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1、中小学教师专业标准学习心得体会中小学老师专业标准学习心得体会1教学的时间长了，一些东西也有些淡漠了，所以对老师的行业标准也起先模糊，很兴奋获得了这次培训指标，所以肯定要珍惜来之不易的学习机会和与各位同仁的沟通机会。在细致的学习了中小学老师专业标准之后，我有了很深的感受：“学生为本”“师德为先”“实力为重”和“终身学习”，这是时代的理念。生本、师德、实力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教化教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。标准从四个领域对老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，突出学生的生命
2、教化。老师要“将爱护学生的生命平安放在首位”，“敬重学生的人格”，“信任学生，敬重个体差异”。老师要不仅仅服务教学更应当关切学生的生命状态。其次，标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教化者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”特地作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。第三，老师的实力是老师教化理念、专业学问的载体，它干脆关系到学生的学习实力、实践实力和创新实力的形成。标准突出以师能为重，体现在三个层面：一是实践实力，即：把学科学问教化理论与教化实
3、践相结合，突出教书育人实践实力;二是专业化水平，即：探讨中学生遵循中学生成长规律，提升教化教学专业化水平;三是专业实力，即：坚持实践反思再实践再反思不断提高专业实力。第四，终身学习是当代社会的重要特征，老师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素养的过程中实现专业发展。标准提倡终身学习，体现于三个方面：一是学习先进理论。即：学习先进中学教化理论了解国内外中学教化改革与发展的阅历和做法;二是提高文化素养，即：优化学问结构提高文化素养;三是形成终身学习习惯，即：具有终身学习与持续发展的意识和实力做终身学习的典范。老师是以心育心的职业，老师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教
4、化的环境和教化资源，也是一种重要的教化手段。同时，标准中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热忱开朗、擅长自我调整心情，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的状况下，对老师提出这个“标准”特别必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼喊阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平和心态的老师，必将给学生供应优质文化场，保障学生健康欢乐地成长。通过学习标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教化的老师，做一个学生喜爱的老师，享受我们职业的华蜜。中小学老
5、师专业标准学习心得体会2标准的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业学问”和“专业实力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。学习了老师专业标准，收获许多，下面谈一谈我的感受：首先标准在“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“实力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、实力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教化教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化
6、教学实力，加强师德修养。其次在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护小学生的生命平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。最终在“专业学问”部分，其次在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展
7、。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护小学生的生命平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。基本理念是标准里面的原则，是老师从业的底线与红线。教化的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才，在这个以人为本的、敬重人的个体的社会，以学生为本是最基本、最至少的要求，学生是学习、发展的主体，老师是以自己的劳动，去最大限度的帮助他们的健康成长，因此，师德、实力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展改变的，学问随着时代的改变而
8、呈指数倍增长，终身学习也就必定会成为老师自我发展的必定要求。最终在“专业学问”部分，标准从四个领域对中学老师的专业学问提出详细要求。第一，要求老师了解和驾驭中学生发展的学问。其次，对中学老师学科学问的要求体现肯定的特别性。第三，要求老师驾驭中学教化与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。专业标准从专业标准与师德，专业学问与专业实力几个方面进行了规范。理念与师德是基础保证，在职业理解与相识上，必需与党、与国际、社会的发展亲密一样，对学生要突出关爱与敬重，对教化教学应当符合教化发展的基本原则，在个人的修养上，应当堪为表率，否则，其教化教学的行为只能回误人子弟。在专业的学问上，教化学问、学科学问
9、、学科教学学问、通识性学问等都是必不行少的，建议还要要求老师关注世界与社会、国家与人民，同时要有正确的世界观的评价。经过这次学习，我认为自己应当从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。一、心态思想方面。和年轻的老师相比自己在学校不算新人，所以平常有一种老的心态。现在我认为这是不对的。作为老师，尤其是一名科学老师，在课堂上应当永葆青春活力，恒久有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不愿服输，不愿让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了许多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让。都努力去
10、争取。这让我站在三尺讲台上，与学生们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做的大比从前有精神有派头。二、工作实践方面。以前我总是一个人在教化岗位上孤军奋斗。经过这次学习，我深刻地相识地，我要多和身边的同事沟通，多向身边的同事学习。果真，当自己肯于哈腰向同事们询问的时候，我突然发觉，我的工作，比以前更专业化了，我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样的改变是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上，我比以前更踏实努力，更充溢希望地和同事们合作。大胆地去实践，去创建。三、学科教学方面。我也有很深的体会。我不仅参与各种培训、教研活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有
