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1、原地投掷垒球说课稿原地投掷垒球说课稿1本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教化小学体育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯
2、。3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过嬉戏，初步解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连
3、贯。二、说学情1、有利因素小学三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于部分学生已驾驭肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定良好的基础。三、说教法为营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃
4、单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。四、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。五、说教学程序本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容
5、贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一）起先打算部分1、课堂打算活动2、打算部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创建欢乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的爱好）（二）基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要采
6、纳以下几种方法进行教学。1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培育学生应变实力和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创建一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应一个相互沟通学习的机会。3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的主动性，提高教学效果。4、“采蘑菇”我们是建设者，为把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环
7、境破坏，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱?。为防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。（三）结束部分1、为复原学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松开心的气氛中完成本课的学习。2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。前滚翻说课稿(体育)一、本课教材：1、技巧：前滚翻； 2、嬉戏：轻物投准二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教化思想为指导，以教材为依
8、据，以团结协作、竞争快乐为主题，以嬉戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采纳多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，主动创建机会，自然渗透德育和运动保健教化。三、教材分析：本课教材选自省编小学体育与保健第六册第六课。 主教材前滚翻是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习较困难技巧动作的基础，也是生活中自我爱护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要
9、是学习正确挥臂姿态，屈肘向前，发展投掷实力。对学生进行投掷平安教化，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，既面对全体学生，又注意学生特性发展，留意运动保健，严防损害事故的发生。四、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的仿照实力较强，且新奇、好学。因此，老师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注意素养与实力的培育；保健与育人相结合。原地投掷垒球说课稿2一、 教材分析投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动熬炼的手段之
10、一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在学生已初步驾驭蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。本课通过废物利用引申到期主题，让学生在快乐的情境中自主、能动的学习。本课预料学生能主动参加活动，在练习中获得开心的心理体验和感受。二、教学目标认知目标：通过创设活跃、快乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中驾驭原地投掷的方法。技能目标：通过老师的引导式教学，使学生在嬉戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力气的身体的协调性。三、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往实力及在活动中主动参加，树立自己的信念。同时让学生在嬉戏过程中养成
11、“独立、自控、自律”的行为习惯。四、教学策略挖掘学生潜能，发挥学生主体本课在教学过程中强调学生的特性发展和实力培育，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培育，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，胜利的欢乐，从而培育学生终身体育的习惯。五、学练结合，学玩相间教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过老师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。自制器材，一材多用本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也特别尽兴，体现了一物多用的思
12、想。六、教学过程本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。打算部分：通过学生对话将学生引入本课热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生主动活跃的参加使学生消退了惊慌心情，以开心的心理状态进入本课的学习内容。基本部分：在垒球掷远练习前，老师引导学生把“棒”变成“球”，我先支配了“打雪战”嬉戏，由于它是一项特别一般而深受孩子喜爱的嬉戏，教学目的首先是为了让学生在快乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥嬉戏活动的作用，
13、激发学生的运动爱好。在垒球教学过程中，我将采纳分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过视察体验带问题练习师生探讨学生表演自锻自测，从而提高学生视察、推断及思索实力。同时，采纳语言启发学生驾驭基本动作的方法，培育主动主动参加的热忱，再则，在投掷练习过程中，不但要留意平安更要利用教材对学生进行平安教化。结束部分：依据音乐完成手臂肌肉的放松，并以老师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松原地投掷垒球说课稿3各位评委老师上午好，我今日的说课内容是原地投掷垒球练习。一：首先，我说说我设计此说课稿的理念和我设计的缘由：依据课程标准教学目标理念，贯彻“以
14、人为本，健康第一”的指导思想，在全面推动素养教化，着重培育学生实力的今日，我们要培育学生的自主学习的实力，在学习的同时让学生培育团结合作的精神，滋生相互的竞争意识，让他们在学习中得到消遣，在消遣中学到东西，并达到促进身体健康的目的。二：设计思路：首先，要充分了解此年龄阶段学生的身体和心理发育的状况，针对此状况，设计相应的教学思路，由于此阶段的学生的仿照性，新奇心很强，并且很贪玩，我们可以在教学中适当的插入一些和教学内容相关的体育教学嬉戏，以激发学生的学习爱好，为他们在之后的学习产生一个很强的新奇心，让他们能够更加主动的投入到之后的学习当中。三：教材分析：本堂课是小学四年级中的垒球的投掷学习，它
15、对熬炼和发展学生上肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简洁的掷纸飞机、掷着陆伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过徒手投掷和协助性嬉戏等练习，使学生初步理解投掷的鞭打动作和挥臂的技术动作，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。四：学生状况（学情分析）：1.小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束实力差；B、仿照实力强；C、新奇心强；2. 四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生
