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1、九月九日忆山东兄弟教案九月九日忆山东兄弟教案1一、导入同学们，还记得我们学过的静夜思吗?我们一起来背诵一首古诗李白的静夜思。(背诵静夜思)你能用说说静夜思这首诗表达的了诗人什么样的情感吗?(“思”在这里是“思念家乡”的意思)今日我们要学习的古诗九月九日忆山东兄弟也是表达思念家乡感情的。二、 学习新课1、介绍诗人的背景和诗的创作背景：师：我们看看本诗作者王维，谁来说说你对王维了解多少?找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读)王维：唐朝诗人，15岁时离开了家乡到长安去参与科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他始终漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，
2、这种情感更加剧烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢?2、出示古诗(整体感知)师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特别的这，出示茱萸，茱是形声字，萸留意它的写法，视察这俩个字，它们都有什么特点?都是草字头，和植物有关，一会儿我们再进一步了解它们。再齐读古诗师：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情，首先要怎么样?(生明诗意)3解诗题：师：我们来齐读诗题，哪位同学能说说你对诗题的理解?生说明。九月九日重阳节王维思念家乡的亲人。师：
3、对重阳节了解多少?生：是重阳节，是亲人团聚的日子，还有补充的吗?(生先汇报师再补充)(九月九日指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要实行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命许久、健康长寿。)(出示图片：菊花、茱萸。先了解一下)师：还有些关键字须要我们理解?生：忆思念、惦念师：“山东”是山东省吗?(不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家;作者的家乡。)兄弟此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲
4、人，挚友;师：当过节的时候我们肯定会惦念外出的亲人，同样外出的亲人也会惦念你们，就像我也是，我的家在松原我也时时惦念在家乡的亲人们，尤其是到过节的时候就会更加思念他们。大诗人王维和我一样在过节的时候独在异乡思念家乡的亲人，他又是怎样通过诗句表达情感的?3、师：下面我们来自学这首诗：(大屏幕出示：自学提示)三、自由读诗文，给合注释和工具书来理解诗意。四、小组合作：画出你认为哪行诗最能干脆表达诗人此刻的思念之情的情感?细细体会并适着通过朗读来表达诗人的情感。组员仔细做出朗读评价。师：哪行最干脆表达了诗人思乡的情感?每逢佳节倍思亲。谁来说明一下这行诗。师：哪个字最能表达作者更加特别的想家。生说倍字的
5、说明，倍，加倍，更加的意思。说明(特殊、特别、特别)想家。师：一个“倍”字突出了诗人非常惦念家乡的亲人，每到佳节良辰，思乡之情就更为浓烈，让我们一起读读这行诗来体会诗人内心的真实的情感。齐读，再读留意“倍”字加强语气。4 师：作者为什么那么想家，作者想家的缘由是什么?哪行诗告知了我们缘由?生: “独在异乡为异客”师：谁来说明这句诗，也可以说明一下字词的意思。(了解本句诗意：独独自一人;异乡他乡;异客生疏的客人;我独自一个人居住在他乡。)师：在家千日好，出门一时难。师：诗人所处的环境是生疏的，所望见的人也是生疏的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了作者(生：孤独孤独)的心情。因为孤独孤独所
6、以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团聚的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。这也就是他思乡的重要缘由。师：同学们，大诗人王维只有在重阳佳节，万家团聚的节日里想家吗?我们中国还有许多像这样的传统佳节，例如：中秋节、端午节、春节。迁移想像说话：1、是啊，春节到了，家家户户放鞭炮，吃年夜饭，只有王维孤身一人，他此时只能念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、中秋佳节，全家都围坐在一起赏月、吃月饼的时候，王维只有一个人形影孤寂，此时口中念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。3、端午节一家人热喧闹闹地在一起吃着粽子，观看赛龙舟，挂艾叶，到处洋溢着人们欢
7、歌笑语，欢庆着节日的时候，王维身在异乡，只能念着：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。师：是啊，看着别人的家庭团团聚圆，王维内心倍感孤独，所以就更加思念家乡，当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁?他们又在做什么呢?后两行诗告知我们诗人思念的内容。出示后两行：生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。谁能说说你对这两行诗句的理解，包括字词的意思。或者是(这两行诗中哪些关键的字词须要我们理解。)遥遥远;知：想到;登高处：登山;遍都;少：缺少;一人：指王维。 茱萸：出示图片(一种有浓烈香气的植物，古人在重阳节登高时，把茱萸插在头上，或装在小布袋里带在身上，认为可以避灾。)生：我从“少一人”看出王维很孤寂。因
8、为以前每逢重阳节王维也会和家人一起共享天伦之乐。但这里的“少一人”就是今年的重阳节少了王维一个人，他在生疏的地方，见不到亲人，所以也享受不到这份天伦之乐，所以他很孤寂。(翻译：在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。)师：思念是一条线，线的这头牵着王维，线的那头牵着是他的亲人，思念是彼此的，他的亲人确定也会特别惦念。他们登高时会对异乡的王维说些什么呢?生：就差王维一个人，他在长安还好吗?我们很惦念他啊!多么深的情意，重阳佳节，家乡的亲人也在惦念着他。异乡的的王维将无限的思念，凝合笔端不禁写到：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。找一生读，再齐读来感受他的思念之情。现
