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1、丑小鸭第二课时教学设计丑小鸭其次课时教学设计1、学问与实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。、过程与方法目标：启发式、探讨式、自学式、以读代讲式。、情感看法价值观：通过丑小鸭的故事，培育学生从小和善待人、相互敬重和正确地相识自己的思想行为，即：面对别人的讪笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要讪笑的道理。、图文结合，理解课文内容，教化学生从小和善待人，相互敬重；同时要正确地相识自己。、从丑小鸭诞生后的不幸遭受，理解为什么丑小鸭会变成一只漂亮的白天鹅。多媒体课件。课前精彩两分钟讲成语故事。复习回顾，导入新课、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了
2、个生字，并且知道了这是一个关于一只（ ）变成（ ）的故事。、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭受？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。新授师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑，引读：他的毛嘴巴身子；美，引读：洁白的羽毛，长长的颈项，张开的翅膀。）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的漂亮了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长华蜜吗？随之板书：丑 美 。一、体验丑小鸭的不幸遭受师：带着这两个问题咱们一起来读读第、自然段。、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的华蜜吗？你从哪些词语或句
3、子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭受部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。（学生小组探讨沟通）（出示课件问题提纲） 找出课文中描写丑小鸭的不幸遭受的词语或句子。（用“除了都”说一句话） 你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤寂、哀痛、可怜、无奈）？ 能有感情地朗读。、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤寂、哀痛的心情。齐读！、师：同学们理解得特别好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺压，历经了磨难，虽然如此但他仍旧向往着自己美妙的志向，请一个同学读第自然段，思索你能从哪句话体会出来？读一读。（重点体会“惊异
4、”“艳羡”）什么是惊异、艳羡？为什么它那么惊异艳羡？（他们的样子那么名贵，姿态那么优雅。）用“那么那么”说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在憧憬什么样的生活吗？学生答。短暂的快乐过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验？、小组齐读第自然段。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？（昏倒）二、体会丑小鸭的欢乐师：丑小鸭被和善的农夫救走了，那他后来的命运又会怎样呢？（请同学们带着问题齐读第、自然段）、师：你看到了什么？丑小鸭变成了白天鹅，特别欢乐。、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜爱的方式自由读课文、自然段，划出你喜爱的句子。、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发觉自己竟然变
5、成了一只漂亮名贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。咱们回过头来看看丑小鸭的成长经验：他从一只又大又丑的鸭子变成一只漂亮的白天鹅，他经验了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？（小组探讨沟通）师：大家说得好极了，那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的特长，只要你有信念，肯定会发觉自己超越别人的地方。那么谁情愿读这部分？三、升华、感悟地上的鸭子、猫、公鸡都仰视天空、望见漂亮的白天鹅发出了（ ）。师：读到这里同学们肯定会有很多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题
6、，然后沟通。出示：、对丑小鸭哥哥姐姐说、对鸭妈妈说、对小鸟及猎狗说、对农夫说、对丑小鸭说同学们，安徒生不仅写了丑小鸭还写了许多许多漂亮的童话故事，你们想知道吗？老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。也请你们课后把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。丑小鸭丑苦盼美白天鹅（不要灰心，不要放弃）丑小鸭其次课时教学设计2教学目标：1、通过律动环节复习生字词2、通过听老师结合动画范读，感受故事情境3、通过有感情朗读，感受丑小鸭的苦痛与欢乐，还有虚心。4、情感看法价值观：感受丑小鸭生活的艰难，学习他的坚毅和英勇面对生活磨难的精神教学打算：丑小鸭图片、动画、幻灯片教学过程：对话平台：一、情境导入
7、，揭题：同学们，你们喜爱听童话故事吗？今日呀童话王国里就来了一位好玩挚友，你们瞧瞧他是谁呀？（示丑小鸭图片）他现在呀可不是一只丑小鸭了，而是一只美丽的天鹅了，你们想不想听听他成长经验的故事呀？今日我们就来学习28课同学们齐读课题28丑小鸭同学们别焦急，听故事之前呀老师要先带大家到才智乐园看看结满才智果的才智树，你们想不想摘呀？对自己有信念吗？（打算律动：才智树上才智果，才智树下）开火车读词。过渡：大家读的这么精确，这么快就摘掉了全部的才智果，现在老师就嘉奖大家，给大家讲丑小鸭的故事（比照动画课件讲丑小鸭故事）听完故事你想到了什么？（生自由回答）二、读悟：1、你想体会丑小鸭的成长经验吗？生自由读
8、文。思索：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？大家都去读读这一段了解一下丑小鸭的模样吧！找出相关的句子后，引导学生感悟“丑”的观念，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读此段课文，充分体会丑小鸭不是因为长的丑叫“丑小鸭”，而是因为和别的鸭子长的不一样，比较另类。要读出怪怪的感觉，可指导学生从个别词或者单独的字上体会他的“丑”。过渡：丑小鸭长的这么怪，别人会怎么看待他呢？请同学们带着问题读2、课文3-4自然段（1）生自由回答读懂的问题（板书：欺压、出走）（2）指导朗读：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他。小鸟讥笑他，猎狗追逐他。他白天。（灯片：读出可怜的语气）（3）渗透教化：丑小鸭受不了别人的欺压
9、离开了家，谁能说说离家出走这种行为对吗？（简洁渗透正确观念即可）3、丑小鸭在外面流浪漂泊的日子会有什么样的事情发生呢，请男同学读第5自然段：（1）丑小鸭怎样过日子的？他为什么要“静静地”过日子？当他望见天鹅时他产生了什么样的憧憬呢？齐读：“丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，又惊异又艳羡。”（2）说明“艳羡”，此时，丑小鸭心里是怎么想的呢？用一句话说说：假如我是一只白天鹅该多好啊！（3）着重体会“惊异”、“艳羡”。丑小鸭惊异的是发觉世界上竟有这么漂亮的鸟；它艳羡的是希望自己也能像天鹅那么美丽，也能逍遥自在地在天空翱翔。（小组赛读，读出丑小鸭的艳羡）4、伴随着天气的改变，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过
10、冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？齐读第6自然段，说说你读懂的内容，体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，境况凄惨，险些冻死。板书“离家出走”。5、学习第七段：（1）天气暖了，丑小鸭出来漫步，它突然发觉了什么？（2）丑小鸭怎么发觉自己是一只天鹅的？（3）他的影子是什么样子的？对比小时候的模样说说有什么区分？（4）此时，丑小鸭的心情是怎样的，用一个词来形容（快乐、兴奋、兴奋、激烈、惊喜）（5）文中哪句话能体现出丑小鸭的那种兴奋，激烈的心情呢？（灯片：这莫非是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭是一只美丽的天鹅啊！）用怀疑和惊异、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的依据板书小结课文内容并板书天鹅图。三、拓展、总结：1、学了这篇课文，你觉得喜爱谁呢，不喜爱谁呢，为什么？2、示灯片扩展：文中出现了这么多角色你最想和哪个角色说句话呢，生自由发言。小结：世界上的事物是不断发展改变的。我们要英勇的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的志向而努力拼搏！信任他们听了你们的建议后再不会犯这样的错误了。像丑小鸭这么美的故事你知道是谁写的吗？（灯片）安徒生简介介绍作者：* 安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界闻名的童话作家。*卖火柴的小女孩皇帝的新装和海的女儿都是他写的。希望同学们课下能够有更多时间去阅读更多有关安徒生的作品。