16、往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。五：本堂课的重点和难点：重点：握球、挥臂、跨步、掷球、完成动作难点：挥臂和跨步想协调发力。六：以上分析制定本堂课要完成以下目标：参加目标：让学生们都主动的参加近来技能目标：使学生们在老师的指导下初步了解和驾驭垒球投掷的基本技术的动作要领。情感目标：通过本堂课的学习培育学生们的团结互助精神，并在老师的指下使学生们在学习中得到消遣。七：教学方法依据本课内容我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，通过小嬉戏以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和
17、练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。本课在教学过程中强调学生的特性发展和实力培育，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培育，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，胜利的欢乐，使之学练结合，学玩相间.八：场地器材打算及摆放在篮球场的中圈内放置装有8个垒球的篓子，手榴弹模型10个，录音机一台。九：教学过程设置一个教学情景，在情景中完成教学内容（6-7分钟）在学生们跑入上课场地整队后，先师生问好并向学生们宣布本堂课所要学习的内容，给学生们设置一个与课堂内容相关的嬉戏做为热身运动，然后通过自己的语言将学生带入所设置的教学情景
18、中，使学生们一起融入这个情景。嬉戏名称：炸碉堡嬉戏方法：以篮球场的一条端线作为投掷线，在距离所选端线的半场7-8米处放置一个小箩筐作为碉堡，让学生们分组依次投掷手榴弹模型，当学生们大部分都能投到碉堡时，将箩筐的距离再调整到离端线略微远点的距离。通过这个嬉戏，不仅可以让学生们在学习投掷垒球前进行热身运动，而且还可以从中练习投掷的“鞭打”动作，使学生能够在嬉戏中培育学习爱好，让他们发挥自主练习的习惯，滋生竞争意识和团结互助的精神。情景绽开（24-26分钟）在体育嬉戏后，渐渐的将学习的主题转向垒球，通过老师的示范和讲解动作让学生初步了解垒球的投掷动作，然后让学生回想在刚结束的体育嬉戏中投掷手榴弹和现
19、在所看到的投掷垒球的动作之间联系，联想投掷动作的结构以及投掷的方法和投掷手榴弹相像之处。可以让学生们先做徒手的投掷练习，然后让学生自练，发挥其自主学习的实力和仿照老师动作的实力，老师可在学生的自练时进行寻场观摩，对学生们的动作进行订正和引导，对动作做的好的学生提出口头表扬，对动作做的略微差的学生进行口头激励，以增加其信念。在学生的练习过程当中，可以适当的采纳一些与投掷相关的嬉戏，比如投纸飞机，让学生在嬉戏的同时学习到投掷中的甩臂鞭打动作，不仅可以增加学生学习的主动性，而且可以从中体会到所要学习的技术动作，让学生可以在轻松的嬉戏情景下轻松开心的学习。组织竞赛：在学生充分体会到投掷鞭打和甩臂后，老
20、师帮学生组织相应的投掷垒球竞赛，看谁投的远，让其培育主动向上的竞争意识。情景结束（6-7分钟）A.放一些轻音乐，做一些放松运动，让学生在学习课堂学问后得到身体的放松；B.师生共勉，对本堂课进行总结，并让学生谈谈自己在学习中的感受，对学习效果好的学生提出表扬，对学习效果略微差点的学生进行激励。十：运动负荷与练习密度运动负荷中等练习密度30%-35%；以上就是我今日说课的内容，请各位老师点评，感谢！原地投掷垒球说课稿4一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教化小学体育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现
21、代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原
22、地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。二、说学情1、有利因素小学三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学
23、生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。四、
24、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。五、说教学程序本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一）起先打算部分1、课堂打算活动2、打算部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采
25、蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创建欢乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的爱好）（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进行教学。1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培育学生应变实力和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创建一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相
26、互沟通学习的机会。3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的主动性，提高教学效果。4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。（三）结束部分1、为了复原学习的心理和生理负荷，
27、通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松开心的气氛中完成本课的学习。2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。原地投掷垒球说课稿5教材分析投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动熬炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在学生已初步驾驭蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。本课通过废物利用引申到期主题，让学生在快乐的情境中自主、能动的学习。本课预料学生能主动参加活动，在练习中获得开心的心理体验和感受。教学目标认知目标：通过
28、创设活跃、快乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中驾驭原地投掷的方法。技能目标：通过老师的引导式教学，使学生在嬉戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力气的身体的协调性。情感目标：通过自主练习，提高学生的交往实力及在活动中主动参加，树立自己的信念。同时让学生在嬉戏过程中养成“独立、自控、自律”的行为习惯。教学策略挖掘学生潜能，发挥学生主体本课在教学过程中强调学生的特性发展和实力培育，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培育，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，胜利的欢乐，从而培育学生终身体育的习惯。学练结合，学玩
29、相间教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过老师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。自制器材，一材多用本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也特别尽兴，体现了一物多用的思想。教学过程本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。打算部分：通过学生对话将学生引入本课热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生主动活跃的参加使学生消退了惊慌心情，以开心的心理状态进入本课的学习内容。基本部分：在垒球掷远练习前，老师引导学生把“棒”变成“球”，我先支配了“打雪战”嬉戏，由于它
30、是一项特别一般而深受孩子喜爱的嬉戏，教学目的首先是为了让学生在快乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生的运动爱好。在垒球教学过程中，我将采纳分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过视察体验带问题练习师生探讨学生表演自锻自测，从而提高学生视察、推断及思索实力。同时，采纳语言启发学生驾驭基本动作的方法，培育主动主动参加的热忱，再则，在投掷练习过程中，不但要留意平安更要利用教材对学生进行平安教化。结束部分依据音乐完成手臂肌肉的放松，并以老师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松。