9、在同桌快速地在下面练习说说整首诗的意思 (指名2人)我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。师：整首诗表达了诗人无限思念之情，下面同学们就通过朗读来感受王维的内心情感。1、齐读(师：古诗要想读出韵味，得讲究技巧。)2、出示分隔号和重点号。(停顿、重读)3、配乐读试着背一背。五、课堂小结师：听着你们读得那么有感情，我内心有一种深刻的感慨：我们能生活在自己的亲人身边，是多么华蜜!我们能相识这么多挚友，大家就像一家人似的开心相处，是多么华蜜!华蜜就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应当珍惜亲情。时刻记
10、得关切我们身边的人，也让他们感受到华蜜。六、课后作业 (选择性作业)(一) 1、试着读熟并背诵课后积累王维的送元二使安西并整理到积累本上，可以搜集其王维其它的古诗。2、回家采访一下你身边的老人们，了解他们过节时的情景和感受。(二)试着将九月九日忆山东兄弟这首古诗编成一个小故事。九月九日忆山东兄弟教案2九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。注释1九月九日：指农历九月九日重阳节。2忆：惦念。3山东：指华山以东作者家乡蒲州。4异乡：他乡、外乡。5为异客：作他乡的客人。6逢：遇。7倍：特别。8登高：古有重阳节登高的风俗。9茱萸（zhy）：一种香草。古时重
11、阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。简析诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急迫题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，根据重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳动，含蓄深厚，既朴实自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。作者简介王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代闻名诗人。九月九日忆山东兄弟教案3一、活动设计背景古诗的学习，对于幼儿来说可能显得有点枯燥，但通过故事间接地了解古诗的内容和意境，会让他们兴致盎然，并在主动地参加中，得到许多的收获。结合
12、传统节日“重阳节”的到来，先让幼儿知道节日的意义以及这一天的所具有的一些传统活动，明白诗人要写古诗表达自己的心情。二、活动目标1、观赏并理解古诗，能初步发觉古诗的语言结构特点。2、理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”等字词的意思，初步驾驭古诗的完整诗意。3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。三、教学重点、难点幼儿熟读、吟诵九月九日忆山东兄弟。四、活动打算1、让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节，了解一些节日民俗。2、相关诗句字卡。3、自制课件。五、活动过程（一）听老师故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些
13、什么？（二）完整观赏古诗九月九日忆山东兄弟，初步发觉古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。提问：古诗里说了些什么？2、小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）3、观赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。提问：（1）在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）（2）这首古诗告知我们一件什么事？（引导幼儿依据个人理解简洁概括诗意。）4、师生完整观赏并有感情地朗诵古诗。六、迁移情感，体验诗人的思乡之情。1、提问：
14、诗人在九月九日重阳节这天特殊的思念家乡的亲人，写下了这首出名的古诗，假如你一个人离开了家，到了生疏的地方，你会想些什么呢？2、引导幼儿用喜爱的方式表达对老人的宠爱之情。七、幼儿园老师教学反思在活动中，我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境，并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为干脆能吸引幼儿的视线的，故事也是幼儿最为喜爱、最简单理解的，把两者有机结合能激发幼儿的学习爱好。让孩子们学得特殊的快，可以有效的帮助孩子理解古诗的内容，更加的直观形象。孩子对于重阳节都非常的生疏，虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片，但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的，老师只是一笔带过，老师应当适时的加以引导
15、或者通过学问阅历打算来引导幼儿相识。九月九日忆山东兄弟教案4教学目标1. 学会本课生字。2. 诵读古诗，体会作者的思乡之情。3. 背诵古诗。教学打算课文插图(或课件)、录音磁带。教材简析九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维17岁时写的。农历九月九日是重阳节。山东，指华山以东王维的家乡蒲州(今山西省永济县)。题目的意思是，在重阳节这天思念家乡的兄弟。全诗抓住重阳节登高这一习俗，抒发了思念亲人的感情，发自肺腑，情真意切，千百年来始终被人们传诵。特殊是“每逢佳节倍思亲”一句，经常被人们引用，以表达思亲之情。本课的教学重点是学会生字，了解诗意，背诵古诗。建议本课用1课时完成。* “独在异乡为异客。”“独”