11、关专业方面的书刊。 在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深化的相识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究、勇于创建。做一个以学生为本、师德为先、实力为重的老师，做一个终身学习型的老师，做一个享受教化、学生喜爱的的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的华蜜。中小学老师专业标准学习心得体会3今日听了国培老师对中学老师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的相识和理解。中小学老师专业标准进一步明确了一名合格老师的道德坐标、学问坐标与实力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑，作为一名中学数学老师，我深刻相识到中学阶段数学教化及教化对
12、象的特别性，中学数学老师的专业素养应是从事中学数学学科教学的老师应具备的专业学问和教学技能方面素养的总和。要做合格的老师，规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的实力，提升教化思想和教化理念。在我我的教学中，我要以学生为本，通过学校学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，师德为先，要富有爱心，耐性，细心，酷爱学生，为人师表，赐予学生细心的教化培育，保证学生欢乐健康成长。增加自己的实力，只有具有较强的专业实力，才能供应发展相宜的教化策略，把理论和实践相结合，不断实践反思再实践再反思，提升专业实力，形成教化阅历。坚持终身学习，了解社会和教化变革，了解初等教化改革与发展，不断追求新学问和吸纳新的
13、探讨成果，不断提升师德修养和提升教化阅历。一、合格老师的道德修养。 教化，为的是世界的将来；老师，是构造将来世界的工程师。老师的思想素养和工作好坏，确定着教化的发展水平和质量。因此，老师的道德修养、道德水平，对于建立教化活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教化任务的顺当完成，都有着非常重要的意义。假如一个老师在工作中教书育人，谆谆教导，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在学校中领先树立起讲究老师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。二、作为中学数学老师应具备的学问实力。数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学老师须要具有深厚的专业学问和广
14、博的学问背景。只有具有深厚的专业学问，数学老师才能在特别的数学领域带领学生进行深化浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业学问，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题；只有具有深厚的专业学问，才能带领学生创建性地开展探究性学习，才能培育出具有创新精神和实践实力的合格人才。我想在我以后的教学生活中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教化，合理地组织教化教学活动，有效地管理并指导学生学习。中小学老师专业标准学习心得体会4中宁九小 马瑛在最近的学习中，我意识到，老师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的将来。中小学老师专业标准明确了一名合格
15、老师的道德坐标、学问坐标与实力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。，在学习中，我细致研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了许多过去所不理解的内容，收获了很多相关学问。特殊是再次学习标准中的四个理念，既 “学生为本”、“师德为先”、“实力为重”、“终身学习”后，受益匪浅，无规则不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高！下面我简洁谈谈几点收获体会：（一）学生为本 （教化教学中，学生是第一位的，再超群的技巧，不重视学生，也是枉费）“以生为本”是我们必需遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创
16、新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。我们要面对全体学生，不能卑视、放弃任何一个学生，我们教化的目的是让每一个学生将来成为祖国建设的有用之才。敬重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进小学生生动活泼学习、健康欢乐成长。孩子的发展是有特点和规律的，绝不等同于成人，把孩子当作成人看，或是希望孩子成为成人，这都是极端错误的。教化不是一把不变的尺子，而是应当适合每个不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊严和权益，他们的在校学习才能活泼生动，他们的成长才能健康欢乐。（二） “师德为先”是老师职业的内在要求
17、。我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教化影响学生。要关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。我们要用模范的言行去熏陶、感染学生，时时到处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出榜样。“德”是一个人成为合格老师的首要条件，否则，再超群的技巧也只是装饰，稍稍假以时日，外表的粉饰就会剥落。无德无良的老师，任凭其技术多高超，也不会让学生受益，所以，考察老师，“德”为先！酷爱小学教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、耐性和细心
18、；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（三） “终身学习”是我们老师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是老师职业特点所确定的。在21世纪的今日，科学技术日新月异，学问更新层出不穷，我们必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平，这样才能适应时代的发展，才能满意学生学习的需求。任何人，只要不学习都会落后，可以不知道，但是学而后知，一生坚持。学习先进小学教化理论，了解国内外小学教化改革与发展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和实力，做终身学习的典范。（老师
19、的素养确定着学生的素养，老师假如“闭门造车”，学生必定“胸无大志、目光短浅。”二、 “我”须要加强哪些学问、调整哪些行为？（一）要仔细钻研教材，拟写好教案。教材是每个老师喂给学生吃的“粮食”，老师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分传授给学生。教案是老师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，老师才能在上课时获得更多的主动性，才能以不变应万变。现在许多老师认为仔细备课是对的，可是写教案没必要，往往是为了应付学校检查才抄的教案，对上课没多大帮助，反而奢侈时间，不如把写教案的时间花在备课上。其实，教案，并不是课文的抄录，也不是全部参考资科的掺和，而是老师对课文和各种资料进行创建加工的成果。在教案中，不仅应当使讲课重点显明突出，讲授内容深刻系统，而且要从学生实际动身确定深度广度；在教案中，还要考虑采纳什么教学方法，如何培育学生相识问题与解决问题的实力，不仅仅是支配教学内容，而且要组织好全部教学过程。课时安排考虑得越细致、越详细，越周到，上起课来就越主动、越生动、越活泼，越有成效。（二）切实搞好老带新活动，多听老老师的课。老带新活动对青年老师来说，是一项希望工程，对指导老师来说，是一项充电工程，对教化来说，更是一项发挥合力的重要工程。博采众家之长为己用是老师尽快提高自身素养的又一重要途径。