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1、大海的歌教学设计大海的歌教学设计1大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。通过品尝课文的语言文字和观赏录像使启发学生绽开丰富的想象，培育联想的实力。感受大海的漂亮与奇异。同时引发学生思索，你见过的大海什么样？你能仿照海上的风描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。具体教案：教学目标：1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2相识7个生字，会写12个生字。理解“
2、潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。教学重点：理解课文内容，了解大海的奇妙与改变多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜爱的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生酷爱大海，酷爱大自然的情感。教具打算：课件、实物投影。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？语言训练（三）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课
3、题。（四）质疑：读了课题，你有什么问题？引导学生质疑问难，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”二、初读课文，整体感知，相识生字。（一）.自由读课文，相识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法相识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，订正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？整体感知诗歌的结构和内容，敬重学生的个体感受，三、朗读课文，读中感悟。1自由读你最喜爱的那首诗，想想你为什么喜爱这首诗？课件出示思索问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你
4、感到大海有什么特点？（2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题须要别人帮助解决。？2依据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组探讨与沟通。3小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的奇妙：A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么奇妙。B引导学生朗读，品尝：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的奇妙：A课件出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）就（）就（）就（）B思索：
5、为什么用省略号？还会怎样？引发想象C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的奇妙：A播放录象，（天上的月亮和星星倒映安静的海面上）帮助学生理解一帆风顺的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过视察、品尝、提高理解语言文字的实力，同时，发展学生的特性，让学生根据自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生供应语言实践的时机。提高学生的语言表达实力。四、朗读课文，选背诗句。1自愿结合小组，合作朗读课文。2选择自己喜爱的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的学问，小组合作办一期关于大海的手抄报。其次课时（
6、略）教学内容：1复习会认字。2学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想方法记住字形。）（2）小组合作探讨。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，老师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。老师板书：滚（留意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组沟通、评改。虽然是三年级的学生了，学生已经具备了肯定的识字、写字实力，但是在学习生字过程中，老师仍旧要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在视察、探讨、评议过程中培育学生的视察实力、合作精神及评价他人的
7、实力。3检查背诵状况。4手抄报的展示、评议。（1）评议内容是否丰富。（2）评议版面设计是否合理。（3）评议色调是否丰富、美观。（4）摘录自己喜爱的内容。板书设计1大海的歌色的奇妙：雾、云、水纹、潮声、天、鸟风的奇妙：花神、琴师、大力士、狮子静的奇妙：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声大海的歌教学设计2教学内容：小学语文第五册大海的歌教学目的：1让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的旺盛，激发学生酷爱祖国，酷爱社会主义的思想感情。2理解课文其次，三自然段的主要呢容。3学习作者从不同角度视察景物的方法，培育学生的视察实力。教学重点：学习作者从不同角度视察景物的方法教学难点：理解课文其次，三段主要内
8、容。着重指导学生理解语句得意思，留意语句之间的联系，领悟视察和描述景物的方法。教具打算：PowerPoint 课件教学过程：（一）、复习导入：上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。呈现在作者眼前的是一副日出的漂亮景色，他怎能不兴奋呢？作者便及不行待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今日我们就来学习。（二）、新授：1自读课文二，三自然段思索作者在海港里看到了什么？并且画出你喜爱的词句。2学生自读。3比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮如同卫队，密密层层的排列
9、在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。4你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？5作者看到海港非常繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时兴奋的心情的？6读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能仿照一下？7作者站在船头，再阳光的照射下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴盛景象感到欢乐骄傲。8指导读。读出快乐，骄傲的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明白什么？9讲读课文4，5自然段。1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜爱的句子。你喜爱那句呢？
