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1、千变万化的帽子教学设计千变万化的帽子教学设计1(设计应用、造型表现)(设计制作)本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。课时:2课时教学目标1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。2.激励学生绽开联想,设计各种不同造型的帽子。3.体验制作作品过程中的乐趣。教学重、难点:启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。教学打算:老师课前搜集各种帽子的图片制成课件。学生:各种彩卡纸、制作工具。教学过程:第一节一、组织教学导入新课 :今日和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小挚友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们竞赛的,比比谁的手最巧,谁的设计的帽子别出心裁。敢不
2、敢接受挑战?今日我们就来学习一节设计帽子的课-千变万化的帽子 。二、讲授新课1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的改变吗?(引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的改变)2、考考你:在1分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?3、同学们,你们再细致视察一下这些帽子是怎样做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想这些帽子有什么作用?(表演、装饰美化)4、你想怎样装饰你手里的帽子?用什么方法?(学生回答)看看老师跟你想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)5、分小组竞赛:刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好: 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢? 你还
3、能想出其他装饰的方法吗?6、图片说明做法你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?(课件)7、作品观赏:观赏各种学生作品装饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵活的手,还须要有一个充溢创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的才智确定比一个强,我们四个人一组,共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即漂亮,又形象特别。我今日还带来了相机,我要把你们当中做的最特殊、最美丽的帽子拍下来,给小挚友们寄去,让他们也向你们学习学习。三、学生制作阶段 多媒体播放音乐,增加课堂开心的氛围。 激励学生相互协作完成作品。同时对色调的搭配进行辅导。 让全体学生共享个别同学的独特构思和方法
4、,老师参加学生的创作活动,对其创作活动多赐予确定。下次接着完成,并进行展示。执教时间:5月18日5月19日其次节一、接着制作:在制作的过程中,小组长安排好角色,组员之间既分工又合作。完成后再依据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。二、展示作品,评价作品阶段1、给你的帽子起个名字2、评价谁的帽子做的好、色调搭配最美丽。五、课外拓展想一想还可以运用什么材料来制作帽子?班级组织一次联欢会,请学生们戴上自己做的各种帽子,进行联欢、表演。执教时间:5月22日5月24日千变万化的帽子教学设计2教学目标德育目标：体验制作作品过程中的乐趣，提高环保意识。智育目标：引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
5、素养发展目标：激励学生绽开联想，设计各种不同造型的帽子。教学重点难点教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。教学难点：激发学生的想象力，创建出别出心裁的帽子。教学打算搜集各种帽子的图片制成课件。学生活动设计学生设计教学过程：第一节一、组织教学导入新课：今日和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小挚友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们竞赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子别出心裁。敢不敢接受挑战？今日我们就来学习一节设计帽子的课千变万化的帽子。二、讲授新课1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的改变吗？（引导学生说出装饰方法、材料、
6、颜色的改变）2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？3、同学们，你们再细致视察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化）4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么方法？（学生回答）看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）5、分小组竞赛：刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？你还能想出其他装饰的方法吗？6、图片说明做法你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）7、作品观赏：观赏各种学生作品装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵活的手
7、，还须要有一个充溢创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的才智确定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即漂亮，又形象特别。我今日还带来了相机，我要把你们当中做的最特殊、最美丽的帽子拍下来，给小挚友们寄去，让他们也向你们学习学习。三、学生制作阶段多媒体播放音乐，增加课堂开心的氛围。激励学生相互协作完成作品。同时对色调的搭配进行辅导。让全体学生共享个别同学的独特构思和方法，老师参加学生的创作活动，对其创作活动多赐予确定。四、展示作品，评价作品阶段1、给你的帽子起个名字2、评价谁的帽子做的好、色调搭配最美丽。五、课外拓展想一想还可以运用什么材料来制作帽子？教学反思在此课的教学中主动运用情境教学，让儿童主动投入到美术课中，使他们由“被动角色”转化为“主动角色”。这对学生想象力、创建力、表现力等培育会起到促进作用。特殊对学生想象实力的促进，更使美术课向多维方向发展。给学生肯定的情节，使学生头脑中形成一幅画面，受到感染并激发创作的愿望。每个小挚友的想法各异，通过相互描述，可进一步丰富想象，然后提指导，启发学生往广处想，题材往新处想，构思往妙处想，构图往巧处想，在这样的教学模式下，极好培育了学生的想象力。