16、，独自一人;“异乡”,他乡，这里指长安(今陕西省西安市);“异客”,指生疏的客人。这句诗的意思是：我孤独一人在外地。* “每逢佳节倍思亲。”“逢”，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳节”，美妙的节日，这里指重阳节。这句诗的意思是：每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人。* “遥知兄弟登高处。”“遥”，远;“兄弟”，哥哥弟弟，诗中指在家乡的哥哥弟弟;“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。这句的意思是：我在遥远的地方，想到兄弟们肯定都登上了高处。* “遍插茱萸少一人。”“茱萸”，一种有浓烈香味的植物。古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫;“遍”，全都。这句的意思是：兄弟们都插着茱
17、萸，站在那高高的地方，单单缺少我一个人。* 古诗教学以学生诵读为主。要留出时间让学生多读。可以参考以下节奏朗读：独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处，遍插茱萸/少/一人。* 课后第1、2题可在教学过程中完成。* 课后第3题:要弄清字、词的意思，再正确选择。* 课后的选做题老师应先了解学过的有关诗句，以作提示。教学设计参考一、揭示课题1. 谈话：今日我们学习唐代诗人王维的一首千古流传的诗歌。2. 师板书课题，生齐读课题。3. 解题。二、学生自读诗歌，初步感知1. 学生自读。要求：读准字音，诗句通顺连贯。2. 检查学生自读诗歌状况。3. 学生借助注释、插图，了解诗的大意。三、自读
18、自悟，体会意境1. 再读诗歌，在四人小组内沟通自己的阅读体会。2. 全班沟通。3. 有感情地朗读全诗。四、背诵诗歌五、拓展延长你读过哪些思念家乡和亲人的诗歌?(如：李白的静夜思)(杨蔚、李金瑶)参考资料王维(701761)字摩诘，蒲州人(今山西永济县)人，唐代闻名诗人。少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画。他的诗，题材、风格多样化，特殊是田园山水诗，具有较高的艺术造诣，被誉为“诗中有画，画中有诗”。九月九日忆山东兄弟教案5教学目标：1、学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，指导描红“佳”、“倍”。3、能凭借详细的语言材料，初步了解九月
19、九日忆山东兄弟的诗句大意。4、了解文包诗的题材特点，以及大致阅读方法。教学重难点：使学生正确区分多音字，了解九月九日忆山东兄弟的诗句大意。教学过程：一、谈话导入，激发爱好。1、同学们，时间已经进入12月了，我们很快就要迎接好几个节日的到来，圣诞节、元旦还有春节。同学们喜爱过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开快乐心的，节日如此美妙，难怪被人们称为“佳节”呢。（板书：佳节），指导书写“佳”。 不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。谁来读一读？指导正音。2、这句话出自（出示诗）指导朗读3、你能读懂这句话吗？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指导感
20、情朗读。二、了解文包诗，通过读文，理解诗句意思1、你是怎么知道的？王维看着家家户户欢庆节日的情景，更加思念家乡的亲人了。（1）你从哪些词句感受到重阳节是一个美妙的节日的？（指名读）（2）“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？（3）“兴致勃勃”能换个词吗？（兴趣盎然欣喜若狂欢欣鼓舞喜笑颜开）（4）是呀，这重阳佳节的大街上可真喧闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到喧闹的大街上去？指名读，齐读。2、大街上这么喧闹，王维应当快乐才对，他为什么会更加思念家乡的亲人呢？独在异乡为异客（1）指名读句，这句诗是什么意思呢？你从哪里知道的？2）前两句都能从文章中找到意思，后两句
21、，能不能找到呢？课文哪里说了他们的意思？3）发觉有没有课文和诗句的关系啊？简洁介绍文包诗以及阅读方法3、出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（2）异乡指的是？（板书：异）（师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”。）（3）体会：“独”。（板书：独）独仅仅是指独自一人吗？你考试得了100分，最想告知谁？受了委屈呢？作为孩子，我们的喜怒哀乐最想的就是和爸爸妈妈共享，王维离开家时，也才15岁，还是个孩子呢，小小年纪，独自一人在异地求学，两年没有见到亲人了，他是多么的孤独啊！谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，
22、孤孤寂单一个人，在异乡做客。（指导读）（再出示其次段）体会：”一年一度的重阳节又到了”的“又”。 别人欢高兴喜，而此时的王维独自一人身在他乡，他当然就更加思念家乡的亲人。（板书：倍）4、他会想些什么呢？王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？自由读读课文第三自然段，同桌沟通沟通。王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊！（1）指名读句谈体会（2）同学们，让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。（3）他“思亲”思的仅仅是兄弟吗？或许，他还会思念他思念的其实是他全部的亲人，和他的家乡啊！欢乐的时
23、间总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。这就是天各一方，不能会面。如今我们却天各一方，不能会面此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。（1）王维想到了过去和兄弟登高的快乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉从这声长长的叹息中，你们品出了什么？（2）看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王维的兄弟，此时此刻，他们会说些什么呢？四、指导写字。1、出示生字，指导书写“独”、“忆”。2、学生描红。板书：扶老携幼 兴致勃勃佳节 倍 思亲异 独教后反思：本课是一篇“文包
