算好的水果和点心，我们知道小女孩对
42、明天的郊游充溢了（期盼、盼望）月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。师：因此月亮自言自语地说：（引导学生读出月亮说的话）理解词语“自言自语”师：此时月亮姐姐的心愿是什么？沟通汇报带着自己的体会读第1、2自然段。（二）学习3-8自然段1、（比照其次幅图）师：月亮姐姐来到了其次个女孩的家，她看到其次个女孩在干什么呢？（自由读第3-8自然段）师：月亮姐姐不但望见小女孩照看生病的妈妈，还听见了她们间的对话。师生分角色朗读对话。师：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？师：比照其次幅图说说珍珍是怎样照看妈妈的？在你妈妈生病的时候，你又是怎样做的呢？师：其实珍珍和大家一样也特别想去郊游，可是为了照看生病的妈妈，她才这样说的。你猜猜看，当珍珍心里是怎样想的？师小结：妈妈尽管生病了，正须要别人照看。为了孩子欢乐，所以劝孩子去郊游。小女孩为了照看生病的妈妈，宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情啊。请带着这份感动，再读一读她们间的对话。男女生分角色朗读。2、师：这一切刚好被窗外的月亮姐姐望见了， 她静静地离开了窗户，心里想：（引生说：“我去跟太阳公公说说，明天还是下雨吧！”）师：谁能静静告