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1、教师培训企业心得体会老师培训企业心得体会17月13、14、15日，在区试验小学参与了20xx年暑期小学数学老师培训，在这短短的三天培训中，经过备课、上课、说课、评课、反思等一系列的活动，通过小组研讨、集中观摩、大组沟通与独立反思相结合的培训形式，使我受益匪浅。先后有幸听到三位优秀老师上的三节精彩的示范课，深受启发，尤其是7月14日上午由邵老师执教的解决问题的策略替换让我印象最深，一支粉笔，一块黑板，朴实而精彩，很有学习、借鉴的价值。一、合理支配、优化重组有道是：“书是死的，人是活的。”教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。从教化的最终目
2、的来看，学生要学的是学问体系的某些方面，而不是何种版本的教材。因而，备课时依据学生的详细状况，将课本中的相关内容进行合理支配、优化重组是非常必要的。邵老师大胆地把课本中的大小杯改成长短彩带，直观又简单操作，比较有效，而彩带也类似于线段图，为其他题目供应了很好的示范作用。例题是倍数关系的替换，练一练替换的是两个相差关系的两，两题是相对独立的，而邵老师首先出示“2根长彩带和6根短彩带，一共长72厘米，每根短彩带和长彩带各长多少厘米”这样一个不完整的题目，让学生通过添加“每根短彩带的长度是长彩带的1/3”得到例1，再通过更改条件“每根长彩带比每根短彩带长4厘米”引出练一练。把例题和练一练紧密联系起来
3、，便于比较他们的相同与不同之处。二、经验策略的形成过程邵老师在教学过程中组织学生开展画图、叙述、推想、验证、比较、概括等丰富多样的数学活动，完整地经验了替换策略的形成过程。尤其是在学生经验了替换的详细过程之后，让学生刚好回顾与反思，着力思索“为什么要替换”“替换的依据是什么”“替换前后数量关系有何改变”等问题，在反思中逐步建构替换的数学模型。特殊须要指出的是，当学生经验了两种类型的替换之后，组织学生视察比较，使学生初步明白：倍数关系替换的结果总量不变，杯子的总数变了，而相差关系替换的结果总量变了，杯子的总数不变。三、体验策略的价值。回顾与反思是小学生解决问题必备的实力之一，通过反思解决问题的过
4、程，能总结阅历，提升相识，将解决问题的策略融入学生自己的认知结构，形成策略意识。当学生通过动手画图、列式计算、检验结果之后，邵老师并没有结束例题教学，而是组织学生反思和比较，使学生初步归纳出替换策略的好处一把两种量与总量之间的困难数量关系转化为一种量与总量之间的简洁数量关系。在这之后的变式练习和巩固应用中，都让学生在解决问题之前或之后，不断体验到替换策略的优势使困难的问题简洁化。此次我区举办的小学数学老师培训，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。活动虽然结束了，但我们还在思索着，今后，我将在实际教学中
5、不断反思、不断积累，摸索出一条有利于孩子们长远发展的路。老师培训企业心得体会2每次培训，我都是带着虔诚之心去的，以此从专家、学者处来获得一些新的名词、新的理念、新的做法。正因如此，每次培训，我都特别重视，睁大眼睛看，竖着耳朵听，不让专家的一句话轻易地从耳边溜走。虽然，每次培训，收获有多有少，有的甚至基本没有收获。记得有人说过，不要寄希望培训能解决你心中全部的困惑，只要培训能解决你心中某个或某些个困惑，就已经达到了肯定的目的。专家的话或许很有道理、或许有点深邃、或许有理却现实难以执行等，许多东西是要靠自己的悉心体会，能纳为己用者其实是很少的，即便很少，只要有，其实就在变更着你，通过多次的培训，就
6、多次地变更着你，从而推动你不断地进步。本次培训，主要听了王军伟教授中等职业教化新一轮课程改革思路解读、杨黎明探讨员的项目教学法、杨曙明的在教化科研中亮化职教人生三个报告，听了海门职教中心徐忠校长有关该校教化管理的介绍。王军伟教授的报告中，给我留下深刻印象的是：职业学校以就业为导向，不仅应关注学生的即时就业，还要关注学生的将来就业，即我们从前所说的“首岗适应与多岗迁移”，提出职业学校要提高学生的就业质量，特殊指出就业质量是中等职业学校的生存之本，而就业质量主要包括工资、工作环境、工作年限等，这一点对当下的职业教化有重要启示，当前职业学校的就业安置主要关注于学生的首次就业安置率，一旦安置完成，则万