24、诗”，而且是学生初次接触到“文包诗”这种体裁的课文，课文中生字比较简洁，学生也已经有了预习的习惯。所以我在本课设计时，尝试运用随文识字的方法，生字教学以检查为主，留出时间让学生通过老师帮一帮、扶一扶，明白“文包诗”的体裁特点，以及阅读方法，这样以后遇到“文包诗”体裁文章时，学生就驾驭来了肯定的学习方法。愿望是美妙的，不过由于推翻了已经定稿的教案，时间紧迫下，新的教案思索并不完善，在实施时，出现了一些问题。1、随文识字并没有完全落实到位。有些段落的生字遗忘了强调。2、作为了解“文包诗”体裁特点的一种手段，对诗句的理解应当点到为止，我挖掘过深，一方面失去了本意，二来也使得耗时过长，使得后面的写字任
25、务没有了时间完成。九月九日忆山东兄弟教案6教学目标1. 理解字词意思及诗句的意思；2. 体会作者表达的思想感情；3. 有感情地朗读、背诵这首诗；4. 感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人挚友分别的经验？分别时心情怎样？2、是啊，分别是伤感的，可是宏大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告辞了亲人。他在京城特别思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。3、齐读课题。二、理解题意1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。（1）理解“九月九
26、日”（2）理解“忆”（3）理解“山东”2、你能连起来说说题目的意思吗？过渡：是啊，作者在重阳节这天特别惦念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。三、初读课文，整体感知1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。2、这首诗感情真实，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：（1）读准生字的字音并能给生字找个挚友。（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。3、沟通（1）出示生字（指名带读、齐读）（2）指名给生字找挚友。齐读（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。四、品读诗句，了解诗意1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读出示：独在异乡为
27、异客，每逢佳节倍思亲。（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌探讨一下。（2）指名说。（3） 这里的佳节指的是那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？（4）是啊，每当遇到美妙节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平常也，（5） 谁能把这种深厚的思念之情用朗读表现出来呢？（6） 诗人为什么会平常思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让学生说。）（7）导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，望见的全部的面
28、孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）过渡：（填空：因为诗人 ，所以诗人平常 每逢佳节就 ：看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）2、教学三、四行出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1） 同桌探讨诗句的意思。指名说（2） 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自由外，多么缺憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？（3） 朗读指导，并背诵。 点拨：这首诗
29、感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情 配乐范读自由读指名读齐读。 练习背诵。（师生接龙背指名背）师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）五、课外延长明天就是一年一度的重阳节了，你打算以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡老师确定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜爱的方式和亲人联系，并且在交谈时奇妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很惦念您。您的身体好吗？外婆，今日我们学了一首王维的诗九月
30、九日忆山东兄弟其中有一句写得特殊好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！生：（扮外婆）好外甥，感谢你的祝愿，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也惦念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热情）生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了今日是重阳节，看到别人家都欢欣鼓舞过节，我特殊惦念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给全部在外地工作的亲人生：（齐读）每逢佳节倍思亲。九月九日忆山东兄弟教案7教学目标：1.学会本课文的生字、新词。2.理解诗句的意思，体会作者的思乡之情。3.能娴