10、比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船！2） 谁能够读出作者兴奋骄傲的心情？3） 在原文中找出带有“眺望”和“极目眺望”的句子，思索这两个词语可不行以交换？作者看到了什么？4） 这种景色给你什么感受？你似乎来到什么地方了？5） 你还喜爱哪个句子？6） 比较句子：大海正在唱着一曲新歌。船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。7） 指导朗读。(三)总结：这篇课文作者根据视察点的变换依次，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主子，也要为祖国谱写一曲新歌。大海的歌教学设计3教材分析：这篇
11、课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。课文先讲作者在码头上望见海上日出的漂亮景象，气概雄伟、绚丽无比，显示出了勃勃朝气，表现了祖国山河的壮美。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人激昂、令人鼓舞。最终讲在大海中看到我国的石油钻探船时骄傲激烈的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。全文五个自然段按参观地点的改变可分为三大段，结构严谨、语言美丽、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教化，激发学生情感的好教材。教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看
12、到的景物各有什么特点，体会作者感情的改变，了解祖国社会主义建设事业的发展，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的感情，学会作者视察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。教法与学法设计：全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教化、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏实力。通过句子对比，引导学生体会比方句的妙用。由扶到放，提高学生的自学实力。充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生爱好，培育学生的视察、想象实力，帮助理解词句。教学过程 设计：利用
13、录音、创设氛围（质疑、激发学生爱好）1、问：人一般在什么状况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会兴奋、唱歌吗？看到题目大海的歌你会想到什么？（学生回答后，导入 课文）（配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。2、学生思索：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“快乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头）（初步感知课文，理清文章的思路）利用电教、讲读结合3、问：你能根据作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？（学生回答
14、后板书：地点改变）4、小结：按地点改变分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以运用这一方法。一、学习第一段作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生视察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：兴奋）请你们用兴奋的心情来朗读这一段。二、学习其次段1、作者又在海港看到什么呢？自己读其次段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示其次段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪耀
15、并下至红点，以加强学生对这些比方句的理解，体会比方句的妙用对反映作者思想的意义。）（如同密林、数不清、各色旗帜、密密层层）2、引导学生分析探讨这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、如同卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚实、劳碌。海轮：多、整齐、来自世界各地）（看录像）思索：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停岸在码头两边要干什么？3、小结：随着我国改革开放的不断深化发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生气勃勃、兴盛繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？三、自学第三段默读思索并回答：（电脑出示问题，并
16、设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生）1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么依次描写的呢？（板书：近远）从哪可以看出？2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？3、作者为什么说感到大海在唱快乐的歌？4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？5、在大海深处看到这样一个硕大无朋，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：骄傲）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海
17、真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？（看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？（我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。）课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解）6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激烈，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设旺盛兴盛，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“快乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。7、我们朗读时，应当读出作者喜悦、骄傲的心情。（齐读）8、利用
