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1、一、物理考试大纲的理解和感悟,二、近几年高考试题的研究与思考三、重视基础知识，基本方法和基本技能的考查,四、重视课本，强化课后作业,1,一轮复习的总结,高中学科核心素养,考试大纲改革的背景核心素养的内涵,2,考试内容的修订,3,将选修3-5模块内容列为必考，3-3和3-4模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。,我们该如何应对考试内容的变化,选修3-5的主要内容是动量，是解决动力学问题的三大支柱之一。现在纳入必考，完善了学生的知识框架，但使一些题目综合性更强，难度更大。,2017届应重新强化对3-5的学习。,2018届应更加重视强化对3-5的学习。,2019届以后调课本内容顺序,考试
2、说明中增加了分析论证解决问题的能力的要求,修订前这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。,修订后这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。,4,研究规范,研究考
3、题,研究考纲,把握复习方向,把握复习重点,提高应试能力,备考策略-四个维度,提高复习针对性能力,研究学生,5,把握复习重点的六个重视,重视实验更加注重创新能力的考查,重视课本重视课堂教参,注重构建模型，强化分析综合能力的考查,新课标增加部分，也应该重视,逻辑的培养和训练专题提高组织延伸,重视每年自主招生试题,6,二轮复习参考建议,复习应注意的几个问题,处理好规范，准确，速度三者的关系规范非常重要,7,培养五种能力理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力实验能力。,教学中，我们注重培养学生的创新思维,8,1、重视实验,电学实验的命题背景,灵活运用能力综合协调能力搭配平衡能力计
4、算能力实际解决问题的能力,应重视基本技能基本操作能力的培养,9,探究牛顿第二定律的实验,方法一、鼓励学生探索同一实验的不同设计方法,10,11,测动摩擦因数的实验：,方法二、从实验误差分析入手，提高创新性。,12,测电流表内阻,若电压表量程过大，有电阻箱或合适的定值电阻,若无电压表，有量程合适内阻确定的电流表,若A2满偏电流大,内阻约值,13,14,半偏法电路特点,14,课本3-1-电学实验口诀,拿到题目第一件事：看表看表的内阻内阻已知则三种可能定值电阻三作用,变性V,改装,A,保护,扩程,变成电表,没有枪没有炮敌人给我们造！,没有电压表没有电流表我们自己造！给了表，不合适自己造！,电学的数学
5、思路,两个基本公式部分电路欧姆定律闭合回路欧姆定律.数学变化和图像结合（1）根据电路写闭合回路欧姆定律或者部分电路欧姆定律（2）数学整理得到相关函数寻找直线图像斜率截距,17,2、重视课本重视课后作业教参,例、2011年安徽考题第17题，其图a来源于必修2,2016年1卷15题,人教版3-1课本100页例题,18,人教版必修一44页做一做,15重庆,19,木板木块模型,1、板块用力拉,2、块在板上滑,运动和力观点,功能观点,四大问题,动量观点,3、板块相向动,4、弹碰情景加,三大思路,突出-独立性、规律性、关联性抓住-两个加速度两个位移三个关系,3、注重构建模型，强化分析综合能力的考查,20,
6、B,A,B,A,两种模型,B有最大加速度,A有最大加速度,1,2,1,2,21,+q,22,E=BLv,I=E/R,23,应用数学解决问题举例,理解图像,数形结合,做图解三角,几何关系,24,大纲要求的新增内容，不能放松，还没有命题部分也应该给予适当关注！,课标新增内容,25,4、新课标新增内容，也应该重视,专题的划分：专题一：物体的运动专题二：力与运动专题三：功能关系专题四：电场的问题专题五：磁场的问题专题六：电路与电磁感应专题七：实验专题专题八：选修部分,26,5、逻辑的培养和训练专题提升延伸,1.命题方法（寒假到颍上集中命题）,30%来自各地优秀试题20%自己改编的资料20%来自高考题2
7、0%上届留下的资料10%上次错误较多的（改编）,考点易错点统计到本,命题双向细目表,27,24题专练25题专练,提高学生自主练习的有效性,第二轮复习应注意的问题,集体教研,学生分层,有效性练习,28,每天一课一研,解答物理题时的注意问题：,一、规范解答：解答时，尽量展示出你的解答思路。（做好解答过程“适当”“必要”的文字说明）二、何谓“适当”“必要”的文字说明？（1）说清：对象、过程（状态）、依据；（2）解答中出现而题中未规定的物理量符号应先设定;（可通过画图时在图中标出）（3）说清：临界条件、极值条件、隐含条件（4）要回应题中的设问、说明矢量的方向，说明物理量中的“负号”的含义（5）在讨论、
8、判断时要配合文字说明,学会用“物理语言”来描述物理问题,29,对谁.说明对象在过程中；在.状态时.说明对象的转态或过程分析-交代对象的受力和运动性质满足条件-交代过程、状态特点由.规律-交代物理规律可得：-写出具体表达式,规范表达,用诗人的笔触和想象写梨花诗,30,31,3.是要用原始式联立求解，不要用连等式如不要这样写：,列解题方程时要做到“三要三不要”：,1.是要原始式而不是变形式，如：,不要写成,不要写成,不要写成,2.是要分步列式，不要一步到位,32,运动员+裁判员,以裁判员的角度审视试卷难易分布一选择题2简单3中等3难试验题22.力学实验（简单）23.电学实验（难）24.计算（简单）