7、事大吉，不关注学生的将来就业，就业质量也主要关注工资，至于工作年限等鲜有考虑。王军伟教授还提出，必需加大行为导向课程的比例，指出专业技能课一般应占总学时的2/3，这一点唯恐我市全部的职业学校都做不到。技能是职高生的立身之本，技能是靠不断的训练形成的，而训练是要靠课时作保障的。当前，学校实训设备普遍不足，专业技能课的比例能达到1/2已经相当不错了，但作为专业老师，作为学校的领导者，应在提高专业技能课比例、增加学生的动手机会上动脑筋、想方法，不应墨守成规，消极应付。杨黎明教授提到了项目教学的支撑理论，一是工作任务说，即用工作任务引领学问、技能和看法的学习，变更把学问、技能与工作任务相剥离的传统格局
8、，让学生在完成工作任务的过程中学习相关学问，发展综合职业实力。典型代表是加拿大的CBE模式。二是工作过程说，即以一个职业的典型工作任务为基础的专业教学任务（单元），它与学科学问领域没有一一对应关系，而是从详细的工作领域转化而来的，保证工作过程完整性的课程。三是职业活动说，即以职业实力的塑造为目标，以职业活动为主线，职业实力包括专业实力和非专业实力（学习实力、社会实力、信息加工实力）专业实力通过专业活动塑造，非专业实力通过技能活动、社团活动、志愿者活动、创新活动、科研活动、实践活动等塑造。其实这三种理论各有优缺点，分别对应于加拿大、新加坡、德国的职业教化实践，我们不能照单全收，应针对本校实际，有
9、选择地纳为己用。项目教学作为职教课改的主要模式，已是大势所趋，但执行遭受重重困难，缘由是多方面的，与学校领导的理念、克服困难的志气、师资队伍、实训设施等诸多因素有关，推行项目教学任重而道远。杨曙明的在教科研中亮化职教人生以很多显明的数据和案例，指出职业教化教科研的意义，指明白职业老师的专业发展方向，他说，平凡的老师是叙述，一般的老师重讲解，良好的老师懂示范，优秀的老师善科研，闻名的老师成流派，宏大的老师永登攀。每个老师都有从让上讲台站稳讲台站好讲台站靓讲台的过程，我们只有不断提升自我，勇于自我反思，尽可能是缩短让上讲台站稳讲台站好讲台的时间，克服高原期，尽快地达到成熟期，争取自成流派，永攀高峰
10、。徐忠校长着重讲了该校的一些管理举措，通过大刀阔斧的改革，海门职教中心一举通过了江苏省首批四星级职业学校的行列，跨入全省职业教化第一方阵。培训假如仅仅满意于一时的心潮澎湃、热血沸腾是不够的，还必需将这股热血、这些碰撞应用于自己的教化实践，在实践中寻求新的碰撞，在碰撞从找寻新的理论支撑，唯如此，则善大焉。老师培训企业心得体会3十三天是惊慌的，辛苦的，但是收获也是沉甸甸的。这沉甸甸的收获有：1、好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒怎样评价评价学生要尽可能地做到向学生的嘴里抹蜜。尽可能地发觉学生的优点，多表扬学生。人人都希望得到确定，希望得到别人的认可，学生尤其是这样。正确地评价学生才能充分调动他们学习的
11、主动性。2、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理怎样读书“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应当做到“眼到，口到，心到”，这很有道理。“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。在阅读中培育学生的阅读习惯特别重要，坚持让学生做好读书笔记，读书笔记一般包括三个部分：第一、字词积累。对于自己在阅读文章时遇到生字词的时候，要刚好积累纪录，不理解的词语要查字典说明。其次、语句赏析。对于美丽的语句要摘抄下来，同时进行赏析，说出好在哪里，从而培育学生的语言鉴赏实力。第三、思想感悟。针对文章写一些人生感悟，这样可以对学生的思索实力有肯定的提高，
12、对写话题作文有肯定的帮助。除了给他们创建爱好外，还要给他们一些压力，比如开个读书会，看同学都读了那些书，这样可以给他们肯定的压力，为了赶上其他同学，他就要下功夫读一些书。另外就是老师也可以给他们一些作业，让他们一学期看一些名著，可以给他们定书目，也可以让他们自己选择一些感爱好的书目。3、问渠哪得清如许，为有源头活水来怎样写作（1）生活内容的课程化。学生要向学课程一样对生活进行感悟、思索。生活是一种客观存在，作文因为其内容是反映客观世界的，是思索的产物，属于意识的范畴。让生活转化为作文，作文又能让学生的生活产生新的相识，这一步须要思索来搭桥。（2）素材积累的熟稔化。许多学生积累了一些素材，但是缺