31、熟地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。教学重难点：深化体会诗句所表达的思想感情。教学过程：一、感受课题，课前铺垫在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，很多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。今日让我们来细细地品尝一首王维的思亲佳作九月九日忆山东兄弟。二、揭示课题，初读古诗齐读课题1、从题目中，你感受到了什么?(忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情;九月九日是重阳节;山东是华山以东，王维的家乡)2、带着这种感受再读一遍。3、重阳佳节本是家人团聚的好日子，可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，这是为什么呢?那么学了这首诗我们就知道答案了。4、下面我们就来初步感受一下这首诗，学生自读，并画诞生字
32、5、指名读，订正读音，节奏了解诗人。你们说得真棒，看到大家驾驭的这样好，我们就来细致的品读这首诗吧。三、抓诗眼感悟诗意。体会意境感悟：独在异乡为异客。1.谁来汇报你读后的感受?(诗人很孤独)从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。2.重点体会：异乡异客。同学们，哪个字给你感受最深?(异)你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)3.重点体会“独”。你对这个“独”有什么体会?在你平常的生活中是否也有过这样的感受?(生畅所欲言)请你结合自己的体会想象：先自己说一说当诗人身边的人成群结队出去看喧闹的时候
33、，而他却_，_;当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却_，_。同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自由外、人地生疏的孤独心情呢?指导朗读。(生读后总结)有孤独的感觉，很孤独，特殊孤独?感悟：每逢佳节倍思亲。过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他(思念)，这种思念是那么的(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句(每逢佳节倍思亲)!1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好?(倍)从“倍”字你能读懂些什么?是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的苦痛啊!诗人居无定所，漂泊他乡，平日里经常_，如今面对良辰佳节，_诗人举目无亲，
34、无依无靠，平日里经常_，面对今日的良辰佳节，_2.引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天际游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?当(中秋来临)，(远在外地求职谋生)的人们，(对着空中高挂的明月)，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“_”当(除夕之夜)，家家户户团聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“_” 小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀
35、，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。感受兄弟情深。1.诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?2.朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3.理解诗句“遥”字你体会到什么?为什么说“少一人”?4.出示重阳节的风俗，触景生情的王维心中该是多么难受啊!王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊!如今我们却天各一方，不能会面?此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，思念着我呢。而如今，这一切都只能出现在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢?同学们，情愿和王维一起
36、追忆一下那久违的画面吗?让我们闭上眼边读边想。读这两句诗。四、感情诵读。积累背诵1.又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面对家的方向，深情地吟诵着2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团聚场面，大声地吟诵着就让我们都来做一回王维。再次深深地惦念山东的兄弟吧!五、总结全文，感情升华结束语：同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今日再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要遗忘亲人，不要遗忘家乡。月是家乡明，回家的感觉真好!九月九日忆
37、山东兄弟古诗独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插株儒少一人。九月九日忆山东兄弟的注释：九月九日：指农历九月初九重阳节。民间很器重这个节日，在这一天有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗，传闻能以此避灾。忆：惦念。山东：指华山以东(今山西)，王维的家乡就在这一带。异乡：他乡，远离家乡。佳节：美妙的节日。倍：加倍，更加。遥知：远远的想到。登高：指民间在重阳节登高避邪的习俗。茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，重阳节时有佩戴茱萸的习俗。译文：独自由他乡做他乡的客人，每到庆祝佳节时，就更加思念家中的亲人。我在遥远的异乡想象着，今日兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。九月九日忆山东兄