9、25.计算（难）33.34.(中等）答题顺序可适当调整,学生学习主要存在的问题：（一）、不少同学定位不准确：1.自负型。以为到了高三，高一高二都学过，什么都不在话下。不注意学习的细节，不愿意在具体环节上下点滴功夫。什么东西一看，不要紧，没问题，搞懂了。实际上问题一大堆。,归零心态,34,研究学生学生认知规律与高考的关系,2.自卑型。这类学生对自己要求较高，进入复习后总感到不够自如、不很如意，加上某次考试的挫败，自信心受到冲击。于是给自己定位较低。能上北大清华的，却给自己定位在其他名校，其实这种心理很危险。根据以往的经验，本来有更高的水平，因定位低，最后连低目标都没有实现的情况屡见不鲜。,要相信
10、静下来钻进去多积累重反思,35,1、贪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力时间有限，事与愿违。2、受环境影响，缺乏自控。3、期望值太高，害怕出错和失败，又总考虑着这一问题，心里不安定。,36,（二）、情绪不稳定，心境躁动不安、情绪振荡，是其主要特征。主要体现在以下几种情况：,（四）、意识不对，方法不当。以自我为中心，不重视老师的意见，不听从老师的指导。按照自己的方式来，主观臆断，我行我素。其实这种做法是很危险的。、同学们现在大多没经验，盲目的；、学生面对的学科较多，系统性、条理化、全局观有限；、对教材的把握和对考点的研究以及将两者结合的能力不够。,37,（三）、作息
11、无规律。,高效课堂,一、备课：备学生的问题学生生成的问题就是老师讲课的重点二、学生的问题意识（1）没有问题（2）要求问问题（3）形成问题-制造问题（4）主动问问题（5）不问问题-自我思考三、大胆取舍四、高效整合归纳五、每考必讲点拨思路扫荡盲区,练的多讲得少多思考,课本优先,回归课本，不忘根本课本是高考命题的第一资料，课本中的课后习题、小实验、小制作都要重温。高考复习一定得课本不离手，每轮都翻看。要注重基础知识的训练、基本能力的培养，着力于综合素质的提升，以充分并科学的复习来获胜高考。,2017年各省份对全国卷的选用一览表,新课标全国卷：9省,河北河南山西江西湖北湖南广东安徽福建,新课标全国卷：
12、11省,甘肃青海内蒙古黑龙江吉林辽宁宁夏新疆西藏陕西重庆,新课标全国卷：4省,海南广西贵州四川,自主命题省份：5省北京上海天津江苏浙江,高考趋势预测,注重基础：出题不避讳重题老题常见题课本-教参突出力学核心地位:动量加入不排除大题综合题目的考察源于教材-贴近生活和科技，融入新情景新科技注重能力的考察，加大区分度尤其是计算能力综合分析推理判断能力,1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的
13、是答案：ABA圆盘上产生了感应电动势B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动,2015新课标19题,高考不回避-老题旧题曾经题,选择题-新情景融入是难点试验题-源于课本高于课本灵活精准计算题-计算量比较大需要分析讨论,试题方向,关注当下中国最先进科技进步和重大工程,在贵州“天眼”北斗卫星定位5G通信大飞机919航母大数据港珠澳大桥高铁共享,这些题起点高落点低,课本的基本知识占多数,注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系,在试题情境的设计中，注意结合当代中国的重大科
14、技成果，展示我国科学技术日新月异的进步。比如，受控热核聚变装置旨在为人类提供巨大的清洁能量，是人类解决能源问题的重要途径。2016年11月，国家重大科学工程“人造太阳”实验装置EAST获得超过60秒的稳态高约束模等离子体放电，成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时间达到分钟量级的托卡马克核聚变实验装置。全国卷、天津卷均以此为背景，考查考生对氘核聚变反应和爱因斯坦质能方程的理解和运用。北京卷以我国研制的“大连光源”为背景进行设计。这些试题契合能源问题解决等重大时代命题，展示出我国从科技大国迈向科技强国的坚实步伐，增强考生的民族自信心和自豪感，激励考生勇攀科技高峰。,强烈时代特征,1.以自主招生为
15、载体，早启动，拓宽学生知识的深度和广度。,播放视频,本校教练,定期考试,自主练习,提升能力,46,在尖子生培养上的措施,2.面批面改，针对指导。,面批面改,尖子生试卷批改两遍,集中时间进行面批面改,明确方向专项练习,老师检查指导,47,回归：5月中下旬6月6日（两次防真）,1.回归课本，引导学生借助知识网络梳理基础知识。2.看纠错本。让学生检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现,48,日积月累-高分高能,抓课堂-抓住主干知识-基础分抓课本-培养基本能力-学科素养中档分抓落实-抓形式-巩固提高-出高分,50,谢谢指导,