13、乏对素材的深层思索，导致素材高高在上，自己却用不上，久而久之，他对积累也失去了信念，老师再布置读书笔记时，已调动不起他的主动性。须要对素材进行深层反思。（3）作文学习的传统化。如每天探讨一个小话题、通过讲故事引发学生思索、让思维练习结合学生的实际须要等都有很强的操作性。（4）自由作文的常态化：课外随笔有批改有讲评，成为课程意义上的写作。（5）作文内容的多样化。写人文性作文，这是以一种普遍的人类自我关怀的人文精神的题材的作文注意对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的志向人格的确定和塑造总之，“至今东武遗风在，十万人家尽读书”的境界，
14、是我们对读书的追求。“写作就像呼吸，不写就活不下去”的境界，是我们对写作的憧憬。老师培训企业心得体会4作为一名中职学校的老师，我认为职业教化的培育目标和职业导向确定了职业学校必需和企业合作，校企合作办学是职业教化改革的重要方向，也是大力发展职业教化的必定要求。为了进一步推动我校校企合作工作有效、深化、持续地开展，主动构建富有特色的校企合作模式，我校于20xx年7月5日派送了十名老师到重庆市九源教化进行了长达10天的“老师企业意识培训”。我很荣幸的成为了这十名老师之一，认为这次进行的企业意识培训是很有必要的，很切合我们的实际需求；是一个机会，是我们学校和九源教化共同提升、共同飞跃的一个机遇。下面
15、，我就针对这次培训的内容谈谈我的心得体会：一、企业文化文化是企业的灵魂，是一个企业能够傲立商海的根本所在。那么什么是企业文化呢？我想对于不同的企业，他的文化是不一样的，从一个企业的文化，就可以看出这个企业的品位以及员工的素养。我认为企业文化要重“三品”，即品质、品行与品德。企业文化的品质，主要体现在企业的价值理念。价值理念即价值观。价值观是个“总开关”。它不仅反映一个企业立身处事的信念、倾向、主见与看法，而且对企业起着行为取向、评价标准、评价原则和尺度的作用。企业的这种价值理念，用通俗的话讲，就是企业要奔向哪儿、目标是什么？员工要成为一支什么样的队伍、愿景是什么？这是一个企业发展的“纲”。只有
16、纲举，才能目张；只有企业品质好，才能经得起风吹浪打，耐得住时间磨砺。企业文化的品行，主要反映在企业的精神支撑。精神支撑即企业的精神。精神是一种意识。意识不仅能反映客观世界，而且能反作用于客观世界。所以，精神具有能动性，其表现在于有活力，即“龙马精神海鹤姿”；其本质在于能超越，即“今胜于古，后胜于今”；其最高境界在于“与天地合一”，即人与自然和谐共处，企业发展与“绿色”共行。企业的这种精神，源于企业走过的路，发展于企业正在走着的路，同时，又激励着企业将要走的路。这种精神，是一个企业的品性风格，体现着一个企业的精气神，预示着一个企业的明日兴衰。企业文化的品德，主要彰显在企业的行为规范。行为规范即企
17、业员工行为的准则或原则。无疑，作为企业的一名员工，既有其传统的行为或遗传的行为，又有其情感的行为或即时的行为，更应有其目标的理性行为或价值的理性行为。要保证企业既定目标的实现，就应当制定并遵循目标的理性行为规范；要保证企业价值理念的实现，就应当规定并执行价值的理性行为规范。这种目标与价值的理性行为规范，既表现在立身处事上，又表现在行动举止上，还表现在姿态风度上。这种行为规范，是企业价值的心灵取向，是企业心灵的外在表现，是企业要达目标的理性选择。企业文化的品质、品行、品德，一言以蔽之，是企业的品位。企业是一个经济组织，同时，作为社会上的一个单位，又可以说是一个社会组织。是经济组织，就要赚钱。赚钱
18、要有道。黑心钱、昧心钱不仅不能赚，还要与之作斗争。是社会组织，就要负责。不仅对企业内的员工负责，还要对与之关联的供货商、分销商、社区负责，更要对哺育自己的消费者和使自己安家立命的国家负责，做到既要担当好公认的职责，又要勇挑各方期盼的职责，从而使企业“不摇香已乱，无风花自飞”。也就是说，通过重企业文化的“三品”，不仅使企业强，更使企业“香”，且香“飞”千里，行得远、走得久。二、蕃茄钟时间管理看到这个标题，可能许多人都在想，蕃茄钟是什么？什么又是蕃茄钟时间管理？其实他就是一种时间管理方法。信任不止我一个人，许多人都对时间没有个详细的概念。往往一天过去了，但不知道自己做了什么？怎么才可以有效的管理时