18、投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题）9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情）四、作业 ：巩固新知、说话训练五、练习用比方的手法把一个事物写详细。板书设计 ：大海的歌（快乐新）地 码头：蓝天、白云、碧海、朝阳 兴奋点变 海港：吊车、海轮 兴奋化大海：钻探船、自己的 骄傲近远大海的歌教学设计4教材分析：一、歌曲海海是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌
19、曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构，描绘了月光初上碧波相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想二、管弦乐海上凤暴管弦乐海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金特其次组曲，描写了海上的惊涛骇浪，咆哮的狂风和充溢恐怖感的电闪雷鸣，气氛非常惊慌。教学内容:（一）、聆昕海、海上风暴（二）、演唱、表演海（三）、编创与活动教学目的:（一）、通过表演海，感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。（二）、通过倾听辨别大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。（三）、培育学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。教学过程:1、律动(导入新课)仿照海鸥翱翔的动作飞进教室。(音乐)师：刚才同学们仿照了海鸥
20、翱翔的动作，你们知道海鸥的家在哪里吗？它生活在什么地方吗?生：(在海上)师：你见过海吗？海是什么样的？生：(电影里、电视里见过,蓝色的、很大很大)。师：你能仿照一下海浪的声音吗？能用动作仿照一下海浪的样子吗?生:(仿照)师：(激励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。师：同学们仿照得真象，现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家一一漂亮的海。师：(多媒体播放海的录像片、放歌曲)(学生边昕边画线条并说一说自己的感受)。2.复听海师：歌曲中的海是漂亮安静的，可大海恒久都这么漂亮安静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么改变？你的心情怎么样?3.初听海上风暴师：同学们这段音乐描写了海上的暴风雨，狂风掀起了
21、巨浪,海上电闪雷鸣,气氛非常的惊慌。(老师边说边在黑板上展示出海上风暴的图画，与第一幅画形成对比)。4.复听海上风暴师：请边听边用划线条的方式表达你的心情。(请划好的学生在黑板上画出线条并说一说)。师：你觉得这时的海是开心的还是生气的?生：(是生气的)师：大海也和我们小挚友一样是有脾气的，有时会兴奋，有时会生气。(老师边说边把小人头贴在两幅画的旁边，使心情对比更直观)。师：不过大海发脾气是由于气候改变引起的。那么你们更喜爱哪一种海?生：(喜爱兴奋时的海)师：今日我们就来学习一首表现大海安静，开心时的歌曲海。三、学演唱、表演海1.老师有表情地范唱一遍。2.跟着老师有感情地读一遍歌词。3.简洁的二
22、声部练习(学生分成二组,一组有感情地读歌词，一组用“哗、哗”的海浪声伴奏)。4.跟着手风琴轻声唱一遍。5.听着录音轻声跟唱，边唱边用手臂动作表现歌曲的起伏。6、男、女生分组竞赛唱一唱(一组唱、一组自编动作)。7.请小挚友到前面给大家表演。(师：看谁的歌声最好听，哪朵浪花最漂亮?)(对涌跃上台的小挚友赐予表扬、激励)。四、编创与活动师：同学们表演得真好,可是一朵浪花再漂亮也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉着我，我拉着你，团结起来，联成一片，才能成为一望无际的大海。现在请同学们分成四组探讨一下？怎样才能把一朵朵的小浪花变成大海？看哪个组最团结、最爱动脑筋，能想出和别人不一样的方法!(在海音乐的
23、伴奏下，一组一组上来表演)五、评价师：刚才每一组同学都动脑筋想出了与别人不一样方法来表演大诲，特别好！浪花和浪花手拉手能形成大海，小挚友和小挚友手拉手，就能形成一个团结友爱的好集体！请小挚友相互评一评,今日上课谁表现得好，哪个小组的同学最团结，在这节课上你有哪些收获?(让学生相互评一评，说一说)。六、作业师：请小挚友回家后画一画你心中漂亮的海，看谁画得最美丽!七、下课教学反思：本课通过对比倾听，进一步感受歌曲的心情，并利用音乐的充满性，在不知不觉中熟识歌曲海，同时了解海多变的性格，为后面学习歌曲海作好了情感垫)。创编动作同时也培育学生合作意识和创新精神，激励学生创新，通过评价教化学生团结友爱，
24、要多看别人的优点，体现学科人文性。大海的歌教学设计5一、关键词引入。1、同学们，你们喜爱大海吗？我们一起来看大海。2、学生初读课文。3、老师配乐朗读课文。4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。5、今日咱们学习大海的歌。（老师写课题）二、初读感知。1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象？2、请学生起来谈谈自己的看法？三、细读悟情。1、下面咱们一部分一部分地进行学习。2、学生读读第一自然段。思索：这段共有几句话？每句话讲了什么意思？哪句写得好？好在哪里？（老师边说边板书：码头）3、学生汇报谈一谈为什么写得好。是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、
25、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么漂亮的一幅图画！假如你看到这样的美景，心情会怎么样呢？让学生带着兴奋开心的心情读读这句话？师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。指名学生读，留意感情。让学生比较这三句话的依次能不能颠倒？为什么？过渡：同学们回答得很好。这就告知我们，每段中的几个句子，按什么依次写，都是有肯定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学留意句与句之间的联系。4、教学其次、三自然段。自由读其次、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物？反馈读文。总结学法。咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大
26、、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最终，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。（出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。）小组反馈学习状况。刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来许多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国很多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有很多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。四、总结。通过学习，咱们知道了，大海风景美丽，海港旺盛兴盛，希望没有参观过海港的同学找寻机会，亲身去体验、去感受。课堂练习在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。我给了父母一份（特殊）的惊喜。（ ）老师（期盼）着同学们在下一次月考中取得好成果。（ ）作业支配收集有关海港的图片资料。