38、弟的诗意：我独自一人在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会更加思念起家乡的亲人。虽然我人在他乡，但早就想到今日是重阳节，家乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发觉只少了我一人。九月九日忆山东兄弟赏析这首诗中，“独在异乡”，暗写了孤独孤独的环境，对于初次离家的少年来说，对这种环境特殊敏感。“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。用“独”和两个“异”字组在一句诗里，大大加深了主观感受的程度。其次句“每逢佳节倍思亲”是前面心情的合理发展，说明平常已有思亲之苦，而到节日，这思念就愈加转深和增加了。“倍”字用得极妙，是联系上下两句心情之间的关键。这两句构成全诗的一个层次，是从
39、抒情主子公自我的主观感受来表现思亲之情的。九月九日忆山东兄弟教案8教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解九月九日忆山东兄弟的诗意。3、重点学习生字“插、遍、遥、异”等。教学重点、难点：1、理解九月九日忆山东兄弟的诗意。2、体会诗中的思乡情感。教学过程：一、导入新课，板书课题。大家知道今日是什么特别的日子吗？（是重阳节）重阳节是农历的什么时候？（农历九月九日）今日我们就一起来学习一首唐代诗人王维在重阳节这一天写的一首古诗九月九日忆山东兄弟，生齐读课题两遍。二、解题。1、下面我们来介绍一下诗人王维：王维（701761），唐代闻名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的
40、亲人而作。王维家居蒲州（今日的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。2、九月九日：指农历九月九日重阳节。师：重阳节又是什么节？（生：老人节）3、忆：惦念，思念。4、山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。）过渡语：在了解了诗的题目后，我信任大家现在肯定很想读读这首古诗吧？！现在就请大家自由朗读古诗。三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）1、自由读。2、指名读。3、正音。4、探讨：读了这首古诗，你读懂了什么？（不做汇报）过渡语：我们现在一起来品读古诗，看看你的理解都正确吗？四、读懂全诗。（下
41、面我们来学习这首古诗）1、第一句：独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2、其次句：每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：特别；加倍、更加。倍：加倍，更加。思：同“忆”，思念，惦念。“佳节”指的是什么节日？中国传统的重要的团聚节日。诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避疾。）茱萸（zh y）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年
42、的农历九月九日重阳节这天，人们都喜爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，缺憾的是单单缺少我一个人。4、齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。（小组探讨）师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗的前面2句和后面2句各写了什么？前两句：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。后两句：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。思索：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）2、说说每逢佳节倍思亲的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？（生：1、
43、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独、孤寂。）练习：你假如有亲人在外地打工，你能用一句话说说你对他的思念吗？五、朗读指导1、划分节奏2、部分重点词语重读六、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今日我们学习了九月九日忆山东兄弟，七、指导书写几个简单错的字：“插、遥、异、遍”等八、小组探讨九月九日忆山东兄弟以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告辞，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的挚友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟
44、们肯定在插满茱萸的高山上祝福我在外乡一帆风顺吧！缺憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美妙的时间。）师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）练习：假如你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？九月九日忆山东兄弟教案91、指导学生理解诗意；2、帮助学生体会古诗所表达的亲情；3、指导朗读，要求会背诵古诗。指导学生精确理解古诗的意思和感情课前，指导学生上网，搜寻有关信息，让学生通过预习理解生字词。课上先组织学生沟通，在此基础上，指导学生翻译古诗，通过朗读、品尝，深化理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感，体会“每