19、间或者说利用时间呢？蕃茄钟就可以为我们解决这些问题了。一是要集中（集中留意力解决某一个问题），二是要有安排（什么事情？在哪里解决？多长时间？紧急等级？）。下面我就简洁的说说如何施展蕃茄钟：选择一个蕃茄定时器，它倒计时的滴答滴答声更简单让人惊慌，竟而精神高度集中。一般一个番茄钟时段为2530分钟，代表一个完整的时间钟，不行以分割，中途不行以打断，假如被打断则该番茄钟视为无效；一旦时间钟到点，无论任务完成与否都必需停止。每个番茄钟结束后可以休息35分钟，接着起先下一个番茄钟。规划：列出当天要做的事情，按优先级排序，包括时间、地点、人物等。跟踪：记录下你一天完成了多少番茄钟，哪些番茄钟是预估之内？哪
20、些是预估之外？记录：结束之后，对自己的番茄钟做个统计处理：在统计的信息中，找到适合自己的规律三、PPT的制作什么是PPT？一种演示文稿图形程序。没错，李季老师还把他比作女人的胸罩，不过我现在都还没弄明白为什么。我只知道要做一个胜利的PPT不是件简单的事情，假如您设计的PPT杂乱无章、文本过多、不美观，那么就不能组成一个吸引人的演示来传递信息。一套完整的PPT文件一般包含：片头动画、PPT封面、前言、书目、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。所采纳的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等。PPT正成为人们工作生活的重要组成部分，在工作汇报、企业宣扬、产品推介、婚礼庆典、项目竞
21、标、管理询问等领域。所以假如你做出来的PPT能让观众很简单的理解你所表达的思路，那你就离胜利不远了。对于PPT的学习，那是要涉及到详细操作的，在这里我就不再作过多的总结了，回到学校用PPT做课件一下子就可以检验出来了。四、企业调研及聘请实战演练为了让我们能够更深化了了解企业，我们的培训内容里还包含了到企业调研以及一场聘请实战演练。我们小组调研的企业是“泓浦汽车有限公司”，聘请实战演练也是在该公司的大力协作下完成的。通过企业调研，让我再一次了解到了一个企业的另一种不同的企业文化以及企业精神，泓浦汽车和九源教化这两个企业，在企业文化及企业精神方面，他们有共同点也有不同点，这就让我联想到了我们学校的
22、校内文化和校内精神，好像也与他们有很大的区分。每个企业或单位，都有属于自己的文化和精神，我们可以学习别人的文化或精神，但学了也不肯定就非要用，关键还得要看适用不适用，我们不能盲目的跟随。通过聘请实战演练，我最深刻的体会就是：聘请单位许多，应聘的人也许多，可最终双方能够签成协议的却很少。聘请单位体现出的是“用工荒”，求职人员体现出的是“找工作难”。这是一个竞争的社会，这个现象让我联想到了我自己，我现在虽然是一名事业单位的在编人员，感觉饭碗已经稳当了，生活得到了最基本的保障，但我不能说那就是肯定的稳当了，看着社会上的竞争，我们必需得加强自我提升，不然总有一天会被淘汰，不是被单位淘汰，而是被这个社会
23、淘汰。以上就是我在本次培训中的心得体会，最终，我想就校企合作，谈谈我的两点想法：一是师资队伍的整体水平。依据实际环境，将生产项目科学地开发为实践课程是教学的一个关键环节。实训教学中的项目开发和项目实施仰仗于“双师型”的队伍结构，设计符合生产实际或干脆从生产实际中拿来的项目要靠熟识企业生产的技术人员供应，而生产项目还不能干脆应用于实训教学，必需将其进一步开发成教学项目，也就是要进行课程开发，这又离不开理论课老师的参加。因此，老师开发项目课程的实力至关重要。在项目教学实施中，理论课教学与实践课教学更要紧密结合，实训所需的基础理论要适时地、较好地在理论课教学中解决，而且理论教学要以服务实践教学为己任
24、、以“必需够用”为原则来构建。二是企业资源的充分利用。资源共享、互惠共赢是校企合作的前提和基础，能否对企业资源科学合理地利用，干脆影响着校企合作的深度和效益。在充分利用企业资源进行实训教学的同时，学校应当主动地和企业开展技术研发，帮助企业解决技术难题，在服务社会的同时提高师资队伍的科研水平和实力。还应当利用企业的资源面对社会开展多种形式的技术培训、职业技能鉴定等，充分发挥校企合作的综合功能。反之，技术研发、技术培训、技能鉴定等功能的发挥又会进一步促进实训教学的深化开展。老师培训企业心得体会5光阴似箭，岁月如梭，为期十天的老师企业意识培训结束了。回眸在xx的精华时刻，带给我的不仅仅是这些文字上的
25、点滴记录，我想，每一次倾听，都是一个收获的季节，每一次感悟，都是一种精神的提升、每一句哲言，都蕴含一段艰辛的旅程，这就是影响力。清楚的记得，最享受的就是破冰活动、专家讲座、企业调研以及到人才市场聘请人才，这样的过程时而让我茅塞顿开、时而让我拍案惊呼、时而让我感慨万千、时而让我惊喜震惊，“受益匪浅”这四个字是我每天都会发出的感慨，总会在脑海里翻腾好几遍。人的进步或许悬于一念之间，只在刹那一刻擦出的火花。从表面上看，这样的培训仿佛并不能从根本上解决什么问题，而且很辛苦。每天培训的时间很长，内容许多很杂，从早晨九点起先到下午五点才结束。可是给我们培训的老师大多有丰富的企业实战阅历并有肯定的理论高度。
26、虽然埋怨过、埋怨过，但静心思索就会因精神上的欢乐而冲淡得毫无踪影了。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，澄澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出洗心革面的改变。不走寻常路的培训本次培训与我以往参与过的培训还是有所不同的。它具备了许多的优点。第一，培训内容好用性很强。比如番茄钟时间管理、创建思维导图、企业调研、现场聘请、ppt的制作、服务领导的十大实战技巧等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的有力资源，更好的理解企业文化和校企结合的意义，为我们今后能将企业意识运用到详细的教学和教化工作中打下了扎实的实践基础。其次，培训形式新奇好玩，着力于培
27、育学员们的企业、合作意识。能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝合力，为后续培训打下基础。第三，课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统培训的教学规律。触动人心，意义非凡同时对我来说这次培训，也有深远的意义。第一，它让我“撞”入了一种求学的氛围。职高老师不学习，不到两年就是职高生；职高老师不学习，上课只会两句话：不要闹，不要睡觉。一想到不学习就要落后，不进步就得淘汰，心里万分恐慌，要在职高教化这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又肃穆，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围。我变更了以往心理上的
28、惰性，不断搜集企业信息，学习企业文化，增长聘请学问。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和特长，也给了我一个熬炼自己的平台，并使我结识了许多同行，为我今后在教学上的拼搏打下了基础。我发觉，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因胆怯表现不好而局促，我会因有机会呈现自己而兴奋。从这个意义上说，我在班上应当属于小有收获的一类吧。第三，这样的培训当然更让我发觉了自己的很多不足，培训班上的老师和学员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能相识到自己的不足，都能找到今
29、后努力的方向。专心体验，满载而归下面我就谈谈这次培训的收获：一、团结一心，勇往直前第一天的破冰活动，这种拓展类型的，我是第一次参与，但是这一次让我刻骨铭心。因为，它的体验就是一个证据，让我知道只要团结一心，勇往直前，我所畏惧的不行能恒久不会被打破。当我们知道活动的内容和规则的时候，大家完全不信任自己可以在不犯规的状况下跨过去，就一样认为规则太苛刻、严格，任务太艰难，得出的结论是任务不行能完成。教练听后，给我们下达了死吩咐，不管怎么样今日必需完成这个任务。于是三五个人就起先尝试着突破，可是无一胜利，在不断的自我激励中，费尽心机，最终大家商定同心协力，有人甘为背垫，有人用双手举托着打算过电网的人，
30、在不断挣扎中、努力中，最终突破了“0”的记录。后来无比惊诧的是我尽然战战兢兢的通过了电网。尽管我曾是那么坚决的不信任自己可以胜利，但我尽然做到了，这并不是我的功劳，而是我们团队的力气，我把自己交给他们，是他们让我原来坚决以为的不行能只是一种不切实际的想象变成了可能。这一场实实在在体验带来的振动将会影响我一生。团队没有默契，就不能发挥团队绩效；没有沟通沟通，就不行能达成共识。惟有大家从自身做起，秉持对话的精神，汇合阅历与学问，才能凝合团队共识。团队有共识，才能激发大家的力气，让不行能变为可能。二、因材施教，破土而出xx年7月8日上午，听了自湖南农业高校的夏金星教授关于后进生的教化专题报告。我脑海
31、里不停的出现那样一句话：“人迟早都会出问题，差学生出问题出得早，多数都是小问题;好学生出问题出得晚，一出就是大问题。许多优秀的人59岁犯腐败了，腐败的也是优秀的。”真是“听君一席言，胜读十年书”。我信任再坏的孩子只要我们因材施教，给他们爱、信任、信念、自尊与帮助，而且要给时间。我们迟早会滋润出一批批破土而出的幼苗。第一，以诚意赢得他们的信任差生的自尊心很强。由于长期受到卑视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，老师应做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当从指责，挖苦，甚至揭老底，变相体罚；否则必定
32、会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，甚至造成严峻的教化失误。老师的诚意还应表现在对学生自我教化实力的发掘和确定上。其次，降低对他们的要求尤其是针对他们在学习成果上的要求。通过对学生的谈话，我了解到，其实每个学生都是希望自己进步的，都是希望自己能够完成老师交代的任务。发觉有点滴进步，要刚好扶持，当众表扬，使他们有荣誉感，自尊感，从而信任自己今后定能胜利。无形中这种“尊严”能约束他们，鞭策他们前进。这样就使他们就会信任自己，点燃进取之火，树立自尊心。第三，多给他们关怀他们的问题不仅仅指学习上的问题，更多的可能是行为上问题。所以作为老师遇事多冷静，生活上多关切，劳动中多给欢乐，课堂上多给机会。让他们
33、感受到老师是重视他们，爱他们的，在关怀中将自己不好的行为习惯渐渐的改掉。三、校企结合，提升自我随着社会进步和新科技革命的到来，职业教化的培育目标和职业导向确定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教化改革的重要方向，也是大力发展职业教化的必定要求。xx年7月8日下午，到国虹科技的调研，是我第一次走进企业，去了解一个企业的文化，企业的发展与需求。通过调研，打破了我对校企结合的瓶颈，了解企业用人的需求，有针对性、目的性的开展我们的教化教学是刻不待时的。因此我也明确的知道自己教学教化的目标。第一，明确企业须要什么样的职高生？从调研中了解到，在企业中一线员工占整个员工比例的60%以上，大多数是农夫工
34、和职高生。农夫工和职高生相比，前者相较而言比较吃苦耐劳，但缺乏专业技能；后者虽知一些专业技能，但缺乏吃苦耐劳精神。对于企业而言，在专业技能和素养方面，它更侧重于素养。企业对于新招员工都会进行工作前的培训，技能是可以训练出来的，但是一个人的素养，是无法短时间内训练，它只能依托自身行为习惯的养成。有句话叫缺啥补啥。所以，企业所缺的是同时具备技能和素养的人才。那么我觉得我们职业学校就可以在这方面狠抓。职高生就是要既有优良的品质和思想素养，又要有过硬的专业技术，这样的职高生才是企业真正所需的。其次，提升自我，刻不待时了解校企结合的意义以及企业用人的需求之后，我明确的知道我现有的学问是无法满意学生的，要
35、给学生一碗水，老师必需具有一桶水。提升自我，那就显得刻不待时了。通过学习先进的企业意识，加强专业学问，提高自我素养。将企业中的理念与文化在教化教学中传授给我的学生，让他们能够有针对性的学习与训练，争取踏出校门能很好的适应企业，甚至能成为企业的人才。目标确定，勤能补拙通过这十天的短暂培训以及心灵的激励，我觉得我得做一个思想的小人，行动的巨人，将行动详细化、明确化的落实到每一处。我将来五年的安排就是成为一名区优秀的德育课老师。首先，了解学生，了解市场。用-2年的时间，学习心理学、人格分析和市场分析相关的书籍，了解学生喜爱什么样的老师，学生的需求是什么，有针对性的进行教化。同时，也要利用假期多去参与
36、培训和走访企业，了解企业的发展状况，须要什么的人才。只有真正了解学生和市场的需求，才能有效的反馈到我的教化教学当中。其次，加强自身学习，课程上打造精品课。通过这次培训，我懂得了如何运用番茄钟时间管理和思维导图，我会将它运用到我以后的学习、生活、工作中。用番茄钟时间管理来合理、高效的支配自己的学习，包括理论学问学习和其他实力的加强，特殊语言表达实力，因为这方面是我相对比较弱的一面。我在课程打造上，我会用思维导图来量化每一节课，小到每一个细微环节，逐个突破。最终，多参与一些赛课，以此不断的提升自我。每年学校和教委都会组织不同层次的赛课。通过主动打算赛课，我可以不断的勉励自己学习相关学问和理论，同时
37、可以向其他的优秀老师学习别人的优势，做到扬长避短。吾将上下而求索就在这培训期间，我感受到了培训带给自己的改变。假如没有这次学习，我可能还停留在每天上班偷偷菜，下班看看韩剧的日子，生活很贫乏的状态。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！其实培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。胜利和失败只能代表过去，学习才能代表将来。今日的生活，是你三年前的选择；今日的选择，是你三年后的生活！感谢学校给了我一个在xx学习的机会，同时也感谢xx的老师们给了我一个难忘的学习经验。我信任在xx培训的十天，会是我生活状态的一个转变！老师培
38、训企业心得体会6为仔细做好本学期教化教学工作，我校根据县教化局和中心学校对本次集训班的要求，举办了为期5天的暑假老师集训班，本次集训班实行专题发言、分组探讨、课件讲座与展示、课改实录观看、老师信息技术基本技能培训、表态发言等形式开展培训学习。经过学习，我相识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平常在教学中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。第一，变更教学观念和教学方式。消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成
39、教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。其次，仔细学习校本培训。反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与探讨还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭实力，课堂驾驭实力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，仔细备课，尤其要仔细备学生。平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想假如不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四，仔细探讨和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样
40、的提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、探讨、沟通、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学
41、生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减讲与听，增加说与做，尝试教与评。因此，我们必需立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。老师培训企业心得体会7今年有幸又参与了暑期骨干老师培训，这是工作以来的第三次，每次都来这里都满怀期望，希望从这里有所收获。虽然时间短暂，会场闷热，但让我感受颇多，收获颇丰。会议分为三部分，三位老师出示三节不同课型的示范课，老师自评专家点评，专家老师分析课标。通过本次培训，观赏了名师的精彩课堂，倾听了专家的精彩的点拨。虽然时间短
42、暂，但专家精彩的点评照旧出现在我的眼前，激情澎湃的探讨照旧回荡在我的耳畔一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。一、观赏优质课堂，感悟名师风彩在同一个教室，相同的学生，三位老师却呈现给我们不一样的风采，三位老师课堂精彩纷呈，各显才智；昌邑试验中学的老师给我们出示了一节二元一次方程的复习课，课堂内容充溢，条理清晰；坊子区北海双语学校带给我们一下新授课：概率的简洁计算，课堂真正体现了学生的主体地位，课堂成了学生狂欢的阵地，课堂中的高潮不断起伏。寿光稻田中学刘老师出示了平方差公式一节公式定理课，刘老师自然贴切、生动流畅的语言，平易近人的表情打动了在场的每一位老师。但给我总的感觉；
43、这次的三节课没有以前收获多，没有给我眼前一亮的感觉。二、倾听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是老师业务上相互沟通、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个老师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。在其次环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。三节课后三位老师就自己的课堂绽开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评，体现了数学教学的方式是多元化，每个老师的特点和实力不同，教学特点各有千秋，因而，在新课标
44、理念下，老师需依据自己的特点和实力，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。三、倾听专家分析课标，感受新的课标理念新的课标，新的理念，安丘市教研室主任梁全声和马科长为我们分析了新课程标准的改变，使我们对新课程标准有了新的相识，同时也增加了我们实行新课标的信念。在这几天的学习中，我深刻的意识到自己与优秀老师的差距还很大，尤其是诸城一位53岁的老师竟然课堂改革的那么彻底，作为年轻老师的我们还不敢大胆改革。还有北海双语周秀丽老师搞的数学建模课题探讨，学生成果平均都能达到100以上，这里面付出了多少心血才能达到的和众多的教学前辈相比，自己差的太远。路漫漫其修远兮，我将上下而求索，我还年轻，后面
45、的路还有很远。老师培训企业心得体会8走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多宽；走出去，才发觉耳目一新、豁然开朗。不一样的眼界，不一样的心态；不一样的心态，不一样的行动。参与xx中职老师“企业意识”培训，才知道不一样的培训，不一样的体验，不一样的收获。参与培训，我始终在看。“菜鸟到大师的距离练习。”这是在参观xx企业文化中，我最喜爱的一句标语。它给我留下了如此深刻的印象是因为它的地利：惹眼、醒目。走进基础车间，直入眼帘的就是这一幅硕大的标语，毫无异义地喜爱上了它，并感动于它。学生在迷茫、怠工时抬眼一看这幅标语，心里自然又重新鼓足了劲。作为老师，我们都要搞班级文化建设、教室文化布置，要在教室里贴
46、上名人名言、贴上励志的标语。可我们的名人名言、我们的励志标语挂在了墙上就再难走下来，失去了它应有的指导性。别说学生就是我们老师都可能背不下来我们挂在教室里的名人名言。为什么？问题不在名人、也不在名言，而在于我们和他们之间横着的距离。一句话，缺乏好用性，是为“标语”而“标语”。我们在文化建设时不够专心。“专心”是xx教化团队追求的价值观之一，从他们张贴的标语里就可管中窥豹。他们张贴的每一条标语不是出自名人，而是出自他们自己之口，显得真实、自然、易于接受。如阅历之谈、如谆谆训诲，脱口而出，针对性特殊强也特殊亲切，就像在对学生诉说、提示。xx真的做到了创立一种文化、形成一种环境、营造一种氛围始终如一
47、地保持一种好用特色。更难能珍贵的是，这一企业文化还体现在xx每一个员工的言谈举止中，而不是僵硬地挂在墙上、冰冷地躺在文件里。在这，和大家共同共享几条xx的标语。“今日最好的表现是明天最低的起点。”“老师就是要讲给学生听、做给学生看、带着学生一起干。”“知道和会是两码事，要把知道的变成会做的事。”参与培训，我始终在听。夏金星教授在讲“如何转化后进生”中说：“创建胜利的机会，劝慰不起作用，激励也不起作用，只有胜利才有用。”我们的学生是怀着悲观与无奈踏进中职的校门的。他们没有考上幻想的中学，在父母眼中，他们是没跳过农门的鱼、他们是成不了钢的铁，父母对他们的期望值也大打折扣。学生对自己将来的命运也感到前途暗淡、渺茫；在困难和挫折面前，他们往往表现为退缩、胆怯，甚至破罐破摔。针对特别的生源状况，教化教学方法亟待新的变更：先育人后教学。德国教化家第德多惠的一句话我们都很熟识：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 从素养教化的内涵来看，教化的本质就是要唤醒学生的自信念。而体验胜利，是培植自信的最好方法。教好一个学生，华蜜一个家庭，和谐一方社区。我们老师应敬重学生的多元智能，对学生持有主动的期望和要求，开展丰富多彩的活动，为学生创建胜利的机会，从而帮助学生树立一份自信，形成发展进步的良性循环。学生自会调动自己的聪慧才智再去争取一个又一个的胜利，